Технологическая карта "Словосочетание. Способы подчинительной связи слов в словосочетании" 8 класс


Технологическая карта. Русский язык. 8 класс. Учитель: Старчикова Э.А.
Тема: Словосочетание. Способы подчинительной связи слов в словосочетании.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Вид урока: урок-исследование.
Цель: Формирование умения определять тип подчинительной связи слов в словосочетании и предложении, отработать трудные случаи управления и примыкания.
Технологии: анализа результатов поэтапного формирования учебных действий, развивающего обучения, дифференцированного похода, индивидуально-личностного
обучения, здоровьесбережения
Планируемые результаты:
Предметные:
Образовательные: распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения, главное и зависимое слово; определять виды словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова; выделять виды подчинительной связи в словосочетаниях, синонимичные словосочетания; группировать и моделировать словосочетания по
заданным признакам; анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи.
Развивающие: формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенцию.
Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к русскому языку; воспитывать уважительное отношение к чужому мнению; формировать навыки контроля и
самоконтроля.
Личностные: уметь высказывать собственную позицию; слушать других, уважать их мнение; договариваться и приходить к общему суждению в совместной
деятельности; адекватно оценивать свою работу на уроке и работу одноклассников.
Познавательные УУД: осознание познавательной задачи; осуществление операций анализа, синтеза, классификации; умение делать выводы, обобщения.
Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе; способность формулировать собственные мысли,
обосновывать свою точку зрения, задавать вопросы; осуществление совместной деятельности в парах и рабочих группах.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения,
осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Метапредметные: уметь определять тему урока; понимать учебную задачу; прогнозировать предстоящую деятельность и намечать пути её решения;
понимать причину своих ошибок.
Образовательные ресурсы: компьютер, проектор, презентация PowerPoint по теме «Словосочетание», сигнальные карточки, оценочные листы (у каждого учащегося),
раздаточный материал для рефлексии, предусмотрена работа учащихся за компьютерами.
п/п
Название этапа
урока
Цель и задачи этапа
урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1
Организационный
момент
Организовать
обучающихся на
урок
Создание эмоционального
настроя.
Готовность к уроку
Делятся на пары (сильный +слабый)
Коммуникативные: вступать в диалог с учителем,
одноклассниками; о