Конспект урока "Правописание И и Ы после Ц" 6 класс


Кокорева Елена Анатольевна
МБОУ БООШ №53 Московская область
Учитель русского языка и литературы
Урок русского языка в 6 классе по теме «Правописание И и Ы после Ц»
Цели урока: развить способность видеть в тексте слова с И и Ы после Ц, обучить
правильному написанию данных слов согласно правилу, воспитать бережное отношение к
языку через бережное отношение к слову.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на урок и начнём нашу работу.
2. Актуализация знаний, подготовка к усвоению нового материала.
Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Давайте вспомним правило и приведём
примеры.
Фонетический разбор слова Цифра.
Ц -[ц] согл.,твёрд, неп., гл. неп.
И- [ы] гл., уд.
Ф-[ ф] согл. тв.,парн.,гл.парн.
Р- [р] согл.тв.,парн.,зв.неп.сон.
А- [а] гл.,безуд.
Вспомним характеристику звука [ц] согл.,твёрд, неп., гл. неп.
Но оказывается, звук [ц] не всегда был твёрдым. Послушаем исторический
комментарий. Исследовательская работа учеников класса.
Из истории написания ЦЫ и ЦИ в корне слова.
Представляю Вашему вниманию исследовательскую работу, объектом которой
является правописание сочетаний ЦЫ и ЦИ в корне слова.
Предмет исследования – исторические процессы, происходившие в русском языке и
связанные с данными сочетаниями.
В основу нашей работы легла гипотеза о том, что написание ЦЫ и ЦИ связано с
историческими процессами, произошедшими в русском языке.
Цель исследования - выявить и охарактеризовать исторические процессы, которые
привели к соответствующему написанию.
Материалом для лингвистического анализа послужили памятники древнерусской
литературы: «Слово о полку Игореве», «Домострой», духовная грамота Дмитрия Донского
и р.
В работе использовались следующие методы исследования: метод анализа
литературы, индуктивный - от конкретных наблюдений над языковыми фактами к
систематизации и обобщению в выводы и положения.
Одним из основных правил, изучаемых нами на уроках русского языка в школе, является
правописание Ц с И или Ы.
Нам стало интересно, почему же эти сочетания пишутся именно так. А для решения
данного вопроса понадобилось совершить экскурс в историю русского языка.
Известно, что в современном русском литературном языке согласный Ц является
твёрдым, а в далёком прошлом он был мягким, что и повлияло на изменение написания.
Исконно мягкие шипящие и Ц длительное время в древнерусском языке сохраняли свою
мягкость. Поэтому обычными для того времени были написания ЦИ.
Вопрос о времени отвердения решается по данным письменных памятников на основе
написаний соответствующей буквы с последующими гласными. При этом в решении
данного вопроса помогает только одно -написание с последующей буквой Ы, написание,
которого не было ни в старославянской, ни в древнерусской орфографии до определённого
времени.
Написания с буквой Ы впервые отражаются в древнерусских памятниках XIV века ( в
духовной грамоте Дмитрия Донского1389 года).
Наличие написаний ЦЫ с буквой Ы несомненно может свидетельствовать о
твёрдости этого согласного звука.
В силу книжной традиции в памятниках древнерусской письменности после Ц в корне
очень часто писалась буква И, хотя согласный оставался твёрдым.
Изучив литературу по теме данного исследования, мы пришли к следующим выводам:
1.Звук Ц был мягким, поэтому по лингвистическим законам того времени после него
писалась буква И.
2.В XIV веке наблюдается процесс отвердения шипящих и Ц, вследствие чего после них
пишется буква Ы.
3.Ц и по сей день остаётся твёрдым, но в связи с языковой историей после него в
корне, как правило, пишется И.
Таким образом, можно сказать, что написание ЦИ является данью историческому
прошлому Ц, своеобразным синтезом двух исторических процессов в языке.
Исключением же из общего правила является написание слов «цыган», «цыкнуть»,
«цыплёнок», «цыпочки», «цыц».
3. Изучение нового материала.
Наблюдение за материалом.
Аттракционов в цирковом представлении было много. Все птицы: и скворцы, и синицы,
и даже неуклюжие курицы были молодцы и необыкновенные умницы. Они
становились на цыпочки, весело клевали огурцы и перелетали со спицы на спицу.
Скворцы, эти неутомимые бойцы, так толкали друг друга, как будто на арене цирка
происходила настоящая революция.
Вдруг на цыпочках на сцену вышел удивительно красивый цыган в цилиндре с
цыпленком в руках. Маленький цыпленок верно пропищал в микрофон столько раз,
сколько обозначали цифры, показанные ему.
В конце выступления цыган достал из маленького цилиндра цветы: нарциссы,
настурции и подарил их зрителям.
Тема, идея. Средства выразительности. Анализ подчёркнутых слов. Какую особенность
вы заметили? Что общего в этих словах? Давайте произнесём их. В чём их различие?
Какова тема нашего урока? Сформулируйте ее.
А как вы думаете, почему могло возникнуть разное написание при одинаковом
произношении? (связано с историей звука, заимствованием слов).
Запись темы на доске.
Вывод. Чтение правила в учебнике.стр.180.
Повторение. Примеры.
По правилам грамматики в именах существительных после Ц пишется И:
1) в словах на -ция: лекция, секция, революция, документация (примеры устно);
2) в корнях слов (циркуль, цирк).
Случаи написания Ы после Ц:
в окончаниях слов (синицы, птицы, молодицы)
в суффиксах –ын-. Например: сестрицын, курицын.
4 Тренировочные упражнения. Закрепление изученного.
Запишите подчёркнутые в тексте слова в 2 колонки, правописание Ц с Ы и правописание
Ц и И, подчеркните орфограммы. Работа на доске!
Проверка выполнения.
Лингвистическая сказка.
«Пока буква Ы чесала в затылке, буква И выскочила вперед и затараторила.
Ах, царица Ц, царица Ц! Я так вас обожаю! Вы так добры, так умны, так прекрасны! Не
хватит цифр, чтобы сосчитать знаки внимания, которые я буду вам оказывать! Каждый
день на мотоцикле я буду возить вас в цирк, в день рождения я подарю вам циркуль и
цилиндр, среди подчиненных я наведу дисциплину, в случае болезни все достижения
медицины будут к вашим услугам, а дворец я украшу нарциссами, циниями и
гиацинтами»
А я! А я, глубокоуважаемая царица Ц, а я... я буду петь для вас цыганские романсы, буду
разводить для вас цыплят, утром на цыпочках буду заходить в вашу опочивальню, чтобы
сказать «цыц» всем, кто осмелится вас разбудить.
В отчаянии буква Ы замолчала, потому что больше ничего не могла придумать. Царице Ц
жаль стало букву Ы.
Ладно, – решила она, – нет правил без исключений. Пусть в словах цыган (подошел) на
цыпочках (к) цыпленку и цыкнул: «Цыц» пишется буква Ы».
На основе какого правила была придумана эта сказка?
Выполнение упражнения по учебнику.
Выписать предложение с однородными подлежащими и разобрать его по членам.
Фокус-ник-и. На доске!
Проверка.
Задание на карточке.
1.Подобрать недостающие слова и записать четверостишье.
Сели птиц… на страниц…
Знают быль и ….. (небылицы)
Поселились мудрец…
В застекленные ….. (дворцы).
2. Задание: от существительных куница, львица, тигрица, синица, птица образовать
прилагательные, обозначить в них суффикс –ын- .
Составить два предложения с понравившимися словами.
Проверка.
5.Итог урока.
Что нового мы узнали сегодня на уроке?
Довольны ли вы своей работой?
Письменно продолжите высказывание
« Теперь я умею…
« Сегодня на уроке я узнал(а)…..»
6. Домашнее задание.
Выучить правило. Написать сочинение-миниатюру с грамматическим заданием,
используя как можно больше слов на изученное правило.
Используемые ресурсы:
1.http://be.convdocs.org/docs/index-102552.html?page=3 текст про цирк
2. http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/library/mnemotekhnika-effektivnaya-tekhnika
лингвистическая сказка.
3. http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/3.html загадки
Для проектной работы использовались:
1. Борковский В. И., Кузнецов П. С. Историческая грамматика русского языка. Изд. 3-е,
стереотипное. М.: КомКнига, 2006.
2. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М.: Просвещение, 1983.
3. Прокофьев Н.И. Древнерусская литература: Хрестоматия. М.: Флинта: Наука, 2005.