Конспект урока "Родительный и предложный падежи имён прилагательных во множественном числе" 4 класс


Муниципальное образование Талдомский район п. Запрудня
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2
4 класс
Учитель начальных классов Каргина Елена Аркаддьевна.
Тема:
« Родительный и предложный падежи имён прилагательных
во множественном числе».
Цели и задачи урока:
1.Образовательная: учащиеся сопоставляют родительный и
предложный падежи имён прилагательных в форме множественного числа;
отрабатывают порядок работы по алгоритму определения падежа имени
прилагательного и имени существительного; обогащают свою речь именами
прилагательными.
2.Воспитательная: воспитывать любовь к русскому языку, к родной
природе.
3.Развивающая: развивать умение правильно писать безударные
окончания; развивать речь, память, мышление, восприятие на слух; умение
действовать по алгоритму, анализировать, умение делать выводы.
Оборудование:
1. ТСО: проектор, экран, компьютер, магнитофон, диск с музыкой для
физкультминуток, диск с компьютерной презентацией.
2. Карточки 1,2,3(склонение), карточки с падежами, тетради, учебники.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Утром в школу мы бежим.
На мороз мы не глядим.
Под ногами снег скрипит,
В небе солнышко блестит.
На уроке тишина,
А на улице…(зима).
-Ребята, сегодня на уроке мы совершим прогулку по зимнему лесу,
полюбуемся красотами Зимушки-зимы.
2.Проверка домашней работы.
а) фронтальный опрос
-Ребята, какое домашнее задание вам было задано на дом ? (Упр.№344.)
-Прочитай то, что написал.
(Идёт разбор домашнего упражнения.)
б) работа по карточкам
Двое ребят работают у доски, а пятеро на своих местах. Далее учитель
проверяет и оценивает работу. Карточки можно найти в приложении.
3.Каллиграфическая минутка.
-Ребята, c какой буквы начинается слово зима?
-Какой звук она обозначает?
-Дайте характеристику этим звукам?
- Запишите в тетрадь слоги, используя букву « з».
- Обратите внимание на верхние и нижние соединения.
Зз Зо За Зм Зл Зя Зн Зк
зз зо за зм зл зя зн зк
4.Словарно-орфографическая работа.
а) Разгадывание кроссворда.
- Давайте повторим написание словарных слов и разгадаем кроссворд. Я
буду загадывать загадки, а вы их будете разгадывать и записывать в тетрадь.
1) Это на стене висит.
Нам о многом говорит.
О неделях, месяцах,
О годах и о веках.
(Календарь.)
2) Первый месяц зимы. ( Декабрь.)
3) 1/ 12 часть года. ( Месяц.)
4) Самый первый месяц в году. ( Январь.) Показ слайда.
б) Обозначение орфограмм, постановка ударения.
-Ребята, выделите в словах орфограммы и поставьте знак ударения
самостоятельно. Далее проверяем.
в) Знакомство с этимологией слов декабрь, январь.
- Какой ещё зимний месяц вы знаете?
- Кто знает откуда пришли названия месяцев?
- Что эти названия обозначают?
- Из Древнего Рима пришли к нам названия месяцев. Начало года только
поменялось. У древних римлян в марте начинается год. Декабрь – обозначал
«десятый». Январь был назван в честь римского бога Януса. Это бог
обращения солнца, всех начинаний и завершений.
5. Физкультминутка.
Кружатся снежинки
Белые пушинки.
Ветер снегом заметает
Кустики, деревья.
А зима всё застилает
Снежные постели.
Спят деревья, спят кусты,
Спят полянки и цветы.
Тишина в лесу стоит
На урок на наш глядит.
6. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи..
- Назовите имена прилагательные, которые встретились в стихотворении.
- Что такое имя прилагательное?
- Как оно изменяется?
- С какой частью речи связано?
- Сегодня на уроке мы будем учиться различать два падежа имен
прилагательных в форме множественного числа, прочитайте тему урока на
доске.
7.Сопоставление родительного и предложного падежей прилагательных в
форме множественного числа.
1)Упражнение в склонение имён прилагательных во множественном числе
- Давайте просклоняем словосочетание белые легкие снежинки. К доске
идёт ученик и выполняет работу на доске, а все дети делают в тетрадях.
- Назовите в каких падежах у имён прилагательных множественного числа
одинаковые вопросы и окончания? ( И.п., В.п. и Р.п., П.п.)
- Давайте посмотрим на таблицу и сравним.
- Как мы различали на том уроке И.п. и В.п.?( По имени существительному)
- Давайте посмотрим на другую таблицу и сравним.
- Сравните падежные вопросы и окончания этих падежей у прилагательных
во множественном числе? ( Они одинаковые.)
- Поэтому, ни по вопросу, ни по окончанию эти падежи распознать
невозможно.
- Что тогда можно сделать? ( Различить по предлогу.)
- Как же можно распознавать эти падежи с помощью предлога? ( В
родительном падеже не всегда бывает предлог, а предложный падеж без
предлога не употребляется.)
- Как быть, если прилагательное стоит с предлогом в обоих падежах? (
Тогда предлоги у них разные, потому что с родительным падежом
употребляются одни предлоги, а с предложным другие.)
- Назовите предлоги родительного падежа, предложного.
- Скажите самое главное отличие этих падежей в словосочетании,
предложении?
- Прочитайте словосочетания в учебнике на с. 39.
- Что можете сказать? (Различить можно по окончанию имени
существительного.)
- Делаем вывод: имена прилагательные в форме множественного числа в
родительном и предложном падежах различают по существительному, с
которыми они связаны в словосочетании и предложении; по предлогам.
2) Физкультминутка.
3) Коллективная работа.
- А теперь давайте запишем два предложения под диктовку.
( Ёлочки росли около высоких стройных берёз. Метель распевала песни о
высоких стройных берёзах.)
- Посмотрите на доску и проверьте предложения.
- Какие имена прилагательные здесь написаны?
- В каком числе они употреблены?
- Теперь достаньте карточки и определите у них падеж.
9.Работа с учебником. .
1) Выборочное списывание с заданием (упр. 351, с. 39).
- Откройте учебник, прочитайте задания и самостоятельно найдите имена
прилагательные, которые стоят во множественном числе.
- Спишите предложения с этими именами прилагательными.
- Определите у них падеж.
- Давайте проверим вашу работу.
2) Упражнение в распознавании родительного и предложного падежей
имён прилагательных во множественном числе.
- Ребята, сейчас у нас будет диктант с использованием сигнальных
карточек.
На красивых равнинах, зимних облаков, на лесных дорожках, до ближних
деревень, без грустных песен, для молодых саженцев, в бескрайних полях, от
поздних заморозков, о гладких льдах, в глубоких сугробах, низких сосен,
около маленьких ёлочек.
10. Домашнее задание: упражнение №352.
11. Итог урока.
- Что на уроке было для вас новым?
- Чему научились?
- Как распознать родительный и предложный падежи прилагательных в
форме множественного числа?
-Понравилась вам прогулка по зимнему лесу?
Приложение.
Карточка 1.
Вставить пропущенные буквы, выделить окончания прилагательных,
определить падеж.
В зимн ____ сумерки л__са выходит на охоту. Деревню укутали
зимн_____ сумерки. Бел____ снежинки весело кружились в воздухе. На
бел___ снежинки любовались дети.
Карточка 2.
Вставить пропущенные буквы, выделить окончания прилагательных,
указать их падеж.
Приехали к родн___ сёстр__ , лежали на бел___ сугробах, , любовался
белоснежн_____ кружевами, рисовал разноцветн_____ красками, думали о
летн____ каникул____ , кружились около белоствольн___ берёз.
Карточка 3.
Исправь ошибки в окончаниях имён прилагательных, укажи падеж,
число, род.
У дома растут молодыи ( ) берёзки. На их веточках
качаются озорныи ( ) воробьи. Весёлыи ( )
песни радуют маленькех( ) детей. Дружныи ( )
ребята строят большыи ( ) крепости. Скоро начнутся снежныи (
Карточка 4.
Просклонять словосочетания белые кусты, выдели окончания.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Карточка 5.
Дополнить текст подходящими по смыслу именами прилагательными.
Выделить их окончания, указать падеж, число, род прилагательных.
Зимой.
Пришла ___________зима. Она завалила всё ______________________
снегом. Наступили ______________ ночи. Луна ярко освещала_____________
поляну. Звёздочки зажглись на ____________ небе. Они осветили лес ______
светом. На охоту вылетела _____________ сова. Совята остались ждать _____
______ маму.
Карточка 6.
Вставь окончания, определи склонение и падежи.
шишки у ёлк___ лежал на ветк____
стихи о метел___ день без вьюг_____
кружились в воздух____ говорил о дерев____
подошёл к рябин____ слетел с ел____
сидели на берёз_____ был в шапк____
Литература.
РАМЗАЕВА Т. Русский язык 4 класс . Книга для учителя. 2008., м.о., из-во Дрофа,
Москва
Русский язык. 4 класс: поурочные планы по учебнику Т. Г. Рамзаевой "Русский
язык. 4 класс". II полугодие 2009 год