Перспективный план по организации летней оздоровительной работы в младшей группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 109 комбинированного вида» г. Сыктывкара
СОГЛАСОВАНО
старший воспитатель
_________В.Н. Кокурина
«_____»___________20___г.
Перспективный план
по организации летней оздоровительной работы
в I младшей группе №5
Цели и задачи работы в летний оздоровительный период
Цель:
1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с
учётом их индивидуальных особенностей.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на развитие
самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной
активности.
3. Проводить просвещения родителей по педагогическим, воспитательным,
оздоровительным вопросам детей в летний период.
Задачи:
«Физическое развитие»:
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей
организма, развивать двигательные и психические способности,
способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма.
3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы
закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими
упражнениями.
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия
для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма
«Художественно-эстетическое развитие»:
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение
года.
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации.
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать
детей положительными эмоциями.
«Познавательное развитие»:
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса
к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего
развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и
самостоятельности мышления.
2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей
природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Социально – коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к
собственному труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего
мира природы ситуациях и способах поведения в них.
«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи
– диалогической и монологической форм) в различных формах и видах
детской деятельности.
4. Способствовать речевому стимулированию (повторение, объяснение,
обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение).
Блок I. Создание условий для всестороннего развития детей
Направления работы
Условия реализации работы
Санитарно - гигиенические условия
Организация водно-питьевого режима
Наличие индивидуальных кружек,
чайника, бутилированной воды
Организация закаливающих процедур
Наличие индивидуальных полотенец
для рук и ног, леек, тазиков
Условия для физического развития
Организация безопасных условий
пребывания детей в ДОУ.
Наличие аптечки первой помощи,
исправного оборудования на
прогулочных площадках
Формирование основ безопасного
поведения и привычки к здоровому образу
жизни.
Наличие дидактического материала
для: работы по ОБЖ, обучения детей
правилам дорожного движения,
работы по ЗОЖ
Организация оптимального двигательного
режима.
Наличие физкультурного
оборудования, проведение
коррекционной и профилактической
работы (коррекция зрения, осанки,
плоскостопия и др.) Организация
физкультурных занятий, спортивных
праздников и развлечений.
Условия для познавательно-речевого развития
Организация прогулок и экскурсий
Разработка маршрутов.
Организация экспериментальной
деятельности
Наличие оборудования для
проведения экспериментов.
Организация познавательных
тематических досугов
Разработка сценариев. Подготовка
атрибутов, костюмов. Наличие
дидактических пособий, игр
Условия для художественно - эстетического развития
Организация изобразительной
Наличие изобразительных средств и
деятельности
оборудования (мелки, гуашь, кисти,
свечи, природный материал,
пластилин) и материалов для
нетрадиционных способов рисования
(печатки, тычки, палочки для
рисования по сырому песку)
Организация выставок детских работ
в групповой приемной
Организация музыкальной деятельности.
Наличие музыкальных произведений
для детей, музыкальных
дидактических игр, музыкальных
инструментов. Разработка
музыкальных праздников и
развлечений.
Условия для социально-личностного развития
Организация труда в природе
Наличие оборудования для труда
(лопатки, лейки, совки
Организация ручного труда
Наличие изобразительных средств:
разнообразного природного
материала (шишек, камушков,
палочек, семечек и др.),
нетрадиционного материала (соленое
тесто, ткань, овощи и др.).
Организация выставок поделок в
групповой приемной
Блок II. Работа с детьми
Направления
работы
Содержание
Сроки
Физкультурно-оздоровительная работа
Максимальное
пребывание детей
на свежем
воздухе
утренний прием
гимнастика
прогулки
развлечения
ежедневно
ежедневно
ежедневно
1 раз в нед
Создание условий
для повышения
двигательной
активности детей
на свежем
воздухе
расширение ассортимента выносного
оборудования
до 1 июня
Осуществление
различных видов
закаливания в
течение дня
Закаливание водой:
• Игры с водой
• Обливание ног
• Обширное умывание (умывание до
локтей)
Закаливание воздухом:
• Утренний прием детей на свежем
воздухе
• Воздушные ванны (в облегченной
одежде)
• Прогулки на свежем воздухе
• Дневной сон без майки
Рефлексотерапия:
• стопотерапия/самомассаж стоп
• босохождение по гальке, скошенной
траве, «Тропе здоровья»
• Пальчиковая гимнастика
• Корригирующая гимнастика
Ежедневно
Физическое
развитие
Утренняя гимнастика :
• Традиционная форма с использованием
общеразвивающих упражнений;
• Утренняя гимнастика с предметами (с
обручем, с ленточками, с кубиками, с мячом, с
флажками);
• В форме подвижных игр (игрового
характера );
• Обыгрывание какого-нибудь сюжета:
«На прогулке», «Мы на луг ходили»,
ежедневно
«Воробушки»;
• С использованием элементов
ритмической гимнастики, танцевальных
движений, хороводов;
• Оздоровительный бег (проводится на
участке в течение 3-5 минут с постепенным
увеличением расстояния, интенсивности,
времени);
• С использованием полосы препятствий
(можно создавать различные полосы
препятствия с использованием разнообразных
модулей);
С использованием простейших тренажеров
(детский эспандер, гимнастический ролик и
т.д.) и тренажеров сложного устройства
(«Велосипед», «Гребля», «Беговая дорожка»,
«Батут» и др.).
Подвижные игры на прогулке:
Ходьба, бег:
Цель: Развивать у детей умение выполнять
движение по сигналу. Упражнять в беге по
разным направлениям. Развивать у детей
решительность, упражнять в беге с
увертыванием. Упражнять в ходьбе и беге в
прямом направлении.
«Догони меня», «Кот и мыши»,
«Мышеловка», «Лохматый пес», «Хитрая
лиса», «Воробушки и автомобиль», «Коршун
и птенчики», «Найди свой цвет», «Самолеты».
Ползание:
Цель: Закрепить умение ползать на
четвереньках. Закрепить умение подлезать под
дугу, не задевая её. Закреплять умение
подлезать под предмет, навыкам бега и
прыжкам.
«Доползи до мяча», «Доползи до кубика»,
«Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой»,
«Кролики».
Бросание и ловля:
Цель: Закрепить умение прокатывать мяч в
прямом направлении. Обучать метанию в
даль. Закреплять умение подбрасывать мяч
вверх и ловить его. Обучать метанию в
горизонтальную цель.
«Лови мяч», «Прокати мяч», «Кто дальше
ежедневно
ежедневно
ежедневно
бросит мешок», «Попади в круг», «Подбрось
выше», «Сбей кеглю», «Попади в воротца».
Прыжки:
Цель: Развивать у детей умение согласовывать
движения со зрительным сигналом,
упражнять детей в прыжках (подпрыгивание
на месте). Упражнять в беге, в подпрыгивании
на 2 ногах. Обучать прыжкам на двух ногах с
продвижением вперед.
«Через ручеек», «Поймай комара», «Мой
веселый звонкий мяч», «Зайка», «Лягушки»,
«По ровненькой дорожке».
Ориентировка в пространстве:
Цель: Учить детей по сигналу быстро
находить свое место. Учить детей
ориентироваться в пространстве.
«Где звенит?», «Найди свое место», «Найди,
что спрятано», «Угадай, кто и где кричит»,
«Найди свой цвет», «Прятки».
Двигательные разминки:
упражнения на развитие мелкой моторики
пальчиковая гимнастика
упражнения на внимание и координацию
движений
упражнения в равновесии
упражнения для активизации работы глазных
мышц
гимнастика расслабления с элементами йоги
упражнения на формирование правильной
осанки
упражнения на формирование свода стоп
Гимнастика пробуждения:
гимнастика сюжетно-игрового характера:
«Забавные котята», «Медвежонок
косолапый», «Солнечные зайчики»,
ритмическая гимнастика.
Упражнения после дневного сна
(имитационного характера, сюжетные или
игровые):
с предметами и без предметов
на формирование правильной осанки
на формирование свода стоп
на координацию движений
в равновесии
Оздоровительный бег: 30-40 сек
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Индивидуальная работа закрепление с
детьми физ. Движений: «Ножницы»;
метание вдаль; отбивания мяча двумя руками
об пол, подбрасывание мяча вверх и ловля его
двумя руками; бег; ходьба с высоким
подниманием колен.
Праздники, досуги, развлечения:
1.«Мы смелые и умелые»:
П/и: «Мы ногами топ-топ»,
«Гуси»,
«Слышим и делаем»
Цель: Развивать координацию движений,
бегать не наталкиваясь, выполнять словесные
указания, действовать сообща
2. «Мой веселый звонкий мяч»:
П/и: «Догони мяч»,
«Солнечные зайчики»,
«Пузырь»,
«Озорной мячик»
Цель: Развивать координацию движений,
ориентировку в пространстве, бегать не
наталкиваясь. И т. д.
3. «Летние забавы»:
Эстафета: Прыжки в мешках
Игра «Гуси – лебеди»
«Бой подушками»
Эстафета «Прыжки на лошадях»
Игра «Баба-Яга»
Цель: Развивать ловкость, находчивость,
выносливость, чувство дружбы и
взаимопомощи. Совершенствовать
двигательные умения и навыки.
4. «В гости к лесовику»:
Дети совершат весёлое путешествие в
сказочный лес в гости к Лесовичку. На своём
пути они встретили Белочку и помогли ей
запасти «орехов» на зиму (бросали маленькие
мячи в корзину), встретили зайчика –
поиграли с ним в подвижную игру «Кто
быстрее соберёт грибочки?», а с лисичкой
побегали наперегонки. С Медвежонком
поиграли в П/и « У медведя во бору».
Старичок-Лесовичок встретил ребятишек на
ежедневно
III неделя
июля
IVнеделя
июня
I неделя
июля
II неделя
июля
полянке, угостил их вкусными конфетами и
похвалил детей за то, что знают много лесных
жителей и никого не обижают.
5.Флешмоб «Здоровье в порядке, спасибо
зарядке».
Цель: Развивать координацию движений,
бегать не наталкиваясь, выполнять словесные
указания, действовать сообща.
III неделя
июня
Формирование
основ здорового
образа жизни
Ежедневные гигиенические процедуры
Ежедневные физические упражнения
Беседы: «Чтобы не болел живот»
«Чтобы зубки были здоровыми»
«Витаминчики»
«Наши добрые помощники».
- необходимость питания, сна, физ. Зарядок,
прогулок, польза оздоровительных процедур в
детском саду.
-Чтение художественных произведений: В.
Маяковский «Что такое хорошо, и что такое
плохо». К. Чуковский «Мойдодыр»,
А.Воронкова «Маша-растеряша».
День Здоровья «В гости к Айболиту»:
Беседы о здоровье:
-«Если что у вас болит, вам поможет
Айболит!»
-«Живые витамины»
-«Вредная еда»
-Чтение: «Прививка» С. Михалкова
-С/р игра «Больница»
-П/и «Позови на помощь»
ежедневно
ежедневно
I неделя
июня
Познавательно-речевое развитие
Формирование
представлений об
изменениях в
природе летом
Наблюдения:
За неживой природой:
-Солнце (светит ярко, греет)-формировать
понятия о том, что для жизни на Земле нужно
солнце. Игра «Выложи солнышко из палочек».
Рисование солнышка.
-Небо-показать, что летом небо бывает разное
(голубое, серое, безоблачное).Заучивание
потешки «Радуга-дуга».
-Ветер-показать особенности ветреной погоды
летом (теплый, сильный, шумит листва). Игра
с вертушками и ленточками.
В
соответствии
с погодными
условиями
-Дождь, гроза и радуга - закрепить летние
сезонные признаки, перемены, происходящие
в неживой природе.
-Вода (нагревается на солнце и становиться
теплой; поливают цветы; необходима людям,
животным, растениям; когда чистая –
прозрачная, грязная – темная, мутная).
-Песок (сухой – рассыпчатый, из него трудно
что – то слепить, легкий; мокрый – тяжелый,
из него можно что – то слепить, оставить
след, нарисовать палочкой).
День солнышка:
Наблюдение за солнцем
Рисование «Солнышко лучистое»
Д/и «Подарим солнышку лучики»
Пальчиковая игра «Солнышко»
Чтение: «Солнышко-ведрышко», «Солнечные
зайчики», «Тучка прячется за лес»
П/и : «Солнышко и дождик», «Поймай
солнечный зайчик»
Песочный день:
-Показ видеопрезентации «Рисование песком»
-Конкурс построек из песка «Песочная
фантазия»
-Эксперименты с песком.
День воды:
-Беседа «Для чего нужна вода?»;
-изобразительная деятельность «Дождик по
земле босиком прошёл…» (рисование).
-Тематический досуг: «День Нептуна»
-Чтение художественной литературы
(К.И.Чуковский «Федорино горе», А. Барто
«Девочка –чумазая»
-Эксперименты с водой»
-Сюжетные игры «Постираем бельё для
куклы».
День ветра:
-Развлечение «Вей, ветерок»
-Показ фильма «Ветер - «добрый и злой».
-Игры с султанчиками
III неделя
июня
III неделя
июня
IV неделя
июня
II неделя
июля
Расширение
знаний о
свойствах песка и
воды
Игры-эксперименты с песком:
Цель: Знакомство со свойствами сухого и
мокрого песка: сухой сыпется, из мокрого
можно лепить. Учить способам обследования
материала (Сжать песок в руке и ссыпать с
ладони, насыпать в воронку, ситечко - сухой
легко сыпется, влажный нет)
1.«Сыпем, лепим»
2.«Отпечатки наших рук»
3.« Что я построю из песка»
4.«Песчаный конус»
5.«Спрячь игрушку»
6.«Рисование песком»
Действия: Растворять в воде и отстаивать.
Пересыпать из разных объемов. Взвешивать
сухой и влажный песок. Просеивать песок
между пальцев, с помощью сита.
Рассматривать под увеличительным стеклом.
Переносить песок различными мерами.
Раскрашивать песок, перетирая его с
цветными мелками. Заполнять разноцветными
слоями песка прозрачные емкости. Выбивать
ямки в песке с водой. Выталкивать из песка
инородные тела путем вытряхивания флакона.
Изготавливать песочные часы. Смешивать
песок с другими сыпучими веществами.
Игры-эксперименты с водой:
Цель: Закрепить свойства воды: течет, льется,
принимает форму сосуда.
1.«Течет и льется»
2.« Выжми губку»
3.«Кораблики»
4.«Налил-вылил»
5.«Сквозь сито»
6.«Поплывет или утонет»
в течение
лета по
погодным
условиям
Показать связь
явлений природы
с жизнью
растений и
животных
Солнце светит ярко – на улице тепло, жарко
На небе тучи – идет дождь – прохладно
Ветер дует – ветки, трава качаются
Игры с султанчиками, вертушками,
ленточками
ежедневно
Наблюдение за
жизнью растений,
выделение
признаков
сходства и
Рассматривание цветов и растений на участке;
выделение частей растений (ствол, ветки,
корни, стебель, цветок)
Береза – ствол белый
Елка – колется
ежедневно
различия
(строение,
размер, цвет)
Трава - подорожник
Цветы – одуванчик, ноготки, ромашка
Сравнение ели и березы.
Д/и: «Составь букет»
«Раз, два, три – кустик найди»
«Найди такой же листик»
-Деревья (ель, береза, черемуха, яблоня,
тополь, осина)-закрепить представления о
деревьях; показать изменения, происходящие
с деревьями в летний период; формировать
бережное отношение к природе.
-Кустарники (малина, смородина, шиповник)-
расширять представления о кустарниках;
показать, что на кустарниках созревают ягоды.
-Овощи (репа, морковь, огурец, помидор)
показать, как растут овощи летом; показать
овощные культуры, которые начинают
созревать летом.
-Травянистые растения- развивать умение
любоваться цветущими травянистыми
растениям; формировать понятия о травянист.
-Растениях-сорняках. Учить различать
некоторые садовые и полевые цветы по
форме, окрасу и запаху.
-Релаксация: Упражнение “Я цветок”, “Я
бутон”, “Цветы и ветерок”
-Физминутка “Мой цветок”
-Физминутка “Цветы”
-Подвижная игра “Цветы и дождик”
-Упражнение на дыхание “Аромат цветов”,
“Одуванчик”
-Гимнастика “Цветы-Волшебники”
-Аппликация: Коллективная работа “Полянка
одуванчиков”
Формирование
общих
представлений о
животных,
птицах,
насекомых
(характерные
признаки,
некоторые
особенности
образа жизни –
Наблюдения за насекомыми:
Насекомые: (мухи, бабочки, божьи коровки,
кузнечики, муравьи)-закреплять желание
наблюдать за насекомыми; расширять
представления о насекомых. Закличка: «Божья
коровка, лети на небо...». Рассматривание
иллюстраций с изображением насекомых.
Бабочка порхает, летает
Жук - ползает, жужжит
Польза и вред насекомых
П/и: «Мотыльки»
ежедневно
где живут, как
двигаются, какие
звуки издают, чем
питаются)
День насекомых:
Наблюдение за насекомыми
Рисование: «Бабочка на лугу»
«Жучок»
Лепка: «Гусеница на листике»
Д/и «Собери цветок»
П/и: «Поймай комара»
«Мухи и комары»
Пальчиковая игра «Летела муха около уха»
Наблюдения за птицами:
Птицы (голуби, вороны, воробьи, скворцы,
утки)-расширять представления о поведении
птиц летом, продолжать формировать умение
отличать птиц по внешнему виду. Учить
замечать как птицы передвигаются: ходят,
прыгают, клюют корм, пьют воду из лужи.
Игры: «Воробушки и автомобиль».
Птицы чирикают, кричат, каркают
За воробьями и галками, сходство и различие,
строение (туловище, голова, крылья, хвост),
повадки (прыгают, ходят, летают)
П/и: «Птички в гнездах»
День птиц:
Пальчиковые игры: «Сорока-ворона»
«Чижик-пыжик»
Д/и: «Найди и назови»
«Разложи картинки»
«Летает - не летает»
П/и: «Воробышки и автомобили»
«Полетели – полетели»
«Кузнечики и ворона»
Чтение произведений народного фольклора о
птицах: песенок, потешек, стихов, попевок,
чтение Е. Чарушина «Воробьишко»
Рисование «Пушистый воробьишко» (по
трафарету поролоновыми тычками)
Наблюдения за животными:
За собакой и кошкой. Особенности строения:
туловище, голова, лапы, хвост. Повадки:
бегает, прыгает, умывается, лает, мяукает,
мурлычет
День домашних и диких животных:
Беседа «Домашние и дикие животные»
IV неделя
июня
В течение
лета по
погодным
условиям
I неделя
июля
В течение
лета по
погодным
условиям
Рассматривание альбомов, книжки «Кто
живет в лесу?», иллюстраций
Отгадывание загадок
Рисование «Следы зайки и медведя»
Чтение: «Тюпа» Е. Чарушин
«Зайчата» Е. Чарушин
«Лисята» Е. Чарушин
Д/и: «Кто где живет?»
«Чьи детки?»
«Кто как кричит?»
«Найди пару»
«Чей дом?»
П/и: «У медведя во бору»
«Кто как ходит?»
«Зайка и лисичка»
С/р игра «Лечим зверей»
II неделя
июля
Развитие
восприятия
прекрасного,
эстетических
чувств через
ознакомление с
художественной
литературой
Песенки, потешки, заклички:
«Дождик, дождик, пуще...»,
«Божья коровка..,»,
«Радуга-дуга...»,
«Травка-муравка.,.».
Сказки:
«Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого;
«Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской;
«Гуси-лебеди»; «Снегурочка и лиса»;
«Бычок — черный бочок, белые копытца»,
обр. М. Булатова;
«Лиса и заяц», обр. В. Даля;
«У страха глаза велики», обр. М. Серовой;
«Пых», белорус, обр. Н. Мялика;
«Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы;
«Рукавичка», «Коза-дереза» укр., обр. Е.
Благининой;
«Два жадных медвежонка», венг., обр. А.
Краснова и В, Важдаева;
«Сказка про храброго Зайца — Длинные
уши, косые глаза, короткий хвост» Д.
Мамин-Сибиряк.;
«Петушок с семьей», «Уточки», «Васька»,
«Лиса-Патрикеевна» К. Ушинский.;
«Путаница»,«Краденое солнце»,
«Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Ежики
смеются», «Айболит», «Чудо-дерево»,
«Черепаха» К. Чуковский.;
Стихи:
ежедневно
«Колокольчик» Е.Серова
«Солнышко» А.Барто
«Одуванчик» Е.Блашкина.
Неделя сказок:
• Чтение сказок: «Маша и медведь», Три
«Три медведя», «Рукавичка»
• Рассматривание иллюстраций к сказ-
кам.
• Инсценирование сказок: «Маша и и
медведь», «Три медведя», «Рукавичка» «У
солнышка в гостях»
• Прослушивание сказок в аудиозаписи
• Рисование: «Любимый сказочный й»,
герой «Теремок медведя».
• Лепка: «Миски трех медведей»;
«Солнышко».
III неделя
июля
Социально-личностное развитие
Воспитание
трудолюбия через
формирование
трудовых
навыков и
оказание помощи
взрослым
Помощь взрослым по уходу за растениями на
огороде и цветнике: полив
Сбор природного материала: листьев,
травинок, цветов, камушков, палочек,
веточек.
Помощь взрослому в уборке территории на
детской площадке.
Помощь взрослому в сборе выносного
материала.
ежедневно
Развитие игровой
деятельности
Сюжетно-ролевые игры:
Цель: Развитие у детей способности принять
на себя роль. Обучение детей реализации
игрового замысла. Побуждение детей
творчески воспроизводить в игре быт семьи.
Обучение детей устанавливать
взаимоотношения в игре.
«Дом», «Дочки-матери», «Машина»,
ежедневно
«Строители», «Семья», «Кафе», «Поездка»,
«Парикмахерская», «Магазин», «Кошка»,
«Угощение».
Дидактические игры:
Цель: Развитие памяти, внимания, мышления,
усидчивости.
«Кто в домике живет? », «Кто как кричит? »,
«Чудесный мешочек», «Четвертый лишний»,
«Подбери по цвету», «Назови одним словом»,
«Веселые клеточки», «Большой, средний,
маленький», «Береги живое», «Что такое
хорошо и плохо».
Подвижные игры:
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять направление
движения, бегать, стараясь не попадаться
ловящему. Приучать детей бегать легко, на
носках; ориентироваться в пространстве,
менять движения по сигналу воспитателя.
«Пузырь», «День-ночь», «Морская фигура»,
«Огуречик», «Трамвай», «Машина едет стоп»,
«Гуси-лебеди», «Вышибало», «Ловишки», «У
медведя во бору»,
Пальчиковые игры:
Цель: Развитие общей моторики,
пространственной ориентировки,
произвольного внимания.
«Лето», «Насекомые», «Паучок», «Замок»,
«Зайка серый», «Бабушка», «Семья», «Строим
дом».
Хороводные игры:
Цель :Создание хорошего настроения,
способствовать проявлению двигательной
активности, учить выполнять слаженные
движения.
«Мы пойдем налево, направо», «По
ровненькой дорожке», «Зайка шел»,
«Каравай», «Раздувайся пузырь»,
«Матрешки», «Куклы-неваляшки»,
«Карусель».
ежедневно
ежедневно
Ежедневно
ежедневно
Формирование
основ
безопасности
жизнедеятельност
-Целевые прогулки вокруг детского сада
-Целевые прогулки к дороге около территории
детского сада
-Наблюдения за машинами, которые можно
1 раз в
неделю
и
увидеть на территории детского сада
-Рассматривание иллюстраций по ОБЖ
-Беседы: «Где можно играть», «Опасные
предметы»
-Рассматривание книги С. Ранштейна «Наша
улица».
-Дидактическая игра «Светофор»
-Подвижные игры «Воробушки и
автомобиль», «Найди свой цвет», «Поезд».
-Рисование мелками на асфальте
«Светофорик».
Индивидуальная работа:
-Беседы по правилам безопасного поведения
на улице, об опасных предметах дома.
-Закрепление знаний о сигналах светофора.
День ПДД:
-Развлечение «Незнайка заблудился»
--беседы о правилах дорожного движения;
-дидактические игры на развитие навыков
безопасного поведения;
-Чтение «Сказка про город, дорожных
знаков».
-Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы».
-Художественное творчество (рисование)
«Дорожные знаки».
-Беседа «Зачем нужны дорожные знаки».
-Чтение Калинина Н. «Как ребята переходили
улицу»
-Чтение произведения Э.Машковской «Я –
машина».
День ОБЖ:
-Рассматривание плаката: Пожарная
безопасность. «Мое здоровье - мое
богатство».
-Дидактические игры: «Разрешается-
запрещается», "Слушай внимательно",
«Подскажи словечко», «Обезьянки», «Береги,
живое», «Как избежать неприятностей».
-Подвижные и малоподвижные игры:
«Цветные автомобили», «Светофор»,
«Веселый пешеход», «Пожарные на учениях»,
«Самолеты», «Цыплята и наседка».
-загадки о пожаре
-Беседы: «Спички - не игрушка, огонь не
2 раза в
неделю
II неделя
июня
I неделя
июля
забава», «Один дома», с Пилюлькиным «Я и
моё здоровье».
-Экскурсии по детскому саду
-Выставка в книжном уголке
Социализация
Праздник, посвященный Дню защиты детей
«Есть у солнышка друзья»
Целевые прогулки на площадку старших
детей: наблюдение за играми старших детей,
совместные игры
Беседы: «Хорошо у нас в саду»
День сладкоежки:
Проведение чайной церемонии
Изготовление поделок из фантиков для
конфет
Чтение: «День сладкоежки» Н. Носова
День любимых игр:
П/и: «Достань до флажка»
«Попади в цель»
«Догони мяч»
«Солнышко и дождик»
«Воробушки и автомобиль»
«Карусель»
«Достань бабочку»
День друзей:
Беседы: «Кто такой друг?»
«Для чего нужен друг?»
Чтение: «Теремок» в обр. К. Ушинского,
«Песенка друзей» С. Михалкова
«Бобик в гостях у барбоса»
«Игрушки» А. Барто
День цветов:
Наблюдение за цветами.
Рисование «Одуванчик»
Д/и «Угадай по описанию», «Опиши цветок».
Пальчиковая гимнастика «Цветок».
П/и « Садовник и цветы».
Чтение: «Одуванчик», «Добрый день,
ромашка».
«День мыльных пузырей».
-«Надувайся пузырь»;
-«Надуй шарик»;
I неделя
июня
1 раз в
неделю
IV неделя
июля
II неделя
июня
III неделя
июля
II неделя
июня
IV неделя
июля
-«Поймай пузырь» (прыжки).
Художественно-эстетическое развитие
Развитие
восприятия
прекрасного,
эстетических
чувств через
общение с
музыкой
Хороводные игры с пением:
«Все захлопали в ладоши»; «Пляска с
погремушками» муз. и сл. Антоновой; «Греет
солнышко теплее», «Помирились» муз. Т.
Вилькорейской; «Пляска» муз. Р. Рустамова;
«Зайцы» муз. Е. Тиличевой; «Волшебные
платочки» рус. нар. мелодия обр. Р. Рустамова;
«Птички» муз. А. Банниковой; «мышки» муз.
Н. Сушева; «Ходит Ваня» рус. нар. песня обр.
М. Метлова. Е. Железнова.
Слушание музыкальных произведений:
«Грустный дождик», «Вальс» муз. Д.
Кабалевского; «Дождик», «Дождик и радуга»
муз. Г. Свиридова; «Есть у солнышка друзья»
муз. Е. Тиличивой; «Зайчик» муз. Л. Лядовой.
Слушание классической музыки: детский
альбом Чайковского; «Маленький Моцарт»;
Слушание звуков природы.
Слушание песен из детских мультфильмов:
Танец маленьких утят; Улыбка; Мамонтенок;
Дружба; Песенка о лете; Вместе весело
шагать; В коробке с карандашами; Всем на
свете нужен дом; Голубой вагон; Песенка
чебурашки; Буратино; В траве сидел кузнечик;
Рыжий-рыжий; Осминожки; А может быть
ворона; Песня львенка; Облака; Песня
красной шапочки; Простоквашино; Чунга-
чанга; Песенка Умки; Песня паравозика;
Пусть бегут неуклюже; Винни-пух; Два
веселых гуся; Аленький цветочек; Оранжевая
песня.
Слушание музыкальных сказок:
К. Чуковского; С. Михалкова; «Красная
шапочка»; «Бременские музыканты»;
«Колобок»; «Репка»; «Маша и медведь»; «Три
медведя».
Музыкально-дидактические игры:
Цель: Познакомить детей с музыкальными
инструментами. Развивать музыкальный слух.
«Какой инструмент играет?», «Узнай по
ежедневно
ежедневно
2 раза в
неделю
2 раза в
неделю
ежедневно
голосу», «Кто это поет», «Наш оркестр».
Музыкальные игры.
Пение.
Художественное
творчество
Рисование палочками на сыром песке
Выкладывание узоров из природного
материала
Лепка из глины
Лепка из соленого теста:
«Колобок»
«Баранки, калачи»
Рисование мелками на асфальте
Коллективные работы:
«Золотая полянка (одуванчики)»
(рисование печатками)
«Жучки на полянке» (рисование
тычками)
«Дождик» (рисование пальчиками)
«Солнышко лучистое» (рисование
ладошками)
Рассматривание репродукций картин
художников с изображением «Лета»
ежедневно
июнь-июль
2 раза в
неделю
Блок III. Работа с семьями воспитанников
Направления
работы
Содержание
Сроки
Педагогическое просвещение родителей
Консультации, беседы,
родительские собрания
Групповое родительское собрание
«Организация летней оздоровительной
работы».
IV неделя
мая
Консультация «Закаливание детского
организма с использованием природных
факторов»
II неделя
июня
Консультация «Как организовать летний
отдых ребенка»
III неделя
июня
Беседа «Наблюдения за природными
явлениями в летний период»
IVнеделя
июня
Беседа «Двигательная активность ребенка в
летний период»
I неделя
июля
Наглядная информация
Оформить в уголок здоровья информацию:
Профилактика солнечного теплового
удара
Организация закаливающих
мероприятий
I неделя
июля
II неделя
июля
Бюллетень « Профилактика желудочно-
кишечных заболеваний»
I неделя
июня
Папка-передвижка по «ПДД»
II нед. июня
Папка-передвижка по «ОБЖ»
I нед. июля
Папки передвижки по «ЗОЖ»
Июнь-июль
Памятка для родителей «Полезная еда
летом»
июнь
Памятка для родителей «Как одевать ребенка
летом»
IV неделя
июня
Включение
родителей в
деятельность
группы
Субботник по благоустройству групповой
прогулочной площадки: уборка территории,
ремонт и покраска оборудования
I неделя
июня
Привлечение родителей в помощи костюмов,
атрибутов и материалов для досугов и
мероприятий.
Июнь-июль
Оформление выставки семейных творческих
работ «Лето красное – пора прекрасная!»
I неделя
июля
Фотовыставка «Всей семьей на природу!»
II неделя
июля
Фотовыставка «Летние игры малышей»
III неделя
июля
Спортивный досуг «Папа, мама и я –
дружная спортивная семья!»
IV неделя
июля
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Методические материалы для занятий с родителями
- Презентация "Совершенствование научно-методического обеспечения воспитательного процесса"
- Прогулки в природу с детьми в группе продленного дня
- Конспект НОД «Эти мудрые сказки» (подготовительная группа)
- Презентация "Конфликты в школе и пути выхода из конфликтных ситуаций"
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ "Использование ИКТ в технологическом и профессиональном образовании"
