Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сочинение на пословицу"

Тема: Сочинение на пословицу.
Цели:
Познавательные ууд
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные ууд
Способность осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со
стороны.
Коммуникативные ууд
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Оборудование: листы с заданиями, проектор, ноутбук, выставка книг «
Пословицы, поговорки»
Ход урока.
I.Орг. момент
II. Речевая разминка.
-Прочитайте текст: (1 слайд)
Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг из-под собаки лают ворота,
Выскочила бабка с палкою в руке
И давай дубасить коня на мужике.
Лошадь ела сало, а мужик овёс,
Лошадь села в сани, а мужик повёз.
_ Что вы прочитали? (это перевёртыш)
-Прочитайте с удивленной интонацией
-с утвердительной.
-Какие жанры устного народного творчества вы знаете(пословицы,
поговорки, скороговорки, считалки, сказки и т.д.)
III. Подготовительная беседа.
-Прочитайте запись с экрана (слайд 2)
Пословица-мудрость народная.
Пословица недаром молвится.
-Как вы понимаете эти выражения?
- Что такое пословица?
- Сообщение ученицы.
Пословица- это краткое народное изречение с назидательным
содержанием. Впословицах мудрость народа, то есть люди подмечали и
слагали пословицы. Если кто-то говорит пословицу вам, то он недаром ее
произносит: либо хвалит, либо ругает вас.
-Правильно, в каждой пословице свой скрытый смысл, своя скрытая
правда жизни. Каждую пословицу нужно понять, объяснить её. Народ давно
стал сочинять пословицы. Ихможно разделить на группы: о труде, о родине,
о матери, о человеке и его качествах, о дружбе, об учении и другие.
IV. Проверка домашнего задания.
-Дома вы приготовили пословицы и рисунки. Объясните смысл ваших
пословиц, а ребята определят к какой группе они относятся.
V. Физкультминутка (слайд3)
VI. Рассказ о творчестве В.И.Даля (слайд 4)
-Владимир Иванович Даль- великий русский писатель увлекался
сбором пословиц. Целых 53 года он собирал пословицы. В 1861 году он
написал книгу « Пословицы русского народа». Также Даль написал много
рассказов и составил много сказок специально для детей. (5 слайд)
И составил «Толковый словарь»
VII. Определение пословиц по рисунку.
-На экране появится рисунок, а вы должны назвать пословицу и
объяснить ее (6,7,8 слайд)
«Любишь кататься люби и саночки возить». (За свои удовольствия надо
расплачиваться)
«Яблоко от яблони недалеко падает» (Дети похожи на своих
родителей.Говорится с осуждением, когда дети имеют те же недостатки, что
и их родители)
«Заруби себе на носу» (Запомни на всю жизнь)
VIII. Работа в группах.
-Помните ли вы, что многие русские писатели и педагоги создавали
литературные произведения по пословице. У вас на партах даны тексты Е.
Ефимовского « Яма», Р. Сефа «Ворона и лисица», «Сани». Вы должны
прочитать текст и узнать пословицы на которые они написаны. (9,10,11
слайды).
Рыл яму злодей на дороге лесной,
Чтоб ночью свалился прохожий.
Вот яма готова.
Он вылез.
— Постой!
Прохожий ведь вылезет тоже!
Ещё двое суток разбойник потел.
Летела из ямы землица.
Попробовал вылезти,
Но не сумел.
Тогда усмехнулся:
— Годится! (Не рой другому яму- сам в неё попадёшь).
-Неприятность может случиться с тем, кто желает или делает её другим
Летела ворона,
Присела на куст,
Подумав, что куст
Безопасен и пуст.
Но в этом кусте
Притаился украдкой
Отважный охотник
Со страшной рогаткой.
Он тихо прицелился
— Бах! —
И с куста
Взлетела ворона
Уже без хвоста.
Что стало с вороной?
Другой разговор,
Но очень пуглива
Ворона с тех пор.
(Пуганая ворона куста боится)
- Говорится, когда кто-то проявляет излишнюю осторожность, тревогу,
хотя для этого нет основания)
Сел Иван в чужие сани,
Только справиться не смог,
Сани полетели сами-
Вправо, влево-
Вниз и вбок.
Через пень перелетели,
Подскочили раз другой.
Наш Иван лежит в постели
С забинтованной ногой. ( Не в свои сани не садись)
-Не берись за работу с которой не сможешь справиться.
IX. Рассказ о Льве Николаевиче Толстом.
- Ребята, кто такой Л.Н.толстой? (12 слайд).
Какие произведения Толстого вы читали?
-Л.Н. Толстой основал свою школу в Ясной поляне для крестьянских
детей. Он обучал их грамоте, в том числе и написанию сочинений. О том, как
писатель учил этому детей, и написана статья под названием « Кому у кого
учиться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят»
Одно из воспоминаний Толстого из этой статьи посвящено тому, как он учил
своих ребят писать сочинение по пословице. Послушайте отрывок из этой
статьи:
Давно уже чтение сборника пословиц Снегирева составляет для меня
одно из любимых - не занятий, но наслаждений. На каждую пословицу мне
представляются лица из народа и их столкновения в смысле пословицы. В
числе неосуществимых мечтаний мне всегда представлялся ряд не то
повестей, не то картин, написанных на пословицы. Один раз, прошлою
зимой, я зачитался после обеда книгой Снегирева и с книгой же пришел в
школу. Был класс русского языка.
- Ну-ка, напишите кто на пословицу, - сказал я.
Лучшие ученики - Федька, Семка и другие навострили уши.
- Кто на пословицу, что такое? скажите нам? - посыпались вопросы.
Открылась пословица: ложкой кормит, стеблем глаз колет.
- Вот, вообрази себе, - сказал я, - что мужик взял к себе какого-нибудь
нищего, а потом, за свое добро, его попрекать стал, - и выйдет к тому, что
"ложкой кормит, стеблем глаз колет".
- Да ее как напишешь? - сказал Федька, и все другие, навострившие
было уши, вдруг отшатнулись, убедившись, что это дело не по их силам, и
принялись за свои, прежде начатые, работы.
- Ты сам напиши, - сказал мне кто-то.
Все были заняты делом; я взял перо и чернильницу и стал писать.
- Ну, - сказал я, - кто лучше напишет, - и я с вами.
Видите, какТолстой познакомил своих ребят с сочинением по
пословице. Сам Л.Н. признался в том, что дети писали гораздо интереснее
любого взрослого.
-Ребята, а вы хотите научиться писать сочинение по пословице?
X. Устное составление рассказа и плана сочинения на пословицу
«Один за всех, все- за одного»
-Прочитайте пословицу и объясните её смысл (13 слайд)
-Как вы это понимаете?
-Эта пословица говорит о нравственных качествах, необходимых
каждому человеку .
Бывает так, что от вашего поведения зависит безопасность, душевное
состояние других.
_Вспомните художественные произведения, идея которых
соответствует этой пословице.
-Значит, о чьей истории мы будем писать, с кем могла приключиться
эта история? ( О себе, друзьях, знакомых)
И так, главное действующее лицо сочинения- люди.
- Вашим сочинением вы должны доказать идею, выраженную в
пословице.
Вспомним особенности текста рассуждения
-Тезис сочинения -это пословица.
- Аргументами будет история, которую вы изложите в сочинении.
- Вывод- это то, что вы усвоили для себя .
XI. Написание сочинения
-Обдумайте сначала про себя историю, затем сделайте наброски на
черновиках и приступайте к выполнению. Не забудьте, ваш рассказ должен
быть настолько ярок, чтобы человек, который будет читать ваше сочинение
навсегда понял идею этой пословицы. . Важно, чтобы главная идея вашей
истории совпала со смыслом пословицы.
XII.Чтение готовых сочинений и оценка.
XIII.Рефлексия (15 слайд)
XIV.Домашнее задание
1уровень-Худо тому, кто добра не делает никому.
-Найти и прочитать рассказ, к которому можно подобрать эту
пословицу
2 уровень -Вместе тесно, а врозь скучно.
Объяснить смысл пословицы, привести примеры из жизненного опыта.
3 уровень- Что посеешь, то и пожнешь.
Объяснить смысл пословицы
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: