Конспект урока "Упражнения в распознавании времени глагола" 2 класс


Урок русского языка во 2 классе
Тема. Упражнения в распознавании времени глагола.
Цели: учить определять время глаголов; развивать навыки подбора
синонимов и антонимов; развивать речь и логическое мышление учащихся;
развивать умение работать в парах.
1. Словарная работа.
Записать под диктовку: барабанит, дежурил, берёза, будет работать.
- Что заметили? Какое слово «лишнее»? (Берёза.)
-Доказать. (Берёза обозначает предмет и отвечает на вопрос что? Это
имя существительное, а другие слова обозначают действия, значит -
это глаголы.)
2. Сообщение темы.
- Над чем мы будем сегодня работать?
(Время глагола.)
- Сегодня мы будем учиться определять время глагола; повторим
синонимы и антонимы; поработаем над развитием речи.
3. Повторение о глаголе и имени существительном (по схеме на доске).
- Прочитайте ещё раз глаголы. Что можете о них сказать?
(Они имеют разное время.)
- Как это определить? (Что делает? барабанит – н. в.; что делал?
дежурил – п. в.; что будет делать? будет работать – б. слож. в.)
- Расскажите всё, что знаете о глаголе.
(Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и
отвечает на вопросы: что делает? что делал? что будет делать? и др.,
изменяется по числам, по временам и в прошедшем времени по родам,
в предложении является сказуемым.)
- Что знаете об имени существительном? (Имя существительное – это
часть речи, которая обозначает название предмета и отвечает на вопросы
кто? и что?; имеет род; изменяется по числам и по вопросам; в предложении
является подлежащим или второстепенным членом.)
4. Развитие речи.
- Рассмотрите рисунки берёзы в разное время года. Придумайте 3
предложения о берёзе зимой, весной и осенью. Какие времена глаголов
лучше употребить? ( Зимой – в прошедшем времени; весной – в настоящем;
осенью – в будущем.)
Зимой берёза спала в снежном уборе. Весной на берёзке появляются весёлые
серёжки. Осенью берёзка нарядится в золотые листья.
5. Работа в парах.
На каждой парте лежат карточки с текстом.
Ласково пригр.вает в л.су в.сеннее солнышко. Уже надулись на
д.рев.ях душ.стые клейкие поч.ки. Скоро появятся первые л.сточки.
- Списать, вставить пропущенные буквы. В каждом предложении
подчеркнуть основу. Определить время и число глаголов.
Взаимопроверка.
6. Работа в парах.
На каждой парте лежат карточки с текстом.
А) Соединить глаголы-синонимы (близкие по смыслу):
говорить грохотать
греметь сообщать
принуждать скрывать
прятать сверкать
блестеть заставлять
б) Дописать слова, противоположные по смыслу (антонимы):
встречать
зажигать
увеличивать
радоваться
создавать
7. Письмо по памяти.
- Вставить пропущенные буквы. Определить время и число глаголов.
-Постарайтесь запомнить и напишите.
Уж тает сне. , б.гут руч.и,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро солов.и,
И лес оденется листвою.
(Проверка по доске.)
8. Итоги.
- Какие части речи повторили на уроке?
- Что мы теперь знаем о глаголе?
- Что для вас было самым трудным или лёгким? Как справились с
трудностями?
Приложение
1. Ласково пригр.вает в л.су в.сеннее солнышко. Уже
надулись на д.рев.ях душ.стые клейкие поч.ки. Скоро появятся
первые л.сточки.
1) Списать, вставить пропущенные буквы.
2) В каждом предложении подчеркнуть основу.
3) Определить время и число глаголов.
2.Соединить глаголы-синонимы (близкие по смыслу):
говорить грохотать
греметь сообщать
принуждать скрывать
прятать сверкать
блестеть заставлять
3.Дописать слова, противоположные по смыслу (антонимы):
встречать
зажигать
увеличивать
радоваться
создавать