Открытый урок "Имена собственные. Большая буква в именах отчествах и фамилиях людей"


Тема урока: Имена собственные. Большая буква в именах, отчествах и фамилиях
людей.
Цель: Закрепить умение писать имена собственные с заглавной буквы.
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый
Вы урок начать готовы?
Будем слушать, рассуждать
И друг друга понимать.
- Ребята, вы умеете преодолевать трудности?
Трудность всегда преодолевается, если человек делает всё с хорошим настроением, с
хорошими мыслями.
Давайте послушаем сами себя, какое настроение у вас сейчас.
У каждого на столе лежат: солнышко и тучка.
- Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение? Выберите и покажите её.
2. Чистописание.
На доске написаны буквы: Г Д Б
1. Назовите общий элемент этих букв (прямая наклонная линия).
Пишут в тетради: число, классная работа.
2. Почему мы повторяем написание заглавных букв? (изучаем имена собственные)
3. Посмотрите к нам на минутку чистописания пришел Буратино, но он почему-то
грустит.
Жил-был Буратино.
В школе он учил науки,
А писать он не умел.
Напишите-ка, ребятки
Буквы лучшие в тетрадке.
- Ребята порадуйте Буратино лучшими буквами. Напишите в тетради красиво
заглавные буквы Г,Б,Д.
Карандашом подчеркните лучшие буквы, на второй строчке слова с этими буквами
(Галя, Дмитрий, Борис).
3. Постановка темы и цели урока.
- Ребята, как вы уже сказали на уроке будем развивать умение употреблять заглавную
букву в именах собственных.
4. Словарная работа.
- Ребята, Буратино придумал для вас загадки. Отгадайте слова-загадки. Запишите в
тетради, выделите и поставьте ударение.
Загадки.
1. Пишет он когда диктует,
Он и чертит и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасил мой альбом. (Карандаш)
2. Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком
Эти поросятки. Играют с нами в прятки. (Огурец)
3. На страницах букваря
Тридцать-три богатыря
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей. (Алфавит)
4. По полю скачут-ушки прячут.
Встанут столбом-ушки торчком.(Заяц)
5. Не огонь, а жжётся. (Огонь)
6. Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык)
7. Белые сапожки,
Зелёные сережки. (Берёза)
5. Упражнения в написании имен существительных собственных.
1. Буква обычная выросла вдруг
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтением
На букву подруги
Но почему? За какие заслуги .
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
- Какую работу выполняет заглавная буква в словах? (Ответы детей)
- Вспомним правило в стихах.
(Имена: Андрей, Иван, дядя Коля, дед Степан, Вера, Валентин
Фамилии: Петров, Николаев, Снегирев
Клички животных: Барсик и Пушок, Мурзик, Шарик и Дружок.
Города: Москва, Тамбов, Париж, Ханой. Пишут буквы с прописной.)
2. Составление словосочетаний. (Найти ошибку)
На доске: зелёный Огонёк
конь огонёк
белый пушок
кот Пушок
коза белка
пушистая Белка
попугай Петрушка
зелёная петрушка
Найти ошибку и записать только правильные словосочетания.
6. Физкультминутка.
Вы наверное устали
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали 1-2-3
Ручками похлопали 1-2-3
Покружились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
дружно до пяти считаем -1-2-3-4-5
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
7. Игра хвостоглав. (устно)
- Прочитайте и запишите имена сказочных героев в алфавитном порядке.
МАЛЬВИНАРТЕМОНИЛЬССНЕГУРОЧКАЙБОЛИТ
- Как пишутся имена сказочных героев?
- Почему?
- Расставить в алфавитном порядке.
8. Шуточная викторина.
1. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок)
2. Кто из сказочных героев любил поговорку: одна голова хорошо, а две лучше. (Змей-
Горыныч)
3. Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным
трудом, чистила печки и убирала в доме. Как её за это прозвали? (Золушка)
4. Герой какой французской сказки очень любил обувь и как его прозвали? (Кот в
сапогах)
9. Самостоятельная работа.
- Буратино решил проверить Вас. Нужно помочь вставить пропущенную букву.
1. Вот село …ысокое
Место здесь …ысокое.
2. Вот моя подружка ...оза
А в руках подружки …оза.
3. Это кот …ушок
Он и в правду как …ушок.
4. Это речка ...ьма
В речке рыбы …ьма.
10. Игра плюс-минус. стина «+» , ложь «-»)
1. Имена пиши с большой буквы.
2. Имя Гулливер пишу с большой буквы, потому что Гулливер большой.
3. Имя Дюймовочка пишу с маленькой буквы, потому что Дюймовочка маленькая.
4. Фамилии пиши с большой буквы.
5. Матроскин, фамилию кота пишу с большой буквы, мне кот нравится.
6. Клички животных пишу с большой буквы.
7. Рекс – пишу с большой буквы, потому что это большая собака.
8. Названия стран, городов пищу с большой буквы.
9. Россия – пищу с большой буквы, потому что это моя страна.
11. Итог урока.
- Подведем итог урока. Как вы думаете, зачем нам нужен был этот урок?
- Кто был у нас на уроке? (Буратино)
- Скажите, с какой буквы мы будем писать Буратино?
- Почему?
- Кто автор этой сказки?
- С какой буквы мы написали автора?
- Найдите на парте картинки и покажите картинку вашему настроению.
Самоанализ открытого урока русского языка во 2 А классе по теме: «Большая
буква в именах собственных»
Урок проведен с умелым использованием личностно-ориентированного обучения,
элементов здоровьесберегающей технологии, в форме путешествия в сказку
«Буратино».
Урок был оснащен слайдовой презентацией, карточками для работы в паре,
иллюстрациями по теме урока, присутствовала парная индивидуальная работа
учащихся.
Положительными моментами урока являются его чёткая структура,
последовательный переход от одного вида деятельности к другому, инструктаж
выполняется самостоятельной работы с заданиями разного уровня сложности. Урок
проводился с использованием средств ИКТ. Дети продемонстрировали умение
работать со словарями, различные формы работы с текстом.
При подведении итогов урока учитель опирался на собственную оценку и
самооценку учащихся. Материал урока отличался научностью и доступностью.
Отмечена высокая активность учащихся на уроке. Цель урока была достигнута. На
уроке царила дружелюбная, творческая, рабочая обстановка.