Конспект урока "Имя существительное как часть речи. Закрепление" 3 класс


Конспект урока по русскому языку, 3 класс.
Имя существительное как часть речи. Закрепление.
Цель: закрепление знаний об имени существительном через сказки А. С. Пушкина.
Метапредметные
Личностные УУД:
формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности.
Регулятивные УУД:
формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;
формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассником
результат своих действий;
формировать умение высказывать свои предположения.
Познавательные УУД:
уметь ориентироваться в своей системе знаний;
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную
на уроке.
Коммуникативные УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
эффектно сотрудничать в совместном решении задачи;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения.
Регулятивные УУД:
уметь формулировать цель на уроке;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия;
планировать свои действия с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе
его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение
Предметные:
уметь задавать вопросы к существительным;
закрепить навык морфологического разбора имени существительного;
уметь распределять имена существительные по родам;
учить находить признаки имён существительных.
Этапы учебного
занятия
Ход учебного занятия
1.Актуализация
знаний.
-Итак, ребята, начинаем наш урок. Открываем тетради.
- Что нужно записать? (Комментированное письмо числа)
- Какую запись мы ещё должны записать?
(Звучит шум прибоя) (слайд №1 Презентации)
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах
-Кому принадлежат эти строки?
- Из какого произведения эти слова?
- Дайте полное название этому произведению.
(А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане,о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной
царевне Лебеди»)
- У вас на столах, на листочках есть это четверостишие.
Прочитайте его ещё раз.
- Назовите 1-ое предложение в стихотворении.
Вет…р по морю гуляет и к…раблик подг…няет. (Слайд №2)
- Запишите это предложение в тетрадь вставьте пропущенные
орфограммы и объясните написание.
- Назовите грамматическую основу.
- Чем выражено подлежащее?
- Чем выражено сказуемое?
- Дайте характеристику предложения. ( Повест., невоскл.,
прост., распростр.)
2.Формулирование
проблемы,
планирование
деятельности.
- Сегодня у нас с вами урок закрепления. А вот, что мы будем
закреплять, вы скажите сами. Для этого посмотрите на доску.
(на доске карточки)
Кто? Что?
Предмет
Нарицательное
Одушевлённое
Падеж
Род
-Что объединяет все эти слова? (Записаны морфологические
признаки)
-К какой части речи относятся эти признаки?
-Значит, чему будет посвящён наш урок? Сформулируйте тему
урока. (Закрепление знаний об имени существительном)
3. Развитие умений-
применение знаний.
- А сейчас, я предлагаю вспомнить всё, что вы знаете об имени
существительном. Для этого составьте блок-схему и составьте
рассказ на тему «Что я знаю об имени существительном».
(работа в группе)
-Давайте проверим, что у вас получилось. ( Учащиеся
рассказывают всё, что знают об имени существительном, на
обычной доске выстраивается схема. Один ребёнок выходит и
прикрепляет карточки к доске)
- Теперь возьмите листы самооценки и оцените себя.
- А теперь я прошу разгадать ребус. (слайд №3)
- А что такое лукоморье? Давайте заглянем в словарь Ожегова.
(Один из учеников читает толкование слова «лукоморье»).
- Где встречается это название у Пушкина (В поэме «Руслан и
Людмила»)
- Перед вами известный отрывок из этой поэмы. Прочитайте его.
(слайд №4)
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо- песнь заводит,
Налево-сказку говорит.
-Выпишите имена существительные по родам в 3 столбика.
(работа в паре)
(Проверка: прочитайте имена существительные, которые вы
отнесли к женскому роду, к мужскому к среднему)
- Ребята, в тексте встретились слова, которые не относятся к
имени существительному. Это слова «днём» и «ночью». Это
наречия. О них вы подробнее узнаете в 5 классе.
- Оцените свою работу в листах самооценки.
- А сейчас подошло время небольшого отдыха.
(Музыкальная физминутка)
-В сказке о царе Салтане встречались чудеса. Сколько было
всего чудес? (3 чуда)
- О каком чуде говорится?
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом.
Кто-то ( ) там живёт ручная,
Да затейница, какая!
Кто-то ( ) песенки поёт
Да орешки все грызёт.
-Какого героя из сказки Пушкина вы представили.(Слайд №5)
- Прочитайте последнее предложение.
-Выполните морфологический разбор слова «белка»
самостоятельно.
- Выполните взаимопроверку.
- А теперь сравним с образцом. Оцените себя.
- Мы продолжаем работу. (Слайд № 6)
Корабельщики дивятся
На кораблике толпятся
На знакомом острову
Чудо видят наяву….
- Какие слова называют однокоренными?
- Найдите однокоренные слова, разберите их по составу.
(Самостоятельная работа)
(Проверка: устно, по цепочке, называем части слова, сверяем с
образцом на доске).
Творческая работа. (Восстановите текст)
-Какие чудеса ещё в себе таит волшебный остров?
- Мы сейчас с вами попробуем ответить. А для этого выполним
следующее задание. Строчки из произведения Пушкина
рассыпались, нам их следует восстановить. (Слайд № 7)
Месяц под косой блестит,
Выступает будто пава.
А во лбу звезда горит;
А сама-то величава.
- Какие слова будем называть многозначными?
- Назовите многозначные слова. (Слайд №8). Объясните
значение слов.
4. Итог урока и
рефлексия
Наш урок подходит к концу, но прежде чем его завершить,
скажите: какую цель мы ставили на уроке?
- Достигли её?
Возьмите свои листы самооценок.
Покажите в них своё настроение, с которым вы работали. Кто из
вас остался доволен своей работой, кто не со всеми заданиями
справился, а кто остался не очень доволен своей работой.
Рефлексия по образцу:
Я сегодня узнал, удивился, повторил, закрепил……
- Кого отметим?
-За что вы можете похвалить сегодня себя и ребят?
-Какие затруднения вы испытали?
- Что помогло вам их преодолеть?
5. Домашнее
задание
Выберите то домашнее задание, которое поможет вам
преодолеть вашу трудность. Нужно будет выписать из
художественной литературы 2 предложения. А вот
грамматическое задание вы выберите сами по степени
трудности:
1. Найти существительные, определить число, род, выделить
окончание.
2. Найти существительные, выделить окончание, определить
падеж.
3. Найти существительные, выполнить морфологический
разбор.