Конструктор урока "Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения" 2 класс скачать


Конструктор урока "Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения" 2 класс

1
Конструкт урока русского языка по производственной практике
ПМ.01 «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и
начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»
Студентки группы 46 «Б»
Ракинцевой Татьяны Александровны.
Дата: 06. 12. 2017.
ОУ: Школа с интернатом №27.
Класс: А»
УМК: «Школа России»
ФИО учителя класса: Гнусарева Яна Валентиновна
ФИО методиста: Подкорытова Диана Дмитриевна Подпись: ________________
Тема урока: Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
Планируемые результаты:
Личностные: демонстрируют положительное отношение к учебной деятельности. Демонстрируют умение слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и
товарищей. Демонстрируют умение работать с учителем и сверстниками. Демонстрируют культуру общения, умеют слушать друг друга, демонстрируют
уважительное отношение друг к другу при работе на уроке.
Метапредметные: Проявляют личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Демонстрируют положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи;
волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к
преодолению препятствий, самоконтроль. Познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
форме; умение структурировать знания; умение устанавливать причинно-следственные связи; построение логической цепи рассуждений, умение структурировать
знания; умения работы с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно.
Коммуникативные УУД: проявляют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками - определение цели, умение работать с учителем, в паре;
демонстрируют способы взаимодействия; умеют полно и точно выражать свои мысли; демонстрируют умение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Предметные: демонстрируют знания о твердых и мягких согласных звуках и буквах для их обозначения.
Цель: Формирование познавательных УУД в процессе закрепления знаний о твердых и мягких согласных звуках и буквах для обозначения.
Воспитательные: воспитывать положительное отношение к учебной деятельности. Воспитывать умения слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и
товарищей. Воспитывать умение работать с учителем и сверстниками; культуру общения, умение слушать друг друга. Воспитывать уважительное отношение друг
к другу при работе на уроке.
Развивающие: развивать словарный запас, развивают внимание, мышление, память. Развивать личностные УУД: действие смыслообразования, т. е.
устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Демонстрируют положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к
волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий, самоконтроль. Развивать познавательные УУД: умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания; умения устанавливать причинно-следственные связи;
построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знание; развивать умение работать с информацией, представленной в разных формах (текст,
рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно. Развивать коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками -
2
определение цели, умение работать с учителем, в паре; способы взаимодействия; умеют полно и точно выражать свои мысли; умение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Образовательные: формировать знания о твердых и мягких согласных звуках и буквах для их обозначения.
Коррекционно-развивающие: корректировать высшие психические функции в процессе выполнения (внимание, мышление); корректировать память, мышление в
процессе выполнения упражнений и участия в игре. Корректировать навыки анализа, синтеза, обобщения, сравнения посредством выполнения самостоятельной
работы. Развивать словарный запас в процессе построения полных ответах о твердых и мягких согласных звуках.
Принципы обучения и воспитания
Принципы воспитания:
создание положительного эмоционального подъёма; воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип целостности; принцип деятельности; принцип
психологической комфортности.
Методы обучения и воспитания
Методы воспитания
Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; создание ситуации успеха.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
создание ситуации успеха;
поощрение и порицание.
Методы обучения
По источнику получения знаний: словесные: беседа, объяснение, работа с книгой; наглядные: демонстрация; практические: самостоятельная работа, упражнение.
По уровню включения в продуктивную деятельность: частично-поисковый; объяснительно-иллюстративный.
Методы организации учебно-познавательной деятельности: словесные: беседа, объяснение, повторение.
Методы сам