Конспект урока "Учимся писать сочинение по наблюдениям" 4 класс


МБОУ "СОШ 1" г.Новоалтайска Алтайского края
Конспект урока по русскому языку в 4классе
"Учимся писать сочинение по наблюдениям"
Программа: "Школа XXI века"
Выполнила: учитель начальных классов
Дресвянкина Алина александровна
Урок 1
Тема: Подготовительная работа к написанию сочинения по наблюдениям «Моё
животное».
Цель: Создать условия для формирования умения писать сочинение по
наблюдениям.
Задачи: 1. Формирование умения строить предложения,
2. Составлять текст – описание;
3. Способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
4. Развивать речевую структуру языка, память, мышление;
5. Воспитывать любовь к животным.
Литература: С.В. Иванов, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко, В.Ю.Романова «
Русский язык» 4 класс, 2010
Наглядность: записи на доске, табличка текст
Оформление доски:
Описание:
- внешние признаки;
- внутреннее состояние;
- сообщение интересных
фактов
(Дата….)
Сочинение
Моё животное
Структура текста:
Вводная часть.
Основная: - описание,
-сообщение
интересных фактов.
3. Заключение.
Средства
выразительности:
- имена
прилагательные;
- сравнение;
- образные слова.
Ход урока:
Этапы урока, цели,
методическое обоснование
Содержание этапа урока
Орг. Момент.
Цель: настроить учащихся на
УД
Ну, ребята, чур, молчок,
Начинается урок.
Будем вместе мы опять.
Думать, строить, сочинять.
Постановка темы и цели.
- Художники пишут красками, а мы будем
Цель: определение и
принятие детьми темы
урока.
Метод: объяснительно -
иллюстративный.
словами.
- Прочитайте тему урока.
не со чи ни е
(Сочинение )
Беседа с целью
упорядочивания материала.
Прием: беседа, работа над
записями в тетрадочках
Вывешивание таблички текст
- Ребята, дома вы готовились самостоятельно. Наблюдали
за своим животным, записывали в тетрадь свои
наблюдения.
- Что заметили? (рассказы детей)
- О чем вы рассказывали нам? (то, что заметили
необычного, т.е. сообщали интересные факты).
- А теперь, скажите, ребята, мы слушали и всё ясно
представили?
(нет, мы не видели этих животных)
- Что нужно сначала сделать? (описать)
- Что можно описать? (сначала внешний вид, затем цвет,
размер)
- Т. е., внешние признаки характер
настроение внутреннее состояние.
- Что можно назвать текстом? (Текст это
несколько предложений, связанных по смыслу. Текст
можно озаглавить.)
Какие бывают тексты? (Текст описание, текст
повествование, текст – рассуждение)
Что вы вспомните о тексте описании?
(Текст, в котором описывается предмет или живое
существо, называется текстом – описанием).
Назовите признаки описания. (Какая?
Какой? Какие?)
- Значит, слова, какой части речи помогут наиболее точно
охарактеризовать признаки? (прилагательные)
- Какие средства выразительности нужны, чтобы описать?
- Какие прилагательные помогут описать? (хорошенький,
пушистенький)
- А признаки будет отражать, отношение к животному?
(да)
- Какие средства выразительности еще можно
использовать? (сравнение)
- А что можно сравнить? ( Мурлычет, будто
разговаривает; летает, как ястреб; бегает, как пуля)
- Кого вам напомнили животные? (черная, как пантера
(пантеру); образ клоуна; дикий зверь)
- Дети, можем ли мы образные слова использовать в
сочинении? (да)
4.Речевая подготовка
Цель: использование средств
- Расскажем несколько сочинений.
- Выразили ли дети свое отношение, использовали метод
выразительности,
предупреждение ошибок в
сочинении
сравнения?
(да)
- Как удалось выразить свое отношение? (через
прилагательные)
5.Составление плана
(уточнение).
Цель: составить план, для
соблюдения частей сочинения,
повторение схемы.
Метод: частично поисковый.
- С чего начинается сочинение? (с вводной части)
- О чем она? ( где взяли животного..)
- Сколько предложений в вводной части? (1,2)
- Какая следующая часть? (основная)
- Что включено в эту часть? (описание, уход, интересные
факты, чем питается)
- на этом заканчивается сочинение? (нет)
- Какая еще есть часть? (заключительная)
- что в ней? (выражаем своё отношение к животному)
- Часть большая? (нет, 1-2 предложения)
- Скажите, сразу в чистовик будем писать? (нет, сначала
на черновик)
- Запишите на листочках число, сочинение, мое животное.
6.физ. минутка.
Цель: создать минуту отдыха
для детей
- Упражнение на осаночку.
- глазки вправо, влево, вниз, вперед.
- упражнение на 1, 2, 3, 4. Каждый пальчик разминаем,
массируем. Встряхнули.
7. Написание сочинения
учащимися в черновик
(основная часть урока)
Цель: написание в черновик,
для дальнейшего
безошибочного написания в
чистовик
- Пользуемся своими записями, приступаем к написанию.
На следующем уроке мы отредактируем, исправим
ошибки. (дети пишут)
8.Самопроверка.
Цель: проверка работ самими
детьми, исправление ошибок
- Сядьте правильно, кто уже все сделал. – Проверьте.
-Кто – то уже готов прочитать свое сочинение? (читают)
-Выдержано сочинение по структуре? (да, была вводная
часть, основная, заключительная)
- Были средства выразительности? (да, сравнение: глаза,
как пуговки. Образ - словно апельсин)
9.Итог урока.
Цель: обобщить открытые
знания
- Чему учились на уроке? (продолжали учиться писать
сочинение по наблюдениям)
- Где было трудно?
- Спасибо за урок!
Урок 2
Тема: Сочинение по наблюдениям «Моё животное». (Редактирование текста)
Цель: Формировать умение писать сочинение по наблюдениям.
Задачи: 1. Формирование умения строить предложения,
2. Способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
3. Развивать речевую структуру языка, память, мышление;
4. Учить редактировать текст, исправлять речевые ошибки;
5. Воспитывать любовь к животным.
Наглядность: записи на доске, табличка описание, вопросы: Какая? Какой? Какие?,
табличка редактор.
Описание
Какой?
Какая?
Какое?
Какие?
Редактор
-
мужчина или
женщина,
которые
исправляют
ошибки