Ученики на Учителя.com


Перспективный план коррекционной работы с детьми, с ограниченными возможностями здоровья (ДАУНЫ) (1 год обучения)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 378» г. Перми
«Перспективный план коррекционной работы с детьми, с ограниченными
возможностями здоровья (ДАУНЫ)»
(1 год обучения)
Автор:
учитель – логопед
Филимонова Ирина Вячеславовна
Вершинина Мария Анатольевна
К
Пермь, 2015
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ БЛОК
Цель - социально-эмоциональное развитие и формирование навыков взаимодействия и общения у детей с
синдромом Дауна в возрасте 2,5-4 лет.
Коррекционная работа направлена:
на установление эмоционального контакта, развитие понимания речи взрослого;
на развитие фонематического слуха и восприятия;
на накопление (расширение и обогащение) словаря ребёнка. Переведение словаря ребёнка из пассивного в активный (т.е.
переход накопленных представлений из пассивного речевого запаса к активному использованию их в речи);
на расширение объема правильно произносимых существительных — названий предметов, объектов, их частей по всем
изучаемым лексическим темам.
на расширение словаря прилагательных и глагольного словаря;
на вызывание у ребёнка ответной двигательной словесной реакции на действие логопеда;
на формирование словосочетаний;
на формирование фраз из 2 -4 слов.
на формирование фразы из 2-х слов на базе однословной.
на отработку модели двусоставного предложения (заучивание небольших стихотворений из 2-4 строк).
на развитие артикуляционного аппарата и мимики лица.
на развитие зрительного восприятия.
на развитие мелкой моторики.
на развитие общей моторики.
на формирование высшие психические функции: зрительное восприятие, слуховое восприятие и внимание, память,
элементарные мыслительные операции, которые в совокупности являются базой для формирования речи.
На каждую лексическую тему отводится 4 недели (пока логопед не увидит, что у ребёнка все эти слова появились в активном
словаре). В каждой лексической теме изучаем по 6 предметов, чтобы не перегружать нервную систему ребёнка.
НКОД проводится 4 раза в неделю по 15-20 минут в день.
НКОД проводится, как индивидуально, так и в маленьких подгруппах из 2-3 человек.
Коррекционно-образовательная деятельность строится от простого к сложному, с опорой на лексические темы - схемы.
НКОД с детьми – проводятся в форме игры, особенно на первых порах.
Для проведения НКОД привлекаем родителей ребенка, чтобы родители правильно могли организовать свою коррекционную
работу с детьми дома, и закрепить материал, полученный на НКОД.
Структура логопедического занятия
Этапы
Задачи
Средства
Начало работы
Приветствие. Введение в
тему
Обозначить начало занятия,
создать особую
доброжелательную атмосферу.
Определенные ритуалы.
Беседа.
Самомассаж лица,
артикуляционная
гимнастика, пальчиковая
гимнастика.
Работа по теме
Задачи, соответствующие теме
занятия.
Игры и упражнения.
Разминка
Включение в совместную
деятельность.
Зрительная гимнастика.
Подвижные игры с
правилами.
Работа по теме
Задачи, соответствующие теме
занятия.
Игры и упражнения.
Прощание, завершение
работы
Обозначение конца занятия.
Определенные ритуалы.
Тематическое планирование работы учителя – логопеда
Каждая тема отрабатывается с ребёнком примерно 4 недели
(НКОД проводится с ребёнком 4 раза в неделю)
Дата
Количество
НКОД
4 неделя сентября
Октябрь
16
Ноябрь
16
Декабрь
16
Январь
16
Февраль
16
Март
16
Апрель
16
Май
16
3, 4 неделя мая
«Перспективный план коррекционной работы с детьми, с ограниченными возможностями здоровья
(ДАУНЫ)»
(1 год коррекционной работы).
Тема
Словарь
(существительные,
прилагательные,
глаголы,
местоимения,
предлоги)
Содержание работы
Лицо
Цель: Уточнить
и расширить
знания детей о
частях лица.
Глаза, нос, рот, щёки,
волосы, уши;
Большой (ие),
маленький(ие), красный
(ые), розовые,
коричневые, зелёные,
голубые, светлые,
тёмные,
коричневые, чёрные;
Мою, вытираю, глажу;
Моё, мои, мой, твой,
наши, я.
Самомассажа лица и шеи «Ручки растираем и разогреваем».
Ручки растираем и разогреваем, (Растирание ладоней)
И лицо своим теплом мы умываем, (Проводят ладонями по лицу сверху вниз)
Грабельки сгребают (Граблеобразные движения)
Все плохие мысли. (От середины лба к вискам)
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро. (Растирание ушных раковин)
Их вперед сгребаем, тянем вниз за мочки, (Загибание ушных раковин, оттягивание их)
А потом уходим пальцами на щечки. (Пальцы «перебегают» на щечки)
Щечки разминаем, чтобы надувались. (Круговыми движениями разминаем щеки)
Губки разминаем, (Большой и указательный палец разминают)
Чтобы улыбались. (Верхнюю, а затем нижнюю губу)
Мы теперь утятки – клювики потянем, (Вытягивание обеих губ вперед)
Разомнем их мягко, не задев ногтями.
Уголками губ мы (Средние пальцы по очереди поднимают)
Щечки поднимаем, (То правый, то левый угол рта)
А потом от носа вниз к губам стекаем. (Спиралевидные движения от носа к углам рта)
Губки пожуем мы, шарики надуем (Покусывание верхней и нижней губы, надуть щеки)
И губами вправо-влево потанцуем. (Указательные пальцы поглаживают губы)
Мы язык за губу заворачиваем, (Язык за верхней губой, стучим по нему кулачком)
Кулачком по губе поколачиваем.
За другую губу заворачиваем (Язык за нижней губой, стучим по нему кулачком)
И другим кулачком поколачиваем.
Тянем подборок и к ушам щипаем, (Щипаем подбородок от челюсти к ушам)
А потом по шейке ручками стекаем. (Поглаживание шеи всей ладонью к ключице).
Артикуляционная гимнастика.
«Улыбнись мне»
- Попросите малыша улыбнуться вам (или папе, бабушке).
- Сами покажите, как нужно улыбаться.
- Пусть ребенок удерживает улыбку как можно дольше.
- В будущем можете поиграть так: малыш улыбается, а вы нажимаете на его щечки большим и
указательным пальцами, пытаясь сделать «трубочку». Но малыш должен «сопротивляться» и
продолжать удерживать улыбку. Обычно эта игра очень веселит ребят.
«Поцелуй куклу»
- Попросите малыша поцеловать куклу в щечку. Упражнение и приятное, и полезное!
- После того как малыш научился вытягивать губки трубочкой и растягивать их в улыбке.
Упражнение для щёк «Воздушный шарик»:
- Попросите малыша надуть обе щеки: «Надувайся, пузырь, надувайся, большой!»
- Затем аккуратно нажмите указательными пальцами на надутые щечки ребенка: «Лопнул пузырь!»
Звук, который при этом получится, не оставит равнодушным никого!
- Теперь учимся надувать левую, затем правую щеку. Это непросто, поэтому скорых результатов не
ждите.
Упражнения для языка:
1. «Домик для язычка»
- Попросите кроху широко открыть рот, показать пасть крокодила.
- Теперь с открытом ртом пробуем высунуть язык.
- Держим язык 2-3 секунды, не закрывая рот
- Убираем язычок, рот закрываем.
- Следует повторить упражнение 3-5 раз.
2. «Накажем непослушный язычок»
- Попросим малыша приоткрыть ротик.
- Теперь высовываем язычок.
- ….и покусаем его слегка зубками.
3.«Игра с ложечкой» (на развитие чувствительности языка)
Подготовьте: чайную ложку и два стакана с водой — теплой и холодной.
- Попросите малыша закрыть глаза и высунуть язычок.
- Опустите ложку в стакан с теплой водой, а затем прикоснитесь ею к язычку малыша.
- Спросите: «Какая была ложечка — теплая или холодная?». Пусть ответит, как может. Если трудно,
назовите нужное слово сами: «Теплая».
- Потом охладите ложку в стакане с холодной водой и прикоснитесь ею к язычку: «А теперь какая
ложечка?»
Зрительная гимнастика.
«Носик» (по методике йогов).
Смотрит носик вправо-влево, Резко перемещают взгляд вправо и влево
Смотрит носик вверх и вниз. Резко перемещают взгляд вверх и вниз.
Что увидел хитрый носик? Мягко проводят указательными пальцами по векам
Ну, куда мы забрались?
Пальчиковая гимнастика.
1) «Ладушки – ладошки»
«Вымыли мы ручки, вымыли мы ножки, имитация мытья рук
Поиграли в ладушки, ладушки – ладошки! хлопки в ладоши
Во дворе цыплятам накрошили крошек, «крошим хлеб»
Поиграли снова в ладушки – ладошки! хлопки в ладоши
Гладили котенка чистыми ладошками, одной рукой поглаживаем другую
С ним мы поиграли в ладушки – ладошки! хлопки в ладоши
Улеглись ладошки прямо на дорожку… руки положили на колени
Как они устали - ладушки – ладошки!» поглаживание рука об руку
2) Катание шарика Су Джока между ладонями.
«Гладь мои ладони ёж».
Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж?
Я хочу тебя погладить!
Я хочу с тобой поладить!
(Катаем мячик между ладошками, гладим его, дотрагиваемся пальцами до отдельных "колючек").
3) Строим человечка из мозаики;
4) Собираем лицо человека с помощью пазлов;
5) Раскрашивание человечка карандашами.
Узнавание неречевых звуков: упражнения № 1- 3 (книга Т.А. Ткаченко Логопедическая тетрадь.
Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2000.)
Расширение и обогащение словаря ребёнка.
Называем части лица (по 2 занятия)
- Что это?
- Глаза, нос;
- Глаза, нос, рот;
- Глаза, нос, рот, щёки;
- Это глаза (нос, рот, щёки);
- Мои (мой) глаза, нос, рот, щёки.
- Твои глаза (нос, рот, щёки);
- Наши глаза (нос, рот, щёки)
Какие у меня глаза?
Глаза большие. Глаза чёрные. Глаза зелёные. Глаза голубые. Глаза коричневые.
Какие у тебя глаза?
Глаза маленькие. Глаза чёрные. Глаза зелёные. Глаза голубые. Глаза коричневые.
(Проговариваем словосочетания про все части лица).
Я умываюсь.
Ты умываешься.
Он умывается.
Она умывается.
Мы умываемся.
Мою руки.
Я мою руки.
Ты моешь руки.
Мы моем руки.
Я мою руки.
Ты моешь руки.
Он моет руки.
Она моет руки.
Мы моем руки.
(Так проговариваем со всеми частями лица).
Вытираю лицо.
Я вытираю лицо.
Ты вытираешь лицо.
Он вытирает лицо.
Она вытирает лицо.
Мы вытираем лицо.
Глажу щёки.
Я глажу щёки.
Ты гладишь щёки.
Она гладит щёки.
Он гладит щёки.
Мы гладим щёки.
Речь с движением:
1) Коммуникативная игра "Здравствуйте" слова и музыка М. Картушиной.
Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.
2) Проигрываем с детьми песенку: «У меня, у тебя маленькие ручки»
У меня, у тебя маленькие ручки
У меня, у тебя маленькие ножки.
Мы с тобой, мы с тобой: хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
Мы с тобой, мы с тобой: прыг, скок, прыг, скок.
У меня, у тебя красивые глазки,
У меня, у тебя красивые щёчки:
Мы с тобой, мы с тобой: хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
Мы с тобой, мы с тобой: хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
У меня, у тебя весёлые ручки,
У меня, у тебя весёлые ножки.
Мы с тобой, мы с тобой: хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
Мы с тобой, мы с тобой: топ, топ, топ, топ.
Части тела
Цель: Уточнить
- Голова, туловище,
ноги, руки, живот;
Самомассажа лица детей «Нос, умойся!»
«Кран, откройся!» - правой рукой делаем вращательные движения, «открывая» кран.
и расширить
знания детей о
частях тела
- Большой (ие), малень-
кий (ие);
- Пью, сижу, лежу, иду,
смотрю, говорю,
слушаю, даю, бегу,
киваю, хлопаю, топаю,
ем, мою, пою, вытираю,
глажу и др.;
- Это, мои, моё, мой,
твои, наши, я.
«Нос, умойся!» - растираем указательными пальцами обеих рук крылья носа.
«Мойтесь сразу оба глаза» - нежно проводим руками над глазами.
«Мойтесь, уши!» - растираем ладонями уши.
«Мойся, шейка!» - аккуратными движениями гладим шею спереди.
«Шейка, мойся хорошенько!» - гладим шею сзади, от основания черепа к груди.
«Мойся, мойся, обливайся! – аккуратно поглаживаем щеки.
«Грязь, смывайся! Грязь, смывайся!» - трем ладошки друг о друга.
Самомассаж для лица и шеи для детей «Индеец»
Цель массажа – научить детей расслаблению мышц лица и шеи при выполнении массажа перед
зеркалом. Представим, что мы индейцы, наносящие боевую раскраску.
«Рисуем» линии от середины лба к ушам сильными движениями – повторяем 3 раза.
«Рисуем» линии от носа к ушам, при этом широко расставляем пальцы – повторяем 3 раза.
«Рисуем» линии от середины подбородка по направлению к ушам – повторяем 3 раза.
«Рисуем» линии на шее по направлению от подбородка к груди – повторяем 3 раза.
«Пошел дождик» - легонько постукиваем пальцами по лицу, как будто играя на пианино.
«Вытираем с лица потекшую краску», легонько проводя по лицу ладонями, предварительно разогрев их,
потерев друг об друга.
«Стряхиваем с рук оставшиеся капельки воды», опустив руки вниз.
Артикуляционная гимнастика.
«Приключения зайки»
Жил на свете серый зайка
Всем кричал: «Со мной играй-ка»
Утром рано просыпался,
Чисто - чисто умывался. язычком облизывать губы
Открывал на окнах шторку, открыть рот
Делал влажную уборку. Во рту водить языком
Про зарядку не забыл, «качели»
Грызть морковку приступил. Изобразить как грызут
В лес отправился скорей.
Встретил много там друзей.
У пруда сидит лягушка «Улыбочка»
Села на язык ей мушка.
Вот устал колючий ёж,
Гриб нашёл, не унесёшь. «Грибок»
Вот хомяк спешит домой надуть щёки
Набил щёки он едой.
Вот олень с рогами,
Цок, цок, цок ногами. «Лошадка»
Он спешит, бежит рысцой.
И скорей, скорей домой.
Это друг любимый – мишка
Собирает в лесу шишки.
Ест малину, сладкий мёд
Зайку в гости он завёт. Жевательные движения, облизывать губы
Зайка наш домой идёт,
Дома чай из чашки пьёт. «Чашечка»
Окна двери закрывает, открытый рот закрыть
И в кроватке засыпает. «Лопаточка»
Зрительная гимнастика.
«Веселый мяч».
Веселый мяч помчался вскачь.
(Дети смотрят вдаль.)
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
(Смотрят на кончик носа, вдаль.)
Покатился под ворота,
(Смотрят вниз.)
Добежал до поворота.
(Выполняют круговые движения глазами.)
Там попал под колесо.
Лопнул, хлопнул – вот и все.
(Закрывают глаза.)
Пальчиковая гимнастика.
1) «Утята»
Раз - два - шли утята.
Три - четыре - за водой.
А за ними плелся пятый,
Позади бежал шестой.
А седьмой от них отстал.
А восьмой уже устал.
А девятый всех догнал.
А десятый испугался -
Громко - громко запищал:
- Пи - пи - пи - не пищи!
- Мы тут рядом, поищи!
(поочередно сгибать все пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого, а со звуков: «Пи - пи -
пи… » - ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук)
2) «Мышки - шалунишки»
В комнате часы висели
И стучали: бом - бом - бом.
(дети ритмично хлопают в ладошки)
Мышки каждый раз пугались,
Слушая ужасный звон.
Потянулись гири вниз -
Так - так - так (2 раза)
(поднимают руки и ритмично хлопают, опуская руки вниз)
Быстро стрелки завелись -
Тик - тик - так (2 раза)
(ритмично отклоняют в сторону указательные пальцы)
Стрелки мышек испугали,
В норку мышки убежали.
(пальчики бегут по столу).
Узнавание неречевых звуков: упражнения № 3- 5 (книга Т.А. Ткаченко Логопедическая тетрадь.
Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2000.)
Расширение и обогащение словаря ребёнка.
Называем части тела:
- Что это?
-Голова, туловище;
-Голова, туловище, ноги, руки,
- Голова, туловище, ноги, руки, живот;
- Это голова. (туловище, ноги, руки, живот);
- Моя голова. (туловище, ноги, руки, живот).
- Твоя голова (туловище, ноги, руки, живот);
- Наша голова. (туловище, ноги, руки, живот)
- Что ты делаешь?
Я бегу. (пью, сижу, лежу, иду, смотрю, говорю, слушаю, даю, киваю, хлопаю, топаю, ем, мою, пою,
вытираю, глажу).
Я бегу домой.
Я пью чай (сок).
Я лежу на кровати.
Я иду по дороге.
Я смотрю на кошку.
Я говорю громко.
Я слушаю музыку.
Я даю куклу.
Я киваю головой.
Я хлопаю в ладоши.
Я топаю ногами.
Я ем суп.
Я мою руки.
Я пою песню.
Я вытираю ноги.
Речь с движением
1) (Читаем вместе с детьми рифмовку и показываем на себе перечисляемые в ней части тела):
Раз, два, три, четыре, пять –
Тело будем изучать. (Шагать на месте )
Вот спина, а вот животик, (Показать обеими руками свою спину, затем живот)
Ножки, (Потопать ногами)
Ручки, (Протянуть вперед руки и вращать кистями)
Глазки, (Указательными пальцами обеих рук показать на глаза)
Ротик, (Указательным пальцем правой руки показать на рот)
Носик, (Указательным пальцем правой руки показать на нос)
Ушки, (Указательными пальцами обеих рук показать на уши)
Голова. (Положить руки на голова)
Показать успел едва. (Покачать головой из стороны в сторону)
Шея крутит головой - (Обхватить шею ладонями)
Ох, устала! Ой-ой-ой-ой!
Лоб (Пальцами обеих рук погладить лоб от середины к вискам)
И брови. (Указательными пальцами провести по бровям от середины к вискам)
Вот реснички (Указательными пальцами показать ресницы)
Запорхали словно птички. (Поморгать глазами)
Розовые щечки, (Ладонями погладить щеки от носа к вискам и закончить движение на подбородке)
Подбородок кочкой.
Волосы густые, (Пальцами обеих рук, как гребнем, расчесать волосы)
Как травы луговые.
А теперь взгляну пониже,
Назову я, что увижу:
Плечи, (Дотронуться кистью правой руки до правого плеча, а левой до левого)
Локти (Не убирая руки с плеч, выставить вперед локти)
И колени (Слегка нагнуться и похлопать по коленя.)
У меня, Артёма, Саши и Ульяны.
(Выпрямиться и развести руки в стороны, жестом показывая на детей)
2) «Кошки мышки»
Вышли мыши как-то раз.
Посмотреть который час.
Видят котик крепко спит
И на мышек не глядит:
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон
- Разбежались мыши вон!
Одежда.
Цель: Уточнить
и расширить
знания детей об
«Одежде».
- Носочки, платье,
колготки, кофта,
трусики, майка, штаны,
курточка;
- Красная, зелёная,
жёлтая, синяя, белая,
чёрная;
- Надеваю, снимаю,
стираю, глажу, чищу,
лежит, висит;
- Это, мои, моё, мой,
твои, наши, я.
Логоритмические игры с самомассажем.
Во время игр с самомассажем воспитатель читает стихотворение, сопровождая слова движениями.
«Лягушата»
Лягушата встали, потянулись и друг другу улыбнулись.
Выгибают спинки, спинки – тростинки
Ножками затопали, ручками захлопали,
Постучим ладошкой по ручкам немножко,
А потом, а потом грудку мы чуть-чуть побьем.
Хлоп-хлоп тут и там и немного по бокам,
Хлопают ладошки нас уже по ножкам.
Погладили ладошки и ручки и ножки.
Лягушата скажут: «Ква! Прыгать весело, друзья».
Предлоги: в, на
Артикуляционная гимнастика.
«Ягоды»
Наш весёлый язычок,
Повернулся на бочок, «Часики»
На другой он повернулся,
Рано с солнышком проснулся. «Часики»
Широко он улыбнулся, «Улыбочка»
Вверх сильнее потянулся. Острый язык вверх
В лес гулять скорей пошёл «Ступеньки»
И на ягоду набрёл.
Здесь малина и клубника, язычок двигается в разные стороны
Здесь калина, ежевика,
Здесь рябина и морошка,
И брусники есть немножко.
Язычок набрал в лукошко «Чашечка»
И малины, и морошки.
В гости дятла он позвал «дятел»
И лягушку приглашал. «Улыбочка»
Язычок блинов нажарил «Блинчик»
И варенья наварил «Вкусное варенье»
Как поели, домой отправил
И конфеткой угостил. «Конфетка»
Зрительная гимнастика.
«Лиса».
Ходит рыжая лиса, Крепко зажмурить и открыть глаза.
Щурит хитрые глаза.
Смотрит хитрая лисица, Вытянуть вперёд правую руку,
Ищет, где бы поживиться. на которой все пальцы, кроме указательного,
сжаты в кулак. Вести рукой вправо-влево и следить
за движением указательного пальца глазами,
не поворачивая головы.
Пошла лиска на базар, Поднять руку и опустить,
Посмотрела на товар. прослеживая взглядом.
Себе купила сайку, Описать рукой круг по часовой стрелке и Лисятам балалайку.
против неё.
Пальчиковая гимнастика.
1) Катание шарика Су Джока в ладонях.
Этот шарик не простой
Этот шарик не простой
Весь колючий, вот такой.
Меж ладошками кладём
Им ладошки разотрём.
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем!
Можно шар катать по кругу
Перекидывать друг другу.
1, 2, 3, 4, 5 –
Всем пора нам отдыхать!
(Движения соответствуют тексту)
2) «Кораблик»
По реке плывет кораблик,
(ладони соединить лодочкой)
Он плывет издалека.
(выполнять волнообразные движения руками)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
(показать одновременно по 4 - ре пальца на каждой руке)
У них ушки на макушке
(сложить обе ладони к макушке)
У них длинные хвосты.
(пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны)
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты.
(растопыренными пальцами обеих рук совершать царапающие движения)
Различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе, тембру: упражнения № 6- 8 (книга Т.А.
Ткаченко Логопедическая тетрадь. Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2000.)
Расширение и обогащение словаря ребёнка.
Называем одежду:
Что это?
- Носки, платье;
- Носочки, платье, колготки, кофта;
- Носочки, платье, колготки, кофта, трусики, майка;
- Носочки, платье, колготки, кофта, трусики, майка, штаны, курточка.
- Это носочки (платье, колготки, кофта, трусики, майка, штаны, курточка);
- Мои носочки (платье, колготки, кофта, трусики, майка, штаны, курточка);
- Твои носочки (платье, колготки, кофта, трусики, майка, штаны, курточка);
- Какого цвета носочки? (платье, колготки, кофта, трусы, майка, штаны, курточка).
Носочки красная (платье, колготки, кофта, трусы, майка, штаны, курточка).
«Один – много»: (платье, колготки, кофта, трусики, майка, штаны, курточка)
«Назови ласково»: носки – носочки, и т.д.
- Что ты делаешь?
Надеваю носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку);
- Что ты делаешь?
Я надеваю носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку).
Что делает мама?
Мама надевает носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку).
- Что ты делаешь?
Снимаю носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку);
Я снимаю носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку);
- Что ты делаешь?
Стираю носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку);
Я стираю носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку);
- Что делает Даша?
Даша стирает носки (платье, колготки, кофту, трусики, майку, штаны, курточку).
- Что ты делаешь?
Глажу платье (кофту, трусики, майку, штаны, курточку);
Я глажу платье (кофту, трусики, майку, штаны, курточку);
- Что делает бабушка?
Бабушка гладит платье.
- Что ты делаешь?
Чищу штаны. (платье, колготки, кофту, курточку);
Я чищу штаны (курточку).
- Что делает дедушка?
Дедушка чистит штаны.
- Где лежит платье? (носки, колготки, кофта, трусы, майка, штаны, курточка).
Платье лежит в шкафу.
- Где висит платье?
Платье висит на стуле. (кофта, штаны, курточка).
Составь рассказ:
Это платье. Платье красное. Платье висит в шкафу.
Подвижная игра
Хоровод «Колпачок»
Выбирают водящего, который садится на корточки в центре круга.
Остальные играющие ходят вокруг него, взявшись за руки, и поют:
Колпачок, колпачок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки.
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили,
На ноги поставили,
Танцевать заставили.
После этих слов все бегут к центру, приподнимают водящего, ставят его на ноги и снова образуют
круг. Хлопая в ладоши, поют:
Танцевать заставили.
Водящий начинает кружиться с закрытыми глазами.
Все поют:
Танцуй, танцуй, сколько хочешь,
Выбирай кого захочешь!
Водящий выбирает кого-нибудь, не открывая глаз, и меняется с ним местами.
Игра «Мыши и кот».
Дети водят хоровод, в середине «спит» кот.
Мыши водят хоровод
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька кот
Разобьёт наш хоровод.
Кот просыпается, ловит мышей. Мыши убегают в домики.
Овощи.
Цель: Уточнить
и расширить
знания детей об
«Овощах»
- Помидор, огурец,
капуста, картошка,
свёкла, морковь;
- Большой, маленький,
зелёный, красный,
жёлтый, оранжевый,
белый, коричневый,
бордовый, круглый,
треугольный, овальный;
- Чищу, мою, вытираю,
режу, тру, мну, рублю,
солю, ем;
- Это, мои, мой, твои,
наши, я;
- Предлоги В, НА, ЗА.
Самомассаж тела.
(Дети встают друг за другом, кладут руки на плечи и выполняют массажные движения. Педагог
стоит за последним ребенком. После выполнения дети поворачиваются на 180 градусов и выполняют
массаж снова).
Дождик бегает по крыше - (Похлопывание по спине всей ладонью)
Бом! Бом! Бом! Бом!
По веселой звонкой крыше – (Постукивание по спине подушечками пальцев)
Бом! Бом! Бом! Бом!
- Дома, дома посидите, – (Постукивание по спине кулачками)
Бом! Бом! Бом! Бом!
Никуда не вы выходите,- (Ребро ладони растирают поверхность спины)
Бом! Бом! Бом! Бом!
Почитайте, поиграйте – (Кладут ладони на плечи и разминают их)
Бом! Бом! Бом! Бом!
А уйду – тогда гуляйте … (Легкое поглаживание спины сверху вниз)
Бом! Бом! Бом! Бом!
Артикуляционная гимнастика
«Овощи»
Жил на свете бегемот,
Широко открывши рот, открывать широко рот
Он ходил в свой огород,
Улыбался во весь рот. «Улыбочка»
Брал лопатку в руки «Лопаточка»
И копал без скуки,
Вверх – вниз, вверх- вниз «Качели»
Наклонялся наш малыш.
Вот зелёный удалец – «Трубочка»
Это вкусный огурец,
Здесь не рыжая плутовка,
Это тонкая морковка. Втянуть щёки
Здесь пузатый кабачок щёки надуть
Солнцу показал бочок.
Вот здесь горьки лук, чеснок, плевательные движения
Съесть он их уже не смог.
Надо овощи сажать,
Чтоб здоровым, сильным стать. «Язычок силач»
Зрительная гимнастика.
Массаж глаз «Раздеваем лук» (по китайской методике).
Сняли тоненький сюртук, Потирают средние пальцы рук друг о друга, чтобы их разогреть.
Сняли рыжую рубашку, Неплотно прикрывают глаза и мягко проводят пальцами от внутреннего края
глаз к внешнему.
Сняли желтую рубашку, Расфокусируют зрение и совершают круговые движения зрачками глаз сначала
в одну сторону, потом в другую.
А стянув еще рубашку,
Все заплакали вокруг.
Вот как мы вчера на кухне
Раздевали сладкий лук.
Пальчиковая гимнастика
1)«Вырос у нас чесночок»
(На каждый слог - разминание одной фаланги, от ногтевых фаланг к основаниям пальцев).
Вырос у нас чесночок, (Мизинец левой руки).
Перец, томат, кабачок, (Безымянный левой руки).
Тыква, капуста, картошка, (Средний левой руки).
Лук и немного горошка. (Указательный левой руки).
Овощи мы собирали, (Указательный правой руки).
Ими друзей угощали, (Средний правой руки).
Квасили, ели, солили, (Безымянный правой руки).
С дачи домой увозили. (Мизинец правой руки).
Прощай же на год, (Большой левой руки).
Наш друг – огород! (Большой правой руки).
2) Катание шарика Су Джока в ладонях.
Этот шарик не простой
Этот шарик не простой
Весь колючий, вот такой.
Меж ладошками кладём
Им ладошки разотрём.
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем!
Можно шар катать по кругу
Перекидывать друг другу.
1, 2, 3, 4, 5 –
Всем пора нам отдыхать!
(Движения соответствуют тексту)
3.Капуста
Мы капусту рубим, рубим (ладошками рубим)
Мы капусту трём, трём (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.
Различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе, тембру: упражнения № 8- 10 (книга Т.А.
Ткаченко Логопедическая тетрадь. Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2000.)
Расширение и обогащение словаря ребёнка.
Называем овощи:
Что это?
- Помидор, огурец;
- Помидор, огурец, капуста;
- Помидор, огурец, капуста, картошка;
- Помидор, огурец, капуста, картошка, свёкла;
- Помидор, огурец, капуста, картошка, свёкла, морковь.
- Это картошка. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь);
- Моя картошка. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь);
- Твоя картошка. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь);
«Один – много»:
У меня картошка, а у всех ребят картошки, помидор, а у всех помидоры, огурец, а у всех огурцы, и т.д.
«Назови ласково».
Картошка – картошечка. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь).
- Какая капуста?
Капуста зелёная. (помидор, огурец, свёкла, морковь).
Капуста большая. (помидор, огурец, свёкла, морковь).
Капуста маленькая. (помидор, огурец, свёкла, морковь, картошка).
Капуста маленькая. (помидор, огурец, свёкла, морковь, картошка).
Капуста круглая. (помидор, огурец, свёкла, морковь, картошка)
- Что ты делаешь?
Чищу картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох)
Я чищу картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
- Что ты делаешь?
Мою картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я мою картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
- Что ты делаешь?
Вытираю картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я вытираю картошку (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
- Что ты делаешь?
Режу картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я режу картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
- Что ты делаешь?
Тру картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я тру картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
- Что ты делаешь?
Мну картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я мну картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
- Что ты делаешь?
Рублю картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я рублю картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я ем картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Что делает мама?
Мама ест картошку . (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
- Что ты делаешь?
Солю картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Я солю картошку. (помидор, огурец, капуста, свёкла, морковь, горох).
Где растёт капуста? (помидор, огурец, свёкла, морковь, картошка).
Капуста растёт на грядке. (помидор, огурец, свёкла, морковь, картошка).
- Где лежит капуста?
Капуста лежит на столе.( помидор, огурец, свёкла, морковь, картошка).
Капуста лежит в шкафу.( помидор, огурец, свёкла, морковь, картошка).
Составь рассказ:
Это капуста. Капуста круглая. Капуста зелёная. Капуста растёт на грядке.
Подвижная игра
1. «Огуречик»
По считалке выбирают двух ведущих: «Мышку» и «Огуречика». «Огуречик» садится в круг –«огород»,
«Мышка» садится за кругом-«огородом».
Дети идут по кругу и поют:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик.
Там мышка живёт,
Тебе хвостик отгрызёт!
Дети открывают «воротики», «Огуречик» выбегает, «Мышка» его догоняет.
«Мишка»
Мишка косолапый Идут по кругу вперевалочку.
По лесу идет, Идут по кругу вперевалочку.
Шишки собирает, песенки поет. Наклоняются вперед - «собирают шишки».
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб. Приседают, прячут руками голову.
Мишка рассердился и ногою топ! Ходят по кругу, топая ногами. (Повторить 2-3 раза).
2. «Воронята»
Дети изображают воронят. «Воронята» присаживаются на корточки и «спят». Взрослый говорит:
Воронята крепко спят,
Все по гнездышкам сидят,
А проснутся на заре,
Будут каркать во дворе.
На последнем слове стихотворения дети просыпаются и произносят: «Кар-кар-кар!», затем они
начинают «летать» по комнате и махать «крыльями». Взрослый сопровождает их действия словами:
Полетели, полетели,
Воронята полетели: «Кар-кар!»
Вышла тетя на дорожку,
Воронятам сыплет крошки.
Воронята прилетали,
Всё до крошки поклевали:
«Тук-тук-тук, тук-тук-тук», —
Клювами стучали.
Дети – «воронята»- присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол, произнося: «Тук-тук-
тук». Взрослый берет игрушку-собачку и говорит:
Тузик по двору гулял,
Вороняток испугал:
«Ав-ав, ав-ав!»
(А. Ануфриева)
Собачка «догоняет» «воронят», а «воронята» «улетают» в свои «гнездышки» - присаживаются на
корточки.
Фрукты.
Цель: Уточнить
и расширить
- Яблоко, апельсин,
груша, лимон, киви,
банан;
Самомассаж лица.
Водичка, водичка, умой моё личико, Потереть ладонями друг о друга.
Чтобы глазки блестели, Средними пальцами провести, не надавливая о
знания детей об
«Фруктах»
- Большой, маленький,
зелёный, красный,
жёлтый, оранжевый,
белый, коричневый,
бордовый, круглый,
треугольный, овальный;
- Чищу, мою, вытираю,
режу, тру, мну, рублю,
солю, ем;
- Это, мои, мой, твои,
наши, я.
Предлоги В, НА, ЗА
закрытым глазам от внутреннего края века к внешнему.
Чтобы щёчки краснели, Ладонями провести от бровей до подбородка и
обратно вверх.
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок. Помассировать большими пальцами виски.
Артикуляционная гимнастика.
«Фрукты»
На лесной опушке
Жил енот в избушке.
Утром рано он вставал
Окна, двери открывал, широко открыть рот
Свежий воздух запускал. вдыхать открытым ртом
Отправлялся в сад он, ух – ты,
Собирал себе он фрукты.
По ступенькам вниз спускался, «ступеньки»
После вверх он поднимался.
Вот на ветке висит груша, «бублик»
Съест её мышонок Луша.
А для маленького заиньки
Кругленькие яблоки. надуть щёки
Сливы много мы нарвём,
В чашку все мы их кладем. «чашечка»
Дома сварим мы варенье «вкусное варенье»
Завтра ждёт всех веселье.
Будем чай с вареньем пить,
Под гармошку песни лить. «гармошка»
На качелях все качаться «качели»
Урожаю улыбаться! «Улыбочка»
Зрительная гимнастика.
«Заяц».
Вверх морковку подними, на нее ты посмотри. Смотрят вверх.
Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево. Глазами смотрят вверх-вниз,
вправо-влево.
Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает. Моргают глазками.
Глазки закрывает. Глазки закрывают.
Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.
Пальчиковая гимнастика
1. Массаж рук.
Домик едет по тропинке- объезжает все тропинки. (Растирающие круговые движения кулачком от
кисти к плечу).
То улитка ползёт, домик на себе везёт. («Пробежаться» пальчиками от кисти к плечу).
Вот подул ветерок, закачался листок. (Поколачивание кулачками).
И опять по травинке. (Поглаживание руки ладонью).
Медленно ползёт улитка. (При повторении делается массаж другой руки).
2. Апельсин
Мы делили апельсин (левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас – а он – один
Эта долька – для ежа (правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)
Различение слов, близких по звуковому составу: упражнения № 11- 13 (книга Т.А. Ткаченко
Логопедическая тетрадь. Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2000.)
Расширение и обогащение словаря ребёнка.
Называем фрукты:
Что это?
- Яблоко, апельсин;
- Яблоко, апельсин, груша;
- Яблоко, апельсин, груша, лимон;
- Яблоко, апельсин, груша, лимон, киви;
- Яблоко, апельсин, груша, лимон, киви, банан.
- Это яблоко. (Яблоко, апельсин, груша, лимон, киви, банан);
- Моё яблоко. (Яблоко, апельсин, груша, лимон, киви, банан);
- Твоё яблоко. (Яблоко, апельсин, груша, лимон, киви, банан);
«Один – много»:
яблоко – яблоки, лимон – лимоны, банан – бананы, апельсин – апельсины, груша – груши.
«Назови ласково»:
Яблоко – яблочко, лимон – лимончик, банан – бананчик, и т.д.
- Какое яблоко?
Яблоко зелёное (красное, жёлтое). (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Яблоко большое. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Яблоко маленькое. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Яблоко круглое. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Яблоко сладкое.
- Что ты делаешь?
Чищу яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан)
Я чищу яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Что делает бабушка?
Бабушка чистит яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан)
- Что ты делаешь?
Мою яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Я мою яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
-Что делает мама?
Мама моет яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Что ты делаешь?
Вытираю яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Я вытираю яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Что делает папа?
Папа вытирает яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Что ты делаешь?
Режу яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Я режу яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Что делает дедушка?
Дедушка режет яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Что ты делаешь?
Тру яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Я тру яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Что ты делаешь?
Рублю яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Я рублю яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Я ем яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Что делает мама?
Мама ест яблоко. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Где растёт яблоко? (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Яблоко растёт на дереве. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
-Где лежит яблоко?
Яблоко лежит на столе.(апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Яблоко лежит в шкафу.(апельсин, груша, лимон, киви, банан).
- Куда я спрятала яблоко?
Яблоко спрятала за спину. (апельсин, груша, лимон, киви, банан).
Составь рассказ:
Это яблоко. Яблоко зелёное. Яблоко круглое. Яблоко растёт на дереве.
Это яблоко. Яблоко красное. Яблоко круглое. Яблоко лежит в корзине.
Это яблоко. Яблоко жёлтое. Яблоко круглое. Яблоко лежит на тарелке.
Подвижная игра
1.«Медведь и дети»
Один из играющих назначается «медведем». Дети сидят на корточках в углу комнаты – здесь у них
«домик». «Медведь» ходит по комнате, делает вид, будто ищет детей и приговаривает:
Мишка по лесу гулял,
Долго, долго он искал,
Мишка деточек искал,
Сел на травку, задремал.
Затем «медведь» садится в противоположном углу комнаты на стул и «дремлет».
Дети выходят на середину комнаты, танцуют и напевают:
Стали деточки плясать.
Мишка, Мишка, вставай!
Стали ножками стучать.
Наших деток догоняй.
На последнем слове дети бегут к своему «домику», а «медведь» пытается кого-то из них поймать.
2. Зайки
Взрослый спрашивает детей, дети отвечают:
- Зайки, где вы пропадали?
- Мы в капусте отдыхали.
- А капусту вы не ели?
- Только носиком задели.
- Вас бы надо наказать.
- Так попробуй нас догнать!
На последних словах дети разбегаются, а взрослый их догоняет.
Игрушки.
Цель: Уточнить
и расширить
знания детей об
«игрушках»
- Кукла, мяч, машина,
пирамидка, кубики,
мишка, зайка;
- Большой, маленький,
зелёный, красный,
жёлтый, оранжевый,
белый, коричневый,
синий, зелёный;
- Одеваю, раздеваю,
Самомассаж лица.
С добрым утром!
– С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)
– Вы проснулись? (смотрим в бинокль)
– С добрым утром, ручки! (поглаживаем)
– Вы проснулись? (хлопаем)
– С добрым утром, ножки!
– Вы проснулись? (топают)
– С добрым утром, солнце! (раскрывают руки навстречу солнцу)
лежит, сидит, мою,
вытираю, катаю,
бросаю, собираю;
- Это, мои, мой, твои,
наши, я.
- Предлоги В, НА, ЗА
Артикуляционная гимнастика.
Лягушка.
Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счёт до 5.
Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.
Вот понравится лягушкам,
Тянем губки прямо к ушкам.
Потяну, перестану
И нисколько не устану.
Хоботок.
Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой. Удерживать их в таком
положении до пяти.
Подражаю я слону.
Губы хоботком тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Лягушка – хоботок.
На счёт «раз-два» чередовать упражнение «Лягушка» и упражнение «Хоботок».
Свои губы прямо к ушкам
Потяну я, как лягушка.
А теперь слонёнок я,
Хоботок есть у меня.
Окошко.
На счёт «раз» широко открыть рот, на счёт «два» закрыть рот.
Лопаточка. Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в
спокойном состоянии на счёт до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не
напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.
Язык лопаткой положи
И под счёт его держи:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык надо расслаблять!
Иголочка.
Улыбнуться, открыть рот. Высунуть язык наружу острым, как жало. Следить, чтобы кончик языка
не загибался вверх.
Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
Лопаточка – иголочка.
На счёт «раз-два» чередовать упражнения «Лопаточка» и «Иголочка».
Язык лопаткой положи
И спокойно подержи.
Язык иголочкой потом
Потянем тонким остриём.
Часики.
Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счёт «раз-два» из одного уголка рта в другой.
Нижняя челюсть при этом остаётся неподвижной.
Наш весёлый язычок
Повернулся на бочок.
Смотрит влево, смотрит вправо…
Качели.
Улыбнуться, открыть рот. На счёт 1-2 поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние
зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
На качелях я качаюсь
Вверх – вниз, вверх – вниз.
Я всё выше поднимаюсь,
А потом – вниз.
Лошадка.
Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт,
язык должен быть широким. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя
челюсть оставалась неподвижной.
Едем, едем на лошадке
По дорожке гладкой.
В гости нас звала соседка
Кушать пудинг сладкий.
Мы приехали к обеду,
А соседки дома нету.
Зрительная гимнастика.
«Буратино».
Буратино своим длинным любопытным носом рисует. Все упражнения сопровождаются движениями
глаз.
«Солнышко» — мягкие движения носом по кругу.
«Морковка» — повороты головы вправо-влево, носом «рисуем» морковку.
«Дерево» — наклоны вперед-назад, носом «рисуем» дерево.
Наши глазки закрываются…
Представим, будто нос наш удлиняется.
Я превращаюсь в Буратино
И носом буду рисовать картину.
Интереснее всего – это рисовать,
Что представишь: стол, окно,
Шкаф, ковер, кровать…
Все нарисует носик наш,
Когда ему работу дашь.
И мы без дела не сидим:
Мы носиком руководим!
Самомассаж рук «Тесто» с использованием сухого бассейна
Ребенок запускает руки в «сухой бассейн» и имитирует замешивание теста, приговаривая:
Мы тесто месили, мы тесто месили:
Нас тщательно все помесить попросили.
Но сколько ни месим и сколько ни мнем,
Комочки опять и опять достаем.
Испечем мы каравай
Месим, месим тесто,
(Сжимаем мяч, мяч в правой руке)
Есть в печи место.
(перекидываем в левую руку и сжимаем)
Испечем мы каравай,
(несколько раз энергично сжимаем мяч обеими руками)
Перекидывай , валяй!
( катаем мяч между ладошками).
Различение слов, близких по звуковому составу: упражнения № 14- 16 (книга Т.А. Ткаченко
Логопедическая тетрадь. Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2000.)
Пальчиковая гимнастика.
«Котёнок»
Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать ! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
Расширение и обогащение словаря ребёнка.
Называем игрушки:
Что это?
- Кукла, мяч;
- Кукла, мяч, машина;
- Кукла, мяч, машина, пирамидка;
- Кукла, мяч, машина, пирамидка, кубики;
- Кукла, мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка.
- Это кукла. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка);
- Моя кукла. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка);
- Твоя кукла. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка);
«Один – много»:
Кукла – куклы, мяч – мячи, пирамидка – пирамидки, мишка – мишки, машина – машины, кубик –
кубики.
«Назови ласково»:
Кукла – куколка, мяч – мячик, пирамида – пирамидка, машина – машинка.
«Посчитай»:
Одна машина, две машины, три машины, четыре машины, пять машин. (проговариваем со всеми
игрушками).
- Какой мяч? (Кукла, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
Мяч большой.
Мяч маленький.
Мяч синий.
- Что делает Ульяна?
Раздевает куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
Ульяна раздевает куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
- Что ты делаешь?
Мою куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
Я мою куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
-Что делает мама?
Мама моет куклу. (мяч, машина, пирамидка, юла, кубики, мишка, зайка, мозаика, лото).
- Что ты делаешь?
Вытираю куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
Я вытираю куклу. (мяч, машина, пирамидка, юла, кубики, мишка, зайка, мозаика, лото).
- Что делает папа?
Папа вытирает куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
- Что делает Диана?
Одевает куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
Диана одевает куклу. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
- Что делает Саша?
Катает машинку. (мяч, кукла, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
-Где лежит кукла?
Кукла лежит на кроватке.(мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
- Где сидит кукла?
Кукла сидит на стуле. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
- Куда я спрятала куклу?
Куклу спрятала в шкаф. (мяч, машина, пирамидка, кубики, мишка, зайка).
Составь рассказ:
Это кукла. Кукла красивая. Кукла сидит на стуле.
Это машина. Машина синяя. Я катаю машину.
Подвижные игры.
1.«Мыши водят хоровод»
В середине комнаты «спит» «кот» - один из детей. Остальные дети - «мыши», они водят хоровод и
поют:
Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.
«Тише, мыши, не шумите!
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька-кот,
Разобьёт наш хоровод!»
На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться «мышки» могут в своих
«норках»: каждый ребенок должен успеть сесть на стульчик, пока его не поймал кот.
2. «Гуси, гуси»
Дети стоят у одной стены комнаты – они «гуси», а их «хозяйка» стоит у другой. Посередине
комнаты притаился «серый волк».
Хозяйка зовет своих гусей: «Гуси, гуси!»
Гуси: «Га, га, га!»
Хозяйка: «Есть хотите?»
Гуси: «Да, да, да!»
Хозяйка: «Так летите!»
Гуси: «Нам нельзя! Серый волк под горой, не пускает нас домой!»
Хозяйка: «Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!»
После этих слов «гуси» летят к «хозяйке» – дети бегут к противоположной стене, а «волк» должен
успеть осалить как можно больше детей или осалить только одного ребенка, который будет
«волком» в следующий раз.
Подвижная игра «Ворон».
Дети стоят по кругу. «Ворон» - в центре.
Ой, ребята, та-ра-ра! Дети идут дробным шагом к центру.
На горе стоит гора,
А на той горе – дубок, Так же отходят назад.
А на дубе – воронок. «Ворон» кружится, разведя руки в стороны.
Ворон в красных сапогах, Танцует.
В позолоченных серьгах,
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу. Имитируют игру на дудке.
Труба точенная, позолоченная,
Труба ладная, песня складная.
С окончанием песни все дети зарывают глаза, а «ворон» выходит за круг. Пробегая за детьми он
дотрагивается до одного ребёнка, который преследует «ворона». Выбранный ребёнок становится
«вороном».
Посуда.
Цель: Уточнить
и расширить
знания детей об
«Посуде»
- Кружка, тарелка,
кастрюля, сковородка,
ложка, вилка;
- Большой, маленький,
зелёный, красный,
жёлтый, оранжевый,
белый, коричневый,
синий, зелёный, грязная,
чистая;
- Стоит, кипит, мою,
вытираю, жарю,
насыпаю, наливаю;
- Это, мои, мой, твои,
наши, я.
- Предлоги В, НА, ЗА.
Самомассаж лица
«Озорные мишки»
Взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки), оттягивать её вперёд, а затем назад, считая
медленно до 10. Делать 1 раз.
Оттяну вперёд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для ушек
Нужно делать всем.
Оттяну вперёд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
Указательным и средним пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на щеках. Делать 1
минуту.
А теперь по кругу щёчки
Дружно разотрём:
Так забывчивым мишуткам
Память разовьём.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для щёчек
Нужно делать всем.
Теми же двумя пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на подбородке, считая до 30.
Потом – круги по лбу, также, считая до 30 Делать по 1разу.
На подбородке круг черчу:
Мишке я помочь хочу
Чётко, быстро говорить,
Звуки все произносить.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Чтобы думали получше
озорные мишки,
Мы погладим лобики
Плюшевым плутишкам.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Массировать указательным и средним пальцами одновременно интенсивно верхние и нижние веки, не
закрывая глаз. Делать 1 минуту.
Чтобы мишка лучше видел,
Стал внимательней, шустрей,
Мы волшебные очки
Нарисуем поскорей.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Массаж носа. Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимать на точки по обеим сторонам
носа, начиная от его основания.
Мы подушечками пальцев
В точки попадём:
Так курносому мишутке
Носик разомнём.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для носа
Нужно делать всем.
Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот. По 10 раз.
Мишка, мишка, рот открой!
И налево двинь щекой…
Мишка, мишка, рот открой!
И направо двинь щекой…
Откинуться назад на спинку стула, сделать длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль
туловища.
Ох, устали наши мишки,
Тихо в ряд сидят.
Знают: польза от массажа
Будет для ребят!
Самомассаж «Игра с ушками»
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем с вами мы играть.
Есть у ушка бугорок
Под названьем «козелок».
Напротив ушко мы помнём
И опять считать начнём.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Сверху в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Ушкам отдыхать пора,
Вот и кончилась игра.
Артикуляционная гимнастика.
«Домашние птицы»
Утром солнышко проснулось,
Широко нам улыбнулось. «Улыбочка»
«Птичий двор, пора вставать,
Надо зёрна поклевать». «Трубочка»
Вот идёт надутый гусь, щёки надуты
Он драчливый, я боюсь.
Он щипает клювом пятки, губы смыкаются- размыкаются
Убегайте без оглядки.
Это наш большой индюк «Индюк»
Клюв его похож на крюк,
Громко песни он поёт,
Утром спать мне не даёт.
На качель взлетел цыплёнок, «Качели»
Он хорошенький с пелёнок,
Громко песенки поёт, - пи-пи на выдохе
Червячка от мамы ждёт. «Змейка».
Зрительная гимнастика.
«Заяц белый».
Заяц белый отвечал: Быстро моргают глазами.
Ты куда за лыком бегал?
Заяц белый отвечал: Наклонять и выпрямлять голову
«Я не бегал, я скакал». вперёд, закрыв глаза.
Заяц белый, заяц белый, Опять быстро сжимать и
Ну а где же ты обедал? разжимать веки.
Заяц белый отвечал: Наклоны головы вправо-влево.
«Я сегодня голодал». Закрыть глаза ладонями, расслабив глаза.
Пальчиковая гимнастика.
1. «Курочка»
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать (хлопаем ручками по коленкам)
А за ней ребятки - жёлтые цыплятки (идём пальчиками)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! (грозим пальчиком)
Лапками гребите (загребаем ручками),
Зёрнышки ищите (клюём пальчиками зёрнышки)
Съели толстого жука, дождевого червяка (показываем ручками, какой толстый жук)
Выпили водицы полное корытце (показываем как черпаем воду и пьём).
2. «Котик» (выполнять действия по смыслу)
Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.
Различение слов, близких по звуковому составу: упражнения № 17- 18 (книга Т.А. Ткаченко
Логопедическая тетрадь. Санкт-Петербург «Детство – Пресс», 2000.)
Расширение и обогащение словаря ребёнка.
Называем посуду:
Что это?
- Кружка, тарелка;
- Кружка, тарелка, ложка;
- Кружка, тарелка, ложка,
вилка;
- Кружка, тарелка, ложка, вилка, кастрюля;
- Кружка, тарелка, ложка, вилка, кастрюля, сковородка.
- Это кружка . (тарелка,
кастрюля, сковородка, ложка, вилка);
- Чья кружка?
- Моя кружка. (тарелка,
кастрюля, сковородка, ложка, вилка);
- Твоя кружка. (тарелка,
кастрюля, сковородка, ложка, вилка);
«Один – много»:
Кастрюля – кастрюли, кружка – кружки, вилка – вилки, ложка – ложки, сковорода – сковороды.
«Назови ласково»:
Кастрюля – кастрюлька, кружка – кружечка,
вилка – вилочка, ложка – ложечка).
- Какая кастрюля?
Кастрюля большая. (Кружка, тарелка, сковородка, ложка, вилка).
Кастрюля маленькая. (Кружка, тарелка, сковородка, ложка, вилка).
- Что ты делаешь?
Мою посуду. (Кружка, тарелка,
кастрюля, сковородка, ложка, вилка).
Я мою кружку. (тарелка,
кастрюля, сковородка, ложка, вилка).
-Что делает мама?
Мама моет кружку. (тарелка,
кастрюля, сковородка, ложка, вилка).
- Что делает Ульяна?
Ульяна моет кружку.
- Что ты делаешь?
Вытираю тарелку. (Кружка, кастрюля, сковородка, ложка, вилка).
Я вытираю тарелку. (кружка, кастрюля, сковородка, ложка, вилка).
- Что делает папа?
Папа вытирает тарелку (кружка, кастрюля, сковородка, ложка, вилка).
- Что делает Диана?
Жарю хлеб.
Я жарю хлеб.
Мама жарит хлеб.
Папа жарит хлеб.
- Что делает Саша?
Высыпает сахар.
Саша насыпает сахар.
Наливает чай.
Саша наливает чай.
Саша наливает чай в кружку.
Пьёт чай.
Саша пьёт чай.
Саша пьёт чай из кружки.
- Где стоит кастрюля?
Кастрюля стоит в шкафу.
Кастрюля стоит на столе.
Кастрюля стоит на плите.
Составь рассказ:
Это кружка.
Кружка синяя (жёлтая, белая, красная, зелёная).
Кружка стоит на столе.
Это кружка.
Кружка синяя (жёлтая, белая, красная, зелёная).
Кружка стоит в шкафу.
Подвижная игра
«Тень – тень»
1. Дети становятся в круг. По считалке выбирают «Кошку» и «воробышек».
«кошка» садится в угол, «воробышки» «летют» за кругом. Дети поют:
Тень –тень-потетень,
Села кошка под плетень.
Прилетели воробьи, Поднимают «воротики», «воробышки» залетают в круг
Хлопни им в ладоши! Хлопают
Улетайте, воробьи, Поднимают «воротики», «воробьи» вылетают из круга,
Берегитесь кошки! «Кошка» их ловит.
2. «Медведь и дети»
Один из играющих назначается «медведем». Дети сидят на корточках в углу комнаты – здесь у них
«домик». «Медведь» ходит по комнате, делает вид, будто ищет детей и приговаривает:
Мишка по лесу гулял,
Долго, долго он искал,
Мишка деточек искал,
Сел на травку, задремал.
Затем «медведь» садится в противоположном углу комнаты на стул и «дремлет».
Дети выходят на середину комнаты, танцуют и напевают:
Стали деточки плясать.
Мишка, Мишка, вставай!
Стали ножками стучать.
Наших деток догоняй.
На последнем слове дети бегут к своему «домику», а «медведь» пытается кого-то из них поймать.
У детей накапливается активный словарный запас;
Дети начинают разговаривать;
У детей улучшаются их коммуникативные навыки.
По мере усвоения словаря, количество изучаемых лексических тем увеличивается (всё зависит от темпа усвоения ребёнка
изучаемого материала).
Список используемой литературы
1. Новиковская О.А. Стихи для развития речи. 4-7 лет. – М.: Астрель; Спб.: Астрель – Спб., 2009.
2. Новиковская О.А. Весёлая зарядка для язычка. Игры для развития речи. 4-7 лет. – М.: Астрель; Спб.: Астрель – Спб., 2009.
3. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для детей и родителей. – Спб.: Издательский дом
«Литера», 2004.
4. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа (логопедическая тетрадь). – Санкт –
Петербург «Детство – Пресс», 2000.
Использованные материалы и интернет-ресурсы.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2012/04/01/igrovoy-massazh-i-samomassazh-v-rabote-s-detmi-doshkolnogo
http://www.razvivashki.ru/260/
http://www.logolife.ru/logopedy/fizminutki-dlya-doshkolnikov/page/2
http://iplayer.fm/q/у+тебя+у+меня+красивые+ручки/
http://nu-mama.ru/publ/deti_ot_goda_do_trekh/palchikovye_igry_s_massazhnym_mjachom/6-1-0-100
http://teremoshka.ru/index/schitalki/0-153
http://edetkam.ru/20110331423/igri/igri-v-krugu/2011-03-31-16-15-33.html
http://jirafenok.ru/fizkultminutka/
http://iplayer.fm/q/мишка+с+куклой+бойко+топают/
http://iplayer.fm/q/мишка+с+куклой+бойко+топают/
http://logoirina.ucoz.ru/publ/palchikovye_igry/palchikovye_igry_po_teme_domashnie_zhivotnye/2-1-0-2
http://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-kompleksov-palchikovoi-gimnastiki.html
http://dohcolonoc.ru/cons/1977-kompleksy-artikulyatsionnoj-gimnastiki.html
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/02/03/soobshchenie-iz-opyta-pedagogicheskoy-raboty-primenenie-palchikovoy
http://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2013/02/24/kartoteka-samomassazh-dlya-detey
http://www.edu.cap.ru/?eduid=10399&hry=./174585/175532/177855&t=hry
http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/09/28/podvizhnye-igry-v-stikhakh
http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2014/02/03/kartoteka-zritelnoy-gimnastiki-v-stikhakh
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2012/05/11/programma-ranney-pedagogicheskoy-pomoshchi-malenkie
http://www.pedlib.ru/Books/5/0359/5_0359-1.shtml
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: