Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Сочинение по картине В.Н. Бакшеева «Голубая весна»" 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Учебный предмет: русский язык
Класс: 6 класс
Тема урока: «Сочинение по картине В.Н.Бакшеева «Голубая весна»
Тип урока: развитие речи
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
действия
Формируемые
способы действия
Осуществляе
мые действия
Формируемые
способы
действия
1
2
3
5
6
7
Этап «Постановка цели и задачи урока»
1.Активизация
познавательной
деятельности
обучающихся,
включение в
процесс познания,
развития таких
функций, как
память,
мышление,
воображение,
речь.
2.Формирование
По
вступительному
слову учителя
выдвигают
предположения
о цели и задачах
урока.
Активизировать
познавательную
деятельность
обучающихся.
Развивать такие
функции, как
память,
мышление,
воображение,
речь.
Уметь
использовать речь
для регуляции
своего действия.
Планировани
е работы.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
умения слушать и
вступать в
диалог.
3.Актуализация
средств и
способов учебных
действий.
4.Рефлексия.
Степень
эмоциональной
вовлеченности.
полученного
задания.
Этап « Домашнее задание»
1.Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств,
доброжелательно
сти и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
2.Организация
1.Задать
домашнее
задание на
следующий
урок.
1.Проверка
задания,
выполненного
дома.
Активизировать
познавательную
деятельность
обучающихся.
Анализировать
работу
выполненную
дома,
актуализируя
личный
жизненный
опыт.
Воспринимать на
слух информацию.
Умение слушать.
Самоконтрол
ь и
взаимоконтро
ль
выполнения
задания.
Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу.
Дополнять,
уточнять,
высказывать
свое мнение по
существу
полученного
задания.
чтения домашних
сочинений-
миниатюр.
3.Объяснение
сущности
домашнего
задания.
Этап «Физкультминутка»
1.В игровой и
здоровье-
сберегающей
форме подводит к
основной работе в
парах и группах.
Этап «Подготовительный этап работы над картиной»
1.Формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств;
доброжелательност
и и эмоционально-
нравственной
отзывчивости;
внутренней
позиции:
положительное
1. Анализируют
и обосновывают
свою работу и
работу
одноклассников.
Доказывать и
аргументировать
свою точку
зрения.
Формировать
эстетические
потребности,
ценности и
чувства;
Создать
мотивацию к
Повышение
учебной
мотивации.
Слушать
высказывания
своих товарищей,
вступать в диалог;
оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи
на уровне
Принятие
обучающими
ся учебных
задач,
включение в
процесс
решения
задач.
Оценка и
самооценка
учебной
Определять и
формулировать
цель и учебную
проблему
деятельности на
уроке с
помощью
учителя.
Проговаривать
последовательно
сть действий на
отношение к
школе, мотивация к
творческому труду
и работе на
результат.
2.Организация по
подготовке к
написанию
сочинения:
-информационная
справка о
художнике.
-работа над
искусствоведчески
ми терминами.
-работа над
стилистическим и
синтаксическим
анализом текста.
-выразительное
чтение поэтических
произведений.
творческому
труду.
небольшого
текста, при
необходимости
отстаивать свою
точку зрения,
аргументируя ее.
Обеспечение
социальной
компетентности и
учёт позиции
других людей по
деятельности.
деятельности
уроке.
Работать по
плану,
предложенному
учителем.
Осуществлять
контроль,
взаимоконтроль
результатов
деятельности.
Этап «Работа над картиной»
1.Активизация
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств,
1.Анализируют и
обосновывают
свою работу и
работу
сверстников.
Доказывать и
аргументировать
свою точку
зрения.
Формировать
Умение слушать и
вступать в диалог.
Участвовать в
коллективном
обсуждении
В ходе
заслушивани
я
выступлений
учащиеся
Планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
доброжелательно
сти и
эмоционально-
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других
людей.
2.Организация
работы над
картиной:
-рассмотрение и
обсуждение
картины;
-слушание
поэтических и
музыкальных
произведений о
природе;
-работа с
черновиками;
-составление
плана сочинения.
3.По мере
необходимости
корректирует
работу
эстетические
потребности,
ценности и
чувства;
Создать
мотивацию к
творческому
труду.
проблем. Строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками.
Оформлять свою
мысль в устной и
письменной речи
на уровне
небольшого
текста, при
необходимости
отстаивать свою
точку зрения,
аргументируя ее
контролирую
т
правильность
и полноту
выполненной
работы
своими
одноклассник
ами.
По мере
необходимос
ти
исправляют,д
ополняют,
уточняют
выступление.
условиями ее
реализации.
Вносить
необходимые
коррективы в
действие после
завершения на
основе оценки и
учета сделанных
ошибок.
обучающихся.
Этап «Рефлексия»
1.Дает оценку
степени
эмоциональной
вовлеченности в
ходе урока.
Делают
обобщающий
вывод о ходе
урока и степени
своего участия в
нем.
Умение
определять
личностно
значимые цели
урока.
Вовлечение в
активную
совместную
аналитическую
работу.
Взаимный
контроль.
Вырабатывать
критерии оценки
и определять
степень
успешности
выполнения
своей работы и
работы
коллектива.
Учатся давать
оценку
результатов.
Этап «Подведение итогов урока»
Подводит итог
урока.
Библиографический список:
1.Глущенко Е.Л., Полуянов В.П. Картины и иллюстрации на уроках литературы: Из опыта работы в 4-10 кл. Пособие для
учителя. - М.: ПросвещениеД985. -128 с.
2.Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи для 5-7 кл. сред.шк. - М.: Просвещение,1992. -192
с.
З.Ожегов СИ. Толковый словарь русского языка.- М.:АзбуковникД997.- 944 с.
4.Элентух И.Б. Как смотреть картину. (Детям о прекрасном.). - Мн.: «Нар.асвета», 1970. - 88с.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: