Технологическая карта урока "Сказуемое. Способы выражения сказуемого" 5 класс


Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе
Тема: «СКАЗУЕМОЕ. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ СКАЗУЕМОГО».
Цель: Углубить знания учащихся о признаках сказуемого; отработать умения правильно находить сказуемое в
предложении.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать способы выражения сказуемого (глаголом,
существительным, прилагательным); уметь объяснить, чем определяется выбор способа выражения сказуемого,
находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным, прилагательным; выбирать
способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации.
Мета предметные: (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных
знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.).
Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку;
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому
самосовершенствованию.
Методы и формы обучения: наблюдение над языком, эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.
ХОД УРОКА:
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1
Мотивирование
к деятельности
Хорошо проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку... («пять»)
- Ребята, покажите, какое у вас сегодня настроение.
- Я очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение
урока оно будет только улучшаться.
Слушают
учителя,
участвуют в
диалоге с
учителем.
Демонстрируют
готовность к
уроку.
2
Актуализация
знаний
- Кости основа человеческого тела, дом ставят на фундаменте крепкой, не
размываемой подземными водами основе, а предложение … .
- Закончите мою мысль!
(тоже строится на фундаменте – грамматической основе).
- Одну из частей фундамента подлежащее - мы уже основательно разобрали
на прошлом уроке.
- Запишите, что такое подлежащее на карточках с деформированным
правилом.
Подлежащее это________, который обозначает________. Подлежащее отвечает
на вопросы______?______? И чаще всего выражается___________ или
_______________ в форме именительного падежа.
ПРОВЕРЯЕМ!!!
Отвечают на
вопросы.
Строят
понятные для
партнера
высказывания.
Обдумывают
ответы на
вопросы и
осознают, что
знаний
недостаточно
для полных