Технологическая карта урока "Звуки [с], [с']. Мебель"


Автор: Шокаева Салтанат Кадыржановна
Место работы: КГУ «Ленинская основная школа»
Должность: воспитатель
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для предшкольного класса
Образовательные области: коммуникация
Раздел: развитие речи
Тема: Звуки [с], [с']. Мебель
Цель:
уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с], [с'], давать им качественную
характеристику - дифференцировать твердые и мягкие согласные;
упражнять в составлении звуковых схем слов, делении слов на слоги, постановке ударения;
обобщить и уточнить знания детей о мебели; активировать и актуализировать словарь по теме.
Знать назначение предметов мебели, ее составные части, находить недостающие;
упражнять в образовании и употреблении существительных множественного числа родительного
падежа, уменьшительно-ласкательной формы существительных; употреблении предлогов с
пространственным значением (между, около, под, в и др.); употреблять предложения с предлогом
из-за, из-под;
учить составлять рассказ по картинке в соответствии с логикой построения высказывания (завязка,
кульминация, развязка), придумывать события, предшествующие и последующие изображенным
на картинке;
развивать творческое мышление, внимание, мелкую моторику;
воспитывать навыки коллективной работы, бережное отношение к вещам, сделанным руками
людей.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
- Рассмотри рисунок. Что это? Как
называется магазин, в котором продают
мебель? (Мебельный магазин)
Назови предметы мебели, находящиеся в
витрине. Какой новый звук вы услышали?
[с].
Отвечают на вопросы
Организационно -
поисковый
Обведи предметы, в названии которых
слышатся звуки [с].
В каком слове слышится мягкий звук [с']?
Что делают губы, когда мы произноси [с]?
Где находится язык и какой он - широкий
или узкий? Звук [с] произносите с голосом
или без?
Сделайте звуковой анализ слова кресло.
В магазине предметов мало или много?
Составьте предложения по образцу: один -
много. Например: Один стул - В магазине
много стульев.
Лексический материал.
Это стол. В магазине много... (столов).
Это кресло. В магазине много... (кресел).
Это диван. В магазине много... (диванов).
Это шкаф. В магазине много... (шкафов).
Это тумбочка. В магазине много...
(тумбочек).
Сравните предметы. Расскажите, какие они?
Чем похожи? Чем отличаются?
Отвечают на вопросы
Ожидаемый результат:
Знать: звуки [с], [с'].
Иметь: представление о мебельном магазине
Уметь: находить звуки в словах
-Давайте представим себе, что мы пришли в
мебельный магазин и хотим купить мебель
в свою квартиру. Но мы не можем выбрать,
что лучше: стул или кресло? Нам
необходимо сравнить эти два предмета.
Сначала скажите мне, чем они похожи? А
теперь скажите, чем они различаются. А в
какие комнаты можно поставить стул? А
кресло куда можно поставить? Прежде чем
идти за покупкой, надо решить, для какой
цели нам нужна мебель и потом уже
выбирать.
Игра: «Чего нет?» Сказать полным
предложением. Отремонтируйте мебель.
Приклейте детали.
Игра «Назови предметы ласково»: Большой
стул - маленький стульчик и т.д.
Большое кресло - маленькое креслице.
Большой стол - маленький столик.
Работа в тетради.
Физминутка.
Мы ребята - мастера.
Стул сломали мы вчера,
Молотком тук-тук стучали.
Гвозди долго забивали,
Получилось как-то криво,
Отпилили мы красиво.
Зачищали шкуркой долго,
Покрывали лаком стойким,
Верх узором украшали.
Мастера смотреть позвали.
Расскажите, что случилось?
В нашем доме, в нашем доме
Есть проказливый щенок.
И щенка добром и лаской
Воспитать никто не смог.
Он с подушками играет,
Их зубами разрывает.
Тащит плед с дивана он...
И щенок наш так смешон!
Играют
Выполняют физминутку
Рефлексивно -
корригирующий
Выполнение упражнений на развитие
мелкой моторики. Нарисуйте мячик на
полке шкафа, около кошки, у стены, под
креслом. Опираясь на рисунки, ответьте на
вопросы:
Что делают дети?
Откуда вылезает кошка?
- Ребята, вам понравилось занятие?
- Что нового вы узнали?
Рисуют
Отвечают на вопроы