Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Слова - предметы" 1 класс

Методическая разработка
Урока по УМК «Перспективная начальная школа»
Учитель:Цветкова Татьяна Анисимовна
Муниципальное образовательное учреждение
«Алексейковская» средняя общеобразовательная школа
Лесного района,Тверской области
с.Сорогожское 2014 год
УМК «Перспективная начальная школа»
Предметная область: «Русский язык»(авторы Н.А.Чуракова, М.Л.Каленчук
Класс: 1
Тема: «Слова-предметы»
Тип урока: открытие «нового знания».
Место урока в теме: в начале.
Цель: познакомить со словами, обозначающими предметы, их особенностями.
Планируемые результаты:
1)предметные: учиться выделять по вопросу и записывать слова-предметы;
2)метапредметные:
-регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно
повторяемых действий с опорой на образец выполнения;
-познавательные: использовать алгоритм нахождения слов-предметов по вопросу;
-коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении;
-личностные: демонстрировать развитие познавательного интереса, формирование
определенных познавательных потребностей и учебных мотивов, раскрывать
положительное отношение к школе и адекватное представление о ней.
Оборудование: картинка с изображением Чебурашки, орфографические словари,
картинки с изображением разных предметов, отвечающих на вопросы: кто? что?;
апельсинки от Чебурашки, сюжетная картина, кроссворд.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Формируемые
УУД
1. Подготовка и
мотивация
-Сегодня к нам в
гости пришел герой
м/ф, отгадайте о
нем загадку: такая
милая мордашка, а
Дети хором
отгадывают загадку
и рассказывают о
нем.
П: обобщать в
результате
совместной работы.
К: слушать и
понимать других.
зовется…
-Что вы знаете о
Чебурашке?
-Верно, он
общительный и
любознательный. И
в этот раз
Чебурашка пришел
к нам с вопросом,
только он ведь
маленький и не
умеет
формулировать
вопросы, просит
помочь ему.
Согласны?
2.Контроль уровня
подготовленности к
усвоению нового.
-Теперь взгляните
на доску, что вы там
видите?
-Давайте хором
прочитаем эти
слова. ( Ученик,
ворона, класс,
карандаш, работа,
учитель.)
-Что в них общего?
-А что разное?
-Давайте запишем
слова в 2 столбика:
живые и неживые.
-Отвечают на
вопрос.
-Читают хором с
доски слова.
-Называют
сходства: все это
предметы, связаны
со школой.
-Записывают и
доказывают почему
одни слова в
первый столбик, а
другие во второй.
Р: учатся по
предложенному
плану.
П: сравнивать,
анализировать в
результате
индивидуальной
работы.
3. Открытие
«нового
знания»
-Ребята, вы сказали,
что все эти слова
обозначают
предметы, а
отличаются тем, что
одни двигаются. А
другие нет.
-А какой вопрос
можно поставить к
живым предметам?
Верно, приведите
примеры слов,
отвечающих на
вопрос кто?
-А теперь подумайте
какой вопрос
поставим к
остальным словам?
-Молодцы!
-Дети отвечают на
вопросы учителя,
приводят примеры.
Пробуют
сформулировать
тему урока.
Р: определять тему
урока с помощью
учителя, учатся
работать по
предложенной
ситуации.
П: сравнивать,
анализировать,
обобщать в
результате
совместной работы.
Л: формировать
определенные
познавательные
потребности.
К: слушать,
понимать других,
приходить к
общему мнению.
Приведите примеры
слов, отвечающих на
вопрос что?
-О чем же хотел
спросить
Чебурашка? ( О
каких словах, чем
они отличаются?)
-Верно, запишите
тему урока и
вопросы, как у меня
на доске.
Оформляют
нужные записи в
тетради.
4.Контроль и
понимание,
необходимая
коррекция.
-Сейчас мы
проверим себя и
друг друга в том, что
за слова сегодня
пришли к нам
вместе с
Чебурашкой и как их
отличить друг от
друга.
-Называю слово, а
вы доказываете, что
это слово-предмет и
в какой столбик его
будем записывать.
Почему?
-Выполнять будем с
комментированием
(Слова: ванна,
красный, корова,
Москва, бегут, лев,
синий, лес,
девочка.)
Ребята по очереди
выходят к доске,
записывают в
нужный столбик
после объяснения,
если кто-то не
согласен, то
показывают
красный круг и
доказывает-
почему?
Р: оценивать и
контролировать
свою деятельность
и одноклассников.
П: анализировать в
результате
совместной работы.
К: слушать и
понимать других.
Л: демонстрировать
развитие
познавательного
интереса.
5.Физкультминутка.
-Мы руками хлоп-
хлоп,
Мы ногами топ-топ.
Мы глазами миг-
миг,
А плечами чик-чик.
Раз сюда, два туда:
Повернись вокруг
себя.
Раз-присели, два-
привстали:
Ванькой-встанькой
будто стали.
1,2,3,4,5-нужно
Выполняют
движения.
работать нам опять.
6.Закрепление:
разгадывание
кроссворда,
Подбор примеров
из словаря-работа
в парах.
-Посмотрите на
Чебурашку, он тоже
с вами работает: у
него в одной лапке-
шарик, а в другой-
бабочка. -Что
обозначают эти
слова?
-На какие вопросы
отвечают?
-Теперь давайте
разгадаем вот этот
кроссворд и
поможем
Чебурашке
разобраться в какую
группу отнести его
шарик, а в какую-
бабочку.
-Я называю вопрос,
а вы ответ и под
какой вопрос в
тетради это слово
записать.
-Молодцы!
Обменяйтесь
тетрадями,
проверьте друг
друга; затем
откройте
орфографические
словари и выпишите
из них по 2 примера
на каждый вопрос.
-Отгадывают слова.
Получают жетон от
Чебурашки.
-Работают
коллективно. А
затем со
словарями-в парах.
П: анализируют,
обобщают в
результате
совместной и
индивидуальной
деятельности.
К: слушать и
понимать других.
Уметь
договариваться
друг с другом.
7.Подведение итогов
урока. Рефлексия.
-Молодцы,
поработали,а теперь
подведем итоги и
увидим-
понравилась ли
наша работа
Чебурашке.
-О каких словах шла
речь?
-Какие вопросы
ставим и почему?
-А сейчас поиграем
2 минуты, называя
-Дети по группам
называют
предметы и ставят
у ним вопрос.
-Помогают
Чебурашке.
К: быть терпимыми
к другим мнениям ,
учитывать их в
работе.
Л: демонстрировать
развитие основ
самоорганизации
учащихся.
предметы и ставя к
ним вопрос, кто
последним назовет
и правильно, тот
будет помогать
Чебурашке дарить
сувениры на память.
П: расширять свою
познавательную
сферу. Стремиться
производить
логические
мыслительные
операции для
решения
поставленной
задачи.
8.Д/З
-Выписать по 4
примера на каждый
вопрос.
-Записывают
задание и
благодарят
Чебурашку за
сувениры.
Приложение 1.
п
р
е
д
м
е
т
По горизонтали:
1.Инструмент для работы в огороде. (Лопата.)
2.Холод по-другому. (Мороз.)
3.День посреди недели. (Среда.)
4. Мамин папа. (Дедушка.)
5.Самый родной человек. (Мама.)
6.На него вешают ключи. (Брелок.)
7.В ней мы пишем. (Тетрадь.)
По вертикали:
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: