Конспект урока "Чем отличаются друг от друга слова-омонимы?" 5 класс


МБОУ «Марьевская основная общеобразовательная школа им. В.Д.Фёдорова»
Конспект открытого урока по русскому языку
Тема: «Чем отличаются друг от друга слова-омонимы
5 класс
Учитель: Бочкова Н.Ю.
Марьевка 2014
Цель: знакомство учащихся с понятием «омонимы», чем они отличаются
друг от друга.
Задачи: дать понятие омонимов, познакомить с их видами;
способствовать развитию умения различать омонимы по значению,
строению, написанию; закрепить знания по ранее изученным темам;
воспитывать интерес к особенностям лексики,
чувство дружбы, взаимопонимания.
Оборудование: учебник «Русский язык. 5 класс» под ред.
М.М.Разумовской, тетради рабочие, ручки, иллюстрации слов-омонимов,
карточки со словарными словами, простой карандаш.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Ребята, сегодня у нас очень интересная тема, мы поговорим об омонимах.
Слово незнакомое. Да? Но сначала проверим домашнее задание.
2. Проверка домашнего задания
3. Минутка чистописания
Каллиграфическое письмо прописных и строчных букв (Д, д).
4. Словарная работа
Дети проверяют написание словарных слов, данных на отдельном листе и
написанных с ошибками. Затем пишут слова под диктовку учителя на
изученное ранее правило и Ё в корнях слов и правописание
чередующихся гласных а – о в корнях –лаг- - -лож-, -рос- - раст- (-ращ-).
5. Работа по теме урока
- Ребята, вы когда-нибудь слышали слово «омонимы»? Что оно может
обозначать? Омонимы это слова, одинаковые по звучанию и написанию,
но различные по лексическому значению. Обычно омонимы относятся к
одной части речи. Например, лук огородное растение и лук оружие;
ключ – музыкальный знак, ключ предмет для отпирания и запирания замка
и ключ – родник.
Следует различать многозначные слова и омонимы. В многозначных
словах значения связаны между собой, а в значении омонимов нет ничего
общего. В толковых словарях омонимы даются как разные слова, а
многозначные как одно слово с перечислением значений.
Прочитайте правило в учебнике (с.104)
Выполним упражнение № 317 устно.
Обратите внимание на рубрику «Возьмите на заметку». Прочитайте её
самостоятельно. Что нового вы узнали?
Омонимов в чистом виде, то есть относящихся к одной части речи не так уж
и много. Гораздо чаще мы сталкиваемся с омофонами (одинаково
звучащими в речи, но разными по написанию и разные по значению,
относящимися к разным частям речи словами). Например: мак маг, плот
плод, сосуд с молоком – сосут молоко.
Ещё один вариант омонимов – это омографы, то есть слова, пишущиеся
одинаково, но различающиеся в произношении. Все знают эти примеры:
замок и замок, сорок и сорок, кружки и кружки и т.д.
Физминутка «ХОМКА»
ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ
Омонимы
*одинаково звучат
*одинаково пишутся
(КЛЮЧ – КЛЮЧ, ЛУК – ЛУК)
Омофоны Омографы
*одинаково звучат *одинаково пишутся
*пишутся по-разному *произносятся по-разному
*могут быть разными частями речи (ЗАМОК и ЗАМОК)
(ПЛОТ ПЛОД, СОСУД – сущ., СОСУТ – глаг.)
6. Закрепление материала
Работа у доски (упр. 319) и распределение иллюстраций слов-омонимов в
разные столбики в зависимости от их значения.
Самостоятельная работа в тетради (упр. № 320 (1, 2).
Отгадаем загадки (если останется время).
1) Их у стола четыре штуки.
У куклы две, но то не руки. (НОЖКА)
2) Чтоб дверь открыть она нужна.
И написать письма важна. (РУЧКА)
3) Любой замок откроет он.
И гайку скрутит – дай разгон. (КЛЮЧ)
4) Оружие, фрукты и камни-самоцветы. (ГРАНАТЫ)
5) Всех с дороги прочь гоню, коль разбегусь.
А на крыше я торчу, не шелохнусь.
Лёд на речке режу вдоль и поперёк,
А на дне морском я махонький… (КОНЁК)
6) Какое ушко ничего не слышит? (ИГЛЫ)
7) Какой косой нельзя косить? (ДЕВИЧЬЕЙ)
7. Итог урока
Итак, ребята, что интересного вы узнали сегодня на уроке? Что вам
запомнилось больше всего? А чем же отличаются слова-омонимы? Что вы
пожелаете друг другу?
8. Домашнее задание
§ 40 с.104, 320 (3)