Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Строчная буква В" 1 класс

Урок русского языка: обучение грамоте (обучение письму). 1класс УМК «Школа России».
Учитель: Пономаренко В.В.
Тема: Строчная буква в.
Педагогическая цель: создать условия для формирования умения писать строчную букву в, способствовать развитию
фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.
Тип урока: открытие новых знаний
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
- познакомиться с алгоритмом
написания строчной буквы в;
- научиться записывать слоги и
слова, используя эталон в прописи;
-закреплять умение записывать
предложения.
Регулятивные:
-определять, формулировать и удерживать цель деятельности на
уроке до получения её результата;
-планировать решение учебной задачи;
-выполнять последовательность необходимых операций;
-анализировать написание буквы в соответствии с эталоном;
-развивать способность к самоконтролю.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
-ориентироваться в прописи;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы.
Коммуникативные:
-уметь слушать собеседника и вступать в речевое общение.
-принимать и осваивать социальную
роль обучающегося;
- развивать способность к
самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
Основное содержание темы, понятия и термины: буква в строчная, печатная, письменная; звуки [в'] [в]; предложение,
слого-звуковой анализ слов.
Ресурсы урока: тетрадь на печатной основе, демонстрационный материал, презентация.
ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Организационный
момент
Приветствие.
-Поделитесь улыбками и от всей души
пожелайте друг другу добра и удачи.
Дети в парах, держась за руки, произносят
слова хором вслух.
-Мы-умные! Мы-дружные! Мы- внимательные!
Мы- старательные! Мы- отлично учимся и всё у
нас получится!
Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, верю в
вас и знаю - у вас всё получится!
Проверка готовности к уроку (наличие
учебной тетради «Прописи 2», ручки).
Приветствуют учителя, друг друга,
эмоционально настраиваются на
урок.
Проверяют готовность к уроку
II.Актуализация
знаний
-Внимательно посмотрите на буквы и найдите
среди них лишнюю:
А О В У И Ы
(слайд 2)
-Что узнали про эту букву на уроке чтения?
(слайд 3)
Попробуем сформулировать учебную задачу
сегодняшнего урока (слайд 4).
Используйте для ответа написанные на доске
начала фраз:
-Писать строчную букву…..(в)
-Писать буквосочетания и слова ….(с буквой
в).
Отвечают на поставленные вопросы:
«Лишняя буква « В», т.к. она
обозначает согласный звук, а
остальные буквы обозначают
гласные звуки». Буква может
обозначать звук [в]-согласный,
твёрдый, звонкий или звук [в ] –
согласный, мягкий, звонкий.
Формулируют совместно с учителем
тему урока (Строчная буква в) и цель
урока
(Научиться правильно писать
строчную букву в.)
III. Составление
плана работы
-Как мы будем писать строчную букву в?
Организует работу в парах.
-У вас на партах лежат конверты.
-Работая в парах, разложите по порядку
полоски с пунктами плана (слайд 5).
Делают предположение: «Сначала
составим план работы»
Работая в парах, составляют план.
План:
1. Анализ элементов буквы в.
2. Письмо буквы в.
3. Письмо буквы в в соединениях с
другими буквами.
IV.Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
1. Пальчиковая
гимнастика
-Подготовим руку к письму. Отправимся в лес
(слайд 6).
(На каждую произнесённую строчку соединяем
по очереди пальчики левой и правой руки и
обратно)
-Дикие животные
Водятся в лесу.
Здесь увидеть можно
Волка и лису,
Зайца и медведя,
Белку, кабана.
Прячет всех надёжно
Лесная тишина (На этих словах прикладываем
указательный пальчик к губам)
Выполняют упражнение для развития
мелкой моторики пальцев рук.
2. Правила посадки
за столом во время
письма
-Проверьте себя и своего соседа: посадку и
правила обращения с ручкой
Показывают посадку за столом при
письме, как правильно держать ручку
3. Знакомство с
написанием
строчной буквы в
(с.28)
-Рассмотрите образец написания строчной
буквы в .Из каких элементов она состоит ? На
какие другие буквы похожа?
Рассматривают и анализируют
строчную букву в, называют
элементы, из которых она состоит.
Объяснение с опорой на показ.
-Начинаем писать с середины рабочей строки.
Ведём линию вверх - вправо, пересекаем
верхнюю линию рабочей строки, ведём линию
вверх с большим наклоном. Не доходя до
середины широкой вспомогательной строки,
начинаем закруглять, пишем петлю (петля
пересекается на верхней линии рабочей строки),
ведём руку вниз; у нижней линии рабочей
строки закругляем вправо и пишем овал,
который не доходит до верхней линии рабочей
строки.
Пропишите букву в в воздухе (2раза).
Пропишите букву в на ладошке обратным
концом ручки.
Слушают объяснение учителя, следят
за написанием буквы
Прописывают букву в в воздухе и на
ладошке
4. Работа в
«Прописи». Письмо
буквы в
-Рассмотрите образец строчной буквы в.
-Сколько элементов в букве в?
-Для чего нужны стрелки?
-Обведите элементы буквы. Обведите узор.
-Допишите на первой строке элементы буквы в.
-Посмотрите на вторую строку. Для чего нужна
наклонная линия? (Чтобы помнить о наклоне).
-Обведите буквы до конца строки.
-На третьей строке напишите три буквы в,
выберите и подчеркните самую красивую и
такими же красивыми буквами допишите
строку. (Учитель оказывает индивидуальную
помощь учащимся, напоминает правила
посадки и положения тетради).
-Чему мы научились?
Рассматривают букву.
Отвечают на вопросы учителя.
Обводят элементы, узор, букву по
образцу, проговаривая алгоритм её
написания. Самооценка своей
работы.
Пишут букву в, сравнивают
самостоятельно написанные буквы с
эталоном.
Подводят итог этапа урока:
«Научились писать строчную букву
в».
Физминутка
Организует проведение физминутки:
«Ходит волк по лесу, ищет зайку он. Раз, два,
три, четыре, пять - волку зайца не поймать».
Упражнения для глаз (слайд 7)
Выполняют движения.
Движение зрачками по
нарисованным линиям.
5. Чтение и письмо
слогов и слов
-Для чего мы научились писать букву в?
Показывает на доске правильное соединение
буквы в с буквами и, ы, у, о.
-Какой слог является ещё и словом?
-Какой слог лишний? (ти). Почему?
-До каких слов можно дополнить эти слоги?
-Чему мы научились?
-Чтобы писать с ней слоги и слова.
Пишут слоги ви, вы, ву, во.
Анализируют слоги и отвечают на
вопросы.
Придумывают слова с данными
слогами.
Подводят итог данного этапа урока.
6. Физминутка
-Я буду называть слова. Если вы услышите звук
[в ] в начале слова, то должны сесть, а если в
середине – поднять руки и встать на носочки.
Ветер, овощи, голова, ветка, коврик, воробей,
каравай.
Выделяют знакомый звук в слове.
Двигательная активность.
7. Письмо
предложения
-Загадывает загадку: «Кто зимой холодной
бродит злой, голодный?» (волк) (слайд 8).
-Прочитаем предложение в прописи,
проговорите его в парах.
-Сколько в нём слов?
-Как будете писать первое слово?
- Какое второе слово? Как его будете писать?
- Какой знак в конце предложения?
-Запишите предложение. Проверьте.
Отгадывают загадку.
Анализируют предложение,
проговаривают его друг другу в
парах.
Пишут предложение. Самопроверка.
V. Подведение
итогов урока.
-Какую букву научились писать?
Подводят итог урока.
VI. Рефлексия
-Справились ли с поставленной задачей?
(слайд 9).
-Спасибо за урок! Вы подарили мне тепло и
радость своим желанием трудиться, своей
хорошей работой.
Оценивают свою работу на уроке по
уровню сложности для себя. Те, кто
считает, что справился и доволен
своей работой на уроке, поднимает
зелёный квадратик; кто затруднился-
красный.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: