Конспект урока "Односоставные предложения"


Тема урока: Односоставные предложения
Цели урока: формирование лингвистической компетенции: учащиеся должны
уметь опознавать орфограммы в тесте, классифицировать их; различать
двусоставные и односоставные предложения, определять виды односоставных
предложений; сопоставлять и сравнивать языковые явления, определяя
существенные признаки объекта; определять тему и идею текста;
совершенствовать навыки доказательства, речевой деятельности.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
I. Подготовка к объяснению нового материала.
1.Работа с деформированным текстом
1.Волшебная осень парков 2.Тихо 3.Чуть (чуть) сыровато 4.Листья (не) хотя
отрывают..ся и словно пов..сают на (не) вид.ых п..утинках 5.Долго (долго) падают
кл..новые листья 6.Как они хороши 7.Вот бы их (не) подм..тали 8.Пусть бы х. .дили
люди по золотому ковру
9.Как (же) снять 10.Как поймать это дыхание осени 11.Кажется, листья падают
(не) беззвучно 12.Кажется, полет сопровождает какая (то) музыка 13.Стройная
музыка в парке 14.Один ли я ее слышу
15.Нет 16.Вот девочка подн..ла голову, блестящими глазами провожает листья
17.Рядом жен..щина под зонтиком 18.Книга 19.Но она (не) чита..т 20..Она слуша..т
золотой хор..вод 21.Вспом..наю 22.Скорее, скорее снимать 23.Поймать хоть
отрывок музыки лист..пада 24.Никогда не знаешь, где найдёшь настоящее чудо
(По В. Пескову)
2.Задания:
Прочитать, вставить буквы, поставить знаки препинания.
Озаглавить словами текста:
1в. – по теме
2в. – по идее
Определите средства связи предложений в 1-м абзаце текста (повтор: «листья»,
местоимения: «они», «их»)
Ученик у доски выписывает слова, раскрывая скобки.
Подчеркнуть грамматические основы в предложениях 1,2,5, 7,15,21,24
Ученик у доски выписывает грамматические основы указанных предложений.
3.Проверка правильности выполнения заданий.
1.Волшебная осень парков. 2.Тихо 3.Чуть-чуть сыровато. 4истья нехотя
отрываются и словно повисают на невидимых паутинках. 5.Долго-долго падают
кленовые листья. 6.Как они хороши! 7.Вот бы их не подметали! 8.Пусть бы ходили
люди по золотому ковру.
9.Как же снять? 10Как поймать это дыхание осени? 11.Кажется, листья падают не
беззвучно 12.Кажется, полет сопровождает какая-то музыка. 13.Стройная музыка
в парке. 14.Один ли я ее слышу?
15.Нет. 16.Вот девочка подняла голову, блестящими глазами провожает листья.
17.Рядом женщина под зонтиком. 18.Книга. 19. Но она не читает. 20.Она слушает
золотой хоровод. 21.Вспоминаю. 22.Скорее, скорее снимать! 23.Поймать хоть
отрывок музыки листопада! 24.Никогда не знаешь, где найдёшь настоящее чудо.
II.Объяснение нового материала
1.Целеполагание.
На какие 2 группы можно разделить предложения текста с точки зрения состава основы?
(односоставные и двусоставные)
2.Объявление темы урока: «Односоставные предложения»
3.Работа со «слепой» таблицей
Односоставные
предложения
На какие 2 группы разделим односоставные предложения?
подлежащим и сказуемым)
Задание:
Попробуйте соотнести понятие и его толкование.
Найдите среди предложений текста примеры (сначала среди тех, в которых
определили основы), подпишите условным значком.
назывные
Действие выполняется определённым лицом
(я, мы, ты, вы). Деятель мыслится определённо.
определённо-личные
Действие происходит без участия какого-либо
лица. Деятеля нет.
неопределённо-личные
В предложении что-то лишь называется
(предмет или явление)
обобщённо-личные
Действие может относиться к любому лицу.
безличные
Действие выполняется неопределённым,
неконкретным лицом. Деятель мыслится
неопределённо.
Заполняем «слепую» таблицу(с примерами из текста)
Односоставные
предложения
С главным членом
сказуемым
обобщенно-
личные
безличные
неопределенно -
личные
определенно -
личные
III. Закрепление
1.Работа с текстом «Ночь»
Ночь. Тишина. Иду по лунной дорожке. Мне хочется петь вместе с соловьем,
хочется дышать полной грудью, жить хочется вечно. Легко думается в такие ночи.
Где-то хлопнула калитка. В соседнем доме включили свет. Очарование окончилось.
Иду домой. Засыпаю с улыбкой.
Задание:
Прочитать текст
Односоставные предложения текста соотнесите с таблицей и подпишите их вид.
IV.Рефлексия
Чему вы научились сегодня на уроке?
Что узнали нового?
V.Домашнее задание: составить аналогичный текст на тему «Утро», подготовить
рассказ об односоставных предложениях.