Конспект урока "Главные члены предложения" 3 класс


Конспект учебного занятия
1. Русский язык, 3 класс (1 – 4),
2. Место занятий в структуре образовательного процесса урок по учебному
плану.
3. Тема урока по учебно-методическому плану «Главные члены
предложения».
4. Номер урока по теме: данный урок является третьим по теме
«Возвращаемся к разговору о предложении».
5. Форма урока – комбинированный.
6. Цели урока:
1). Познакомить с существенными признаками главных членов
предложения.
2). Развивать умение распознавать в предложении главные члены
предложения.
3). Повторять написание слов с непроверяемыми гласными, с
сочетаниями ЧА –ЩА, ЧУ – ЩУ.
4). Развивать память, внимание, мышление, устную и письменную
речь.
5). Формировать навыки грамотного и каллиграфического письма.
6). Воспитывать интерес к урокам с помощью ИКТ.
7. Оборудование: учебникавторская презентация «Главные члены
предложения», ноутбук, мультимедийный проектор, экран, дидактические
карточки.
8. Ожидаемые результаты:
1). Называние главных членов предложения.
2). Повышение интереса к урокам.
3). Развитие эмоциональной сферы.
4). Обобщение наблюдений.
9. Этапы урока с временной раскладкой.
1). Организационный момент (1 мин)
2). Чистописание (3 мин)
3). Словарная работа (5 мин)
4). Объяснение нового материала (15 мин)
5). Закрепление изученного материала (10 мин)
6). Итог урока (3 мин)
7). Домашнее задание (3 мин)
Конспект учебного занятия
I. Организационный момент.
Сообщение темы и цели урока.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте, всё в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
СЛАЙД №1.
- Сегодня мы познакомимся с главными членами предложения и будем
заниматься нахождением главных членов предложения или
грамматической основы предложения.
II. Минутка чистописания.
- А сейчас мы поучимся красиво писать.
На доске:
Ч Ч Ч
Чу Ча Че Чл
- Какие орфограммы встретились? (ча,чу и заглавная буква).
- Какие правила с этими орфограммами знаете?
К.И.Чуковский, Е.И.Чарушин.
- О ком вы прочитали? (о писателях).
Чтение – лучшее учение.
- Что это такое? (Пословица).
- Как вы понимаете эту пословицу?
СЛАЙД №2.
III. Словарная работа.
«Назови одним словом».
- Запиши слова, ставя в каждом ударение и подчёркивая безударную
гласную.
СЛАЙД №3.
- Учреждение, в котором собирают, хранят и выдают книги. (Библиотека).
СЛАЙД №4.
- Крупный населённый пункт, в котором есть фабрики и заводы. (Город).
СЛАЙД №5.
- Указание местожительства. (Адрес).
СЛАЙД №6.
- Сумка для ношения книг и тетрадей. (Портфель).
СЛАЙД №7.
- Упакованные вещи, которые пассажир берёт в дорогу. (Багаж).
- Составьте предложение с любым из слов (устно).
- Напишите предложение под диктовку.
В центре села стоит библиотека.
Проверка.
СЛАЙД №8.
- Сколько слов в предложении?
- А сколько членов предложения?
- Совпадают ли цифры?
- Определите часть речи каждого слова в предложении.
Проверка.
IV. Объяснение учителем нового материала.
На доске записана тема урока «Главные члены предложения».
Рассказ учителя.
- Чтобы построить дом, надо заложить фундамент. Фундамент является
основой любого строения. А что является фундаментом или основой
предложения?
СЛАЙД №9.
Основой предложения являются главные члены предложения:
подлежащее и сказуемое.
СЛАЙД №10.
Подлежащее это главный член предложения, который отвечает на
вопросы именительного падежа кто? или что?
Составьте предложение по картинке.
Котёнок сидит в корзине.
Образец разбора по членам предложения:
О ком говорится в предложении? (О котёнке).
Кто? Котёнок – это подлежащее, подчёркиваем одной чертой.
СЛАЙД №11.
Сказуемое это главный член предложения, который обозначает то,
что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на вопросы что делает?
что сделают?
Котёнок что делает? сидит это сказуемое, подчёркиваем двумя
чертами.
Чтение учащимися сообщения на стр. 29 учебника, упр. 416.
Физминутка.
Мы немного отдохнём
И на всё ответ найдём.
На носочки встанем,
Руки вверх потянем.
Руки на пояс, наклоны вперёд.
Теперь чуть-чуть попрыгаем,
И каждый отдохнёт.
V. Закрепление изученного материала.
1). Работа по учебнику (коллективная).
Выполнение задания № 417, стр. 30 (затем в тетради – задачнике).
- Где можешь, вставь буквы, а потом найди и подчеркни главные члены
предложения.
- Прочитай задание в тетради – задачнике.
Над подлежащим укажи падеж, в котором употребляется слово; о
сказуемом рядом запиши всё, что можно определить из этих слов.
2). Выполнение упр. 418, стр. 30 (устно) – чтение учащимися сообщения.
Выполнение задания и чтение вывода на стр. 31.
3). Выполнение задания № 415, стр. 28.
- Можно ли приведённые слова сделать членами предложения? (Нет).
- Какими словами нужно дополнить каждую группу, чтобы предложение
получилось?
- Добавь по одному недостающему слову, составь и запиши предложения.
- Сколько в каждом из них будет членов предложения? (4 и 5).
- Какие главные члены подчеркнули?
4). Выполнение заданий из упражнения № 416 (В конце).
5). Выборочный диктант.
СЛАЙД №12.
Пушистым снегом накрылись деревья.
Ель растёт перед дворцом.
Белка устроила себе гнездо в дупле.
Заяц жил на островке среди широкой реки.
- Выписать только главные члены предложения.
VI. Подведение итогов урока.
- Какие главные члены предложения вы знаете?
СЛАЙД №13.
- Что такое подлежащее и сказуемое?
- Чем они отличаются друг от друга?
- Как в предложении подчёркивается подлежащее? Сказуемое?
- Как легче находить подлежащее и сказуемое?
(Главные члены предложения всегда связаны между собой по смыслу,
поэтому легче их находить, задавая вопросы сразу к подлежащему и
сказуемому).
VII. Домашнее задание