Конспект урока "Склонение имён существительных. Различие именительного и винительного падежей" 3 класс


ГБОУ СПО МГТТ имени Л.А. Филатова
Открытый урок по
русскому языку
в 3 классе
«Склонение имён
существительных.
Различие именительного и
винительного падежей»
Разработала
учитель нач. классов
Федюк Е.А.
Тема урока: Изменение имён существительных по падежам.
Цели урока:
-Формировать умения учащихся определять падеж имени
существительного
-Тренировать умение правильно употреблять предлоги со
словами, ставить к слову вопросы косвенных падежей
-Формировать умение различать имена существительные
именительного и винительного падежей
-Познакомить с лесной птицей сыч
-Развивать речь учащихся
-Воспитывать любовь к труду
Оборудование: мультимедийный проектор
Ход урока
1. Орг.момент
2. Чистописание
-Ребята, посмотрите на экран и скажите написание
каких букв мы сегодня повторим.
(Ввв Ввв Ввв Ввв)Слайд 2.
-Прописываем открытую и закрытую строчную букву
в.
-Прочитайте слова на эту букву.
(веселье, Варвара, вьюга, вагон, весёлый)
-Назовите пропущенные орфограммы и запишите эти
слова.
-Какое слово здесь лишнее?
(весёлый)
- Почему?
(Это имя прилагательное, а остальные имена
существительные)
-Как это определили?
(Имена существительные . Дать определение.)Слайд 3.
Веселье – состояние человека, вагон – предмет, вьюга –
явление.
-Назови однокоренные слова. Назови какие части речи
они обозначают. Придумай однокоренной глагол.
3. Актуализация знаний.
Мы сегодня продолжим разговор об именах
существительных.
Глядя на слова минутки чистописания, разделите имена
существительные на группы.
(одушевлённые и неодушевлённые, нарицательные и
собственные, по родам)
-С каким морфологическим признаком имён
существительных мы познакомились на предыдущих
уроках?
(падеж)
-Как называется изменение по падежам?
(склонение)
-Сколько падежей в русском языке?
(шесть)
-Просклоняйте слово вагон.
И.п.(что?) вагон
Р.п. (чего?) вагона
Д.п. (чему?) вагону
В.п. (что?) вагон
Т.п.(чем?) вагоном
П.п.( О чём ?) о вагоне
(Все кроме им.п. –косвенные падежи)
4. Постановка темы урока
-В каких падежах слово звучит одинаково?
(им.п и в.п.)
-Сегодня мы и поговорим подробно об этих падежах.
5. Работа по теме
-Посмотрите на предложения на слайде 4. Прочитайте
их. Давайте выделим в этих предложениях главные
члены предложения.
-А теперь определим падеж слова письмо?
- Какой вывод можно сделать?
(Подлежащее всегда стоит в им.п., подлежащее в
винительном падеже не бывает)
-Работа по учебнику с.14 упр.99.
-Какой вывод о предлогах можно сделать?
(Существительные в именительном падеже никогда не
имеют предлогов.)
Назовите предлоги всех падежей. Слайд 5.
6. Физминутка
-Прочитай предложения. Объясни смысл пословиц.
Какой темой они объединены?
-Поставь пословицы в такой последовательности,
чтобы слово труд изменялось по падежам
последовательно. Слайд 6.
Человек трудом красен.
Терпенье и труд всё перетрут.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Есть много пословиц о труде.
Человек воспевает труд.
Птица красна пером, а человек – трудом.
-Выпиши пословицы со словом труд в им. и в.п.
7.Словарная работа. Слайд 7.
Вставь пропущенные буквы и определи, в каком
падеже и роде стоят имена существительные?
На …зыке, без учит…ля, от уч…ника, по ул…це, перед
с…лом…й, на р…сунках, из м…тро, с сев…ра.
-Какое имя существительное встретилось?
(несклоняемое – метро)
8.Самостоятельная работа.Слайд 8.
Прочитай.
В, охотник, домике, ночевал, лесника.
Он, в , услышал, жалобный, полночь, плач.
Кричит,это, ночью, сыч.
Можно ли назвать текстом?
Составь и запиши предложения. Разберите
предложения по членам. Обозначьте падеж.
-Беседа о сыче. Слайд 9.
Сыч птица из семейства совьих. Маленький её
представитель. Существует два вида - мохноногий и
домовый. Любит селиться близко к людям. Встречается
в хвойных лесах даже в Ленинградской области.
Прослушивание голоса.
9.Домашнее задание. С.14 упр. 100.
10.Итог урока
-Как называется изменение имён существительных по
вопросам?
-Сколько падежей в русском язык?
-Назови вопросы и предлоги падежей.
-В каком падеже стоит подлежащее?
-Какие падежи называем косвенными?
Слайд 10.