Конспект урока "Правописание заглавной буквы в именах собственных" 2 класс


Просветова Людмила Ивановна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №39
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА. 2 КЛАСС.
ТЕМА: Правописание заглавной буквы в именах собственных.
Цели:
Развивать умения писать с заглавной буквы имена отчества и фамилии людей,
клички животных, некоторые географические названия;
Развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность детей;
Воспитывать любовь, доброе отношение к животным; уважение к мнению
товарищей.
Планируемые результаты:
Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям,
развитие творческого воображения.
Метапредметные:
Регулятивные УУД - организация учащимися своей учебной деятельности:
целеполагание, планирование.
Познавательные УУД – умение находить ответ на проблемный вопрос.
Коммуникативные УУД умение слушать и вступать в диалог.
Предметные - закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем
И друг другу помогаем.
2. Основная часть.
Чистописание.
- записать все заглавные буквы с элементом: наклонная линия с закруглением внизу.
-разделить их на гласные и согласные: на первой строке записать буквы, обозначающие
гласные звуки, а на второй согласные.
Сегодня мы отправляемся в путешествие по станциям.
1 станция «Географическая»
Выполнить упражнение из учебника:
Я живу в …………..(хуторе Трудобеликовском)
Наша школа находится на улице…..( Школьной)
Вывод: название сёл, деревень, городов, рек, озёр, морей, улиц пишется с большой буквы.
2станция «Поэтическая»
Чайковский, Пушкин, Моцарт, Есенин, Майков, Некрасов.
Запишите эти фамилии. Подчеркните фамилии поэтов. Чьи фамилии остались?
Составьте из слов предложение. Запишите его. Подчеркните в словах заглавную букву.
Александра Сергеевича Пушкина, сказки, дети, любят
Вывод: фамилии, имена и отчества людей пишутся с большой буквы.
3станция «Музыкальная». ФИЗМИНУТКА.
Под музыку В.А.Моцарта дети изображают танец падающих листьев.
4станция «Мультяшная»
Соединить стрелками названия животных и их клички. Записать полученные
словосочетания в тетрадь.
Котёнок Матроскин
Корова………………………..Гав
Кот………………………………Мурка
Что обозначает слово корова? (Это домашнее травоядное животное. Корова даёт молоко.)
Как надо относиться к животным? (О домашних животных надо заботиться.)
Напишите слово корова в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните гласную, которую
надо запомнить.
Вывод: клички животных пишутся с большой буквы.
Самостоятельно, попробуйте исправить ошибки, а потом мы проверим, как хорошо у вас
это получилось.
Я пишу в тетрад_: карова, а корова - нездорова!
Я пишу: сабака фомка, а собака лает громко.
Я пишу: белчонок тишка, а бельчонок целит шышкой
Прямо в лоб мне и кричит: "Лучше правила учи_"
3. Итог урока. Рефлексия.
Наше путешествие подходит к концу.
Что интересного вы узнали ?
Чем запомнился сегодняшний урок? Расскажите по схеме:
Сегодня на уроке я
узнал, открыл для себя…
научился, смог…
могу похвалить себя и своих одноклассников за …
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
1. Волина В. В. Праздник букваря: Книга для учителей и родителей. - М.: АСТ-пресс,
1995.
2. Журжина Ш.В., Костромина Н.В.Дидактический материал по русскому языку: 2 кл.
Пособие для учащихся четырёхлетней начальной школы. – М.: Просвещение, 1987.