Конспект урока "Деление слов на слоги" 1 класс

МОУ Кинель - Черкасская СОШ №2 «Образовательный центр»
Предмет: русский язык.
Класс: 1-й
Учебник: «Русский язык».
Авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.
Дата: 04.05.2009 г.
Учитель: Целлер О.Н.
Тема урока. Деление слов на слоги.
Цели урока:
А. Обучающие:
1. Учить детей делить слова на слоги, определять количество слогов по
количеству гласных букв.
Б. Развивающая:
1. Развивать орфографическую зоркость, внимание, память.
В. Воспитывающая:
1. Воспитывать умение работать самостоятельно.
Задачи урока:
1. Повторить написание словарных слов.
2. Учить работать самостоятельно.
3. Учить выслушивать одноклассников.
Место урока в серии других уроков: 19 урок из раздела «Фонетика и
графика».
Тип урока: комбинированный.
Оснащение урока: учебник, индивидуальные карточки с заданиями
разного уровня сложности, компьютерная презентация.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания.
1) Гимнастика для пальцев рук;
2) Письмо букв и слов по образцу (учебник с. 96, 61).
3.Орфографическая разминка.
1). Письмо под диктовку словарных слов:
В.р.бей, в.рона, п.тух, с.рока, м.рковь.
2). Самопроверка.
Воробей, ворона, петух, сорока, морковь.
Чем похожи данные слова?
Какое слово лишнее? Почему?
3) Индивидуальные задания разного уровня.
1 уровень: запиши предложение и подчеркни орфограмму.
Я ищу дачу Миши Щукина.
2 уровень: запиши предложение, вставляя пропущенные буквы.
Я угощ. кота ж.рной щ.кой.
3 уровень: запиши предложение без ошибок.
Крольчята жывут у меня на учястке в дощятом сарае.
4.Изучение нового материала.
1) Сообщение темы урока.
Ты видишь слово на строке,
Разбитое на слоги,
Как будто поезд вдалеке
Мчит по стальной дороге.
Чтоб быстрей и лучше было,
Мы читаем по слогам:
Ма-ма мы-ла Са-шу мы-лом,
А потом и мылся сам.
Чтобы слоги подсчитать,
Надо гласные узнать.
С каждой гласной связан слог,
Вот и весь о них урок.
- Кто догадался, какая сегодня тема урока?
(Тема урока «Слог»).
2) Отгадывание загадок (карточки со словами- отгадками помещаются на
доске).
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. ( Пенал)
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. ел)
Слаще меда, мягче пуха.
Отдохни!- все шепчет в ухо.
Тот, кто будет с ней дружить,
Будет очень плохо жить. (Лень)
Если ей работу дашь-
Зря трудился карандаш. езинка)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (Кисточка)
Стоит дом,
Кто в него войдет,
Тот ум приобретет. (Школа)
-На какие три группы можно разделить слова? (На экране появляется запись:
мел пенал резинка
лень школа кисточка
- По какому признаку разделили слова?
- Приведите свои примеры.
- Запишите по два слова в каждый столбик.
- Что же такое слог?
- Подчеркните в каждом слове гласные буквы.
Сколько гласных в первом ,втором, третьем столбике?
Как же еще можно узнать количество слогов?
- Прочитайте правило на странице 97.
3) Физкультминутка.
Руки подняли и покачали,
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки,
Плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем-
Крылья сложили назад.
5. Закрепление изученного материала.
1) Работа по учебнику.
-Запишите слова, разбивая черточками на слоги. (Учебник, с. 97 № 63)
2) Повторение правила.
-Что должно быть в каждом слоге?
-Как можно посчитать количество слогов?
- Прочитайте еще раз правило.
3) Индивидуальные задания разного уровня сложности.
1 уровень: составьте слова из слогов.
2 уровень: составьте слова из слогов так, чтобы получилась цепочка
(последний слог предыдущего слова должен быть первым слогом
последующего)
Го, та, ке, ра, рел, ша, ка, ро, за, по, нор.
6. Итог урока.
-Как определить, сколько слогов в слове?
7. Домашнее задание.
Выучить правило на с. 97.
Выполнить упражнение 62.
Заместитель директора по УВР: /Иванова Т. В./
Председатель ШМО: /Гладышева О. Н./
Учителя: /Панарина О. А./
/Белякова Т. В./