Ученики на Учителя.com


Причины школьной неуспеваемости(материал к родительскому собранию)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ялгинская средняя общеобразовательная школа»
Городского округа Саранск
Республики Мордовия
СТАТЬЯ
Причины школьной неуспеваемости
или как повысить мотивацию учебной деятельности.
(Материал для родительского собрания)
подготовила
учитель физики
Ахметова Нязиля Джафяровна
Г.о.Саранск
2015
Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам,
Гулять и играть должен юный мальчишка,
Девчонка не хочет всегда сидеть дома, –
Такая проблема всем взрослым знакома!
Как всё же ребёнка заставить учиться,
За книжкой упорно весь вечер сидеть,
В то время как может он просто влюбиться.
И в мыслях в другие миры улететь?
Не надо ребёнка ругать бесконечно.
Попробуйте лучше в нём волю развить, С ним вместе вам надо учиться, конечно,а
главное – просто ребёнка любить.
Плохая успеваемость — очень серьезная и распространенная проблема учеников.
Неуспевающие в учебе дети, не всегда похожи друг на друга. Кто-то постоянно сидит
наклонившись за партой, надеясь, что его не вызовут отвечать. Кто-то превращается в
настоящего клоуна для всего класса и несет какую-то чушь. Кому-то от волнения на
уроке становится плохо и он испытывает приступы тошноты, кто-то теряет сознание
от страха. Кто-то опаздывает на уроки, кто-то не приходит на занятия вообще,
прогуливают уроки, находят себе друзей вне школы и нередко попадают под влияние
дурной компании.
Несмотря на непохожее поведение и совершенно разную реакцию, все эти ученики
страдают от одной и той же проблемы — плохой успеваемости в школе, которая в
свою очередь является результатом низкой учебной мотивации или отсутствия таковой
совсем.
Мотивация — это своего рода двигатель, приводящий в движение деятельность и
побуждающий ученика учиться. Самый простой её пример (известный всем) – ослик и
морковка.
Любые действия человек начинает и продолжает благодаря мотивации. Когда
у подростка она сильная, говорят, что он настойчив и добивается своих целей. У
учеников, которым не хватает мотивации нет целей, которые бы заставляли их хорошо
учиться, поэтому они не используют весь свой интеллектуальный потенциал.
Ребенок, который с радостью ходит в школу, учится с интересом, - мечта всех
родителей. Но, как известно, если в начальные классы почти все дети идут охотно, то в
средней школе желание учится у большинства пропадает. В одной из школ
проводилось анкетирование на выявление уровня мотивации к учебной деятельности.
Выявились все пять уровней школьной мотивации.
Первый уровень – высокая мотивация детей испытуемых вышли на этот
уровень
1. У таких детей есть познавательный мотив, стремление выполнять все школьные
требования.
2. Ученики добросовестны, ответственны, сильно переживают, если получают
неудовлетворительные отметки.
Второй уровень – хорошая мотивация у учащихся выявился этот уровень
Подобный уровень мотивации является средней нормой.
1. Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.
Третий уровень – положительная мотивация к школе вышли на этот уровень
1. Школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью.
2. Им нравиться ощущать себя учениками, но познавательные мотивы у таких
детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.
Четвертый уровень – низкая школьная мотивация
3. Это дети посещают школу неохотно. Предпочитают пропускать занятия,
испытывают затруднения в учебе.
Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация таких
детей очень мало, но к сожалению они есть
Дети испытывают серьезные трудности в обучении:
1. Они не справляются с учебой, испытывают проблемы в общении.
2. Школа воспринимается ими как враждебная среда. Каковы же причины падения
интереса к учебе и что можно сделать чтобы помочь ребенку?
1. Отсутствие интереса к учебе. Нужно помнить: интерес к учебе нельзя привить
насильно. Нужно попытаться понять, что именно стало причиной потери интереса и
как давно это произошло. Правильно поступают те родители, которые с начала
школьного обучения дают ребёнку понять, что по своей важности обучение в школе,
регулярное выполнение домашнего задания находятся на одном уровне с самыми
серьёзными делами взрослых. Но, тем не менее, нельзя превращать выполнение
домашнего задания для ребенка в орудие пыток. Страх наказания не прибавит
интереса к учебе и не повысит мотивацию. А вот теплое дружеское отношение и
доверие способны творить чудеса. Нужно развивать и поддерживать познавательный
интерес у детей. Неоспоримый факт: интересно то, что получается, а лучше всего
получатся то, что интересно. В своих ожиданиях надо исходить из реальных
возможностей ребенка. Ни в коем случае нельзя стращать ученика предстоящей
учебой и трудностями этой учебы. Не надо говорить о том, что у вас всегда
получалось всё и сразу (подумайте, так ли это на самом деле?). Начните поиск
решения проблемы с беседы. Поговорите с ребенком и узнайте, что он думает о своей
плохой успеваемости: почему так? Старайтесь избегать лишних вопросов и
обвинений – волю эмоциям вы можете дать, но решение вряд ли найдете. Попробуйте
помочь ребёнку распределять время и силы. Пусть сначала он выполняет то задание,
которое вызывает у него наибольшие трудности. Трудно то, что непонятно. Поэтому
никогда не помешает иметь дома справочную литературу, словари, энциклопедии, где
ребенок, всегда найдет объяснение непонятным словам. Проявляйте интерес к учебной
деятельности ребенка, например, подбирайте нужные книги или информацию в
Интернете. Но делайте это не вместо ребенка, а вместе с ним. Раз и навсегда
откажитесь выполнять работу вместо своего ученика. Поощрение за положительный
результат, для ребенка необходимо. Хвалите его, радуйтесь вместе с ним его успехам,
пусть даже маленьким. Ребенок должен чувствовать, что родители принимают его
таким, какой он есть. Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что
ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий. Режим дня,
для детей очень важен, соблюдая его развиваются волевые качества, собранность,
ответственность и самостоятельность. Спросите у своего Чада, что такое, с его точки
зрения, «сила воли» и есть ли она у него? Может ли он заставить себя выполнять не
очень интересное задание? Умеет ли усилием воли сосредоточиться на уроке или даже
не пытается? Нужно приучать ребенка поддерживать тонус, то есть рабочее состояние
организма, но и не забывать про отдых. Каждый выходной должен быть наполнен
действительно отдыхом, а не ударным трудом, хотя от домашних повседневных
поручений ребенка ограждать не следует. Не следует упрекать ученика в том, что он
ничего не делает, «а вот я в твои годы…». Такие фразы способны вызвать только
реакцию протеста, а не побудить срочно чем-то заняться или заинтересоваться. Кстати
говоря, времена постоянно меняются, а вместе с тем меняются возможности и
требования. Вместе с ребенком создайте план, какие именно шаги следует
предпринять для достижения цели. Помогите не отступать от намеченного.
2. Конфликты с педагогами. Не понижайте авторитет преподавателя в глазах своего
Чада. Даже если вам что-то не нравится, не обсуждайте учителя в присутствии детей.
Ребенок, анализируя услышанное приобретает «особый» повод относиться
отрицательно как к учителю, так и к его предмету. Ещё сильнее «опустив» педагога в
глазах ребёнка, вы рискуете тем, что у него ваш сын или дочь уже совсем ничему не
научится. Более того, в дальнейшем ребёнок может привыкнуть списывать свои
собственные неудачи на учителей. Взрослым важно учесть, что сложности во
взаимоотношениях с учителями могут возникнуть и по вине самого ученика,
возможно, школьник не выполняет элементарных требований учителя, нарушает
правила поведения на уроке и т.п.
Надо попытаться понять, в чем причины нелюбви ребенка к данному предмету.
Спросите у педагога, какие претензии у него есть к школьнику. Учитель может
соответственно относиться к тем ученикам, которые постоянно не готовы к уроку.
Проследите, чтобы у школьника было все необходимое для данного урока.
3. Конфликты с товарищами по учёбе, с ребятами на улице и т. д. Ребёнок
захвачен конфликтом, и он отнимает большую часть его ресурсов, которые могли бы
быть потрачены на обучение. Чем дольше это продолжается, тем больше школьник
изматывается. Для начала нужно попытаться поговорить с ребёнком. В качестве
профилактики обучите его приёмам бесконфликтного общения. Цените друзей своего
ребенка. Всякая ценность человека в нем самом. Учите быть честным с друзьями и не
искать выгоды от дружбы. Не допускайте предательства ребенка по отношению к
друзьям. Маленькая подлость всегда рождает большую.
4. Конфликты с родителями. Учитесь быть своему ребенку другом. Если ваш
ребенок доверяет вам свои тайны как другу, не шантажируйте его этими тайнами.
Критикуйте, не унижая, а поддерживая. Перед тем, как обвинять ребёнка,
присмотритесь к себе. Всегда нужно помнить простую истину: поведение детей – это
зеркало нашего к ним отношения.
5. Отвлекающие факторы. Компьютер, телевизор и прочие развлечения должны
знать своё время и место. Не позволяйте их электронным душам слишком долго
находиться в центре внимания ребёнка, если он только не использует их для
обучения.
6.Недостаточное умение учиться. Основной симптом этой проблемы проявляется
тогда, когда выполнение домашнего задания становится источником постоянных
конфликтов в семье. Поинтересуйтесь у ребёнка о том, зачем он учится, и попытайтесь
объяснить, для кого он это делает. Бывает, что родители специально занижают
достижения способных детей, чтобы те не загордились. Из-за этого ребенок не
получает удовольствия от своих успехов, он постоянно стремиться добиться большего,
чтобы наконец-то заслужить поощрение родных. Но когда – нибудь он может просто
устать и охладеть к учебе.
7. Проблемы с развитием внимания и памяти. Это решаемо. Существует много
различной литературы с упражнениями и заданиями на развитие внимания и памяти.
Учите ребенка слушать и «рисовать» в уме у себя «картинку» того, о чем говорит
учитель, не отвлекаясь при этом.
8.Личные проблемы. «Какие там такие проблемы могут быть в его-то возрасте. Одни
фантазии!». Если вы можете согласиться с этим высказыванием, то, скорее всего,
вашему ребёнку сильно не повезло – ему трудно будет поделиться с вами своей
проблемой, ведь она для вас просто пустяк, а для него настоящая беда. Таким образом,
все причины плохой успеваемости в школе сводится к тому, что у ребёнка не развиты
учебная мотивация и навыки эффективного обучения, исправить это возможно только
тогда, когда эффективно работает система семья – ученик – школа. Отсутствие
сотрудничества между учителем, учеником и его родителями - это тоже одна из
причин нежелания учиться. Только совместными усилиями мы можем достичь успеха
в освоении знаний учеником. Крайне важна семейная обстановка в доме. Давайте не
будем допускать сарказма и издёвок. Необходимо постоянно укреплять чувство
собственного достоинства, обеспечивая успех подростку. Еще раз проверим условия
учёбы – учащийся должен иметь собственное рабочее место. Увы, ещё не изобрели
таблетки от лени, школьных хулиганов, издевающихся над отличниками, но к счастью
есть замечательное и совершенно бесплатное средство, улучшающее состояние всех
детей на свете – родительская любовь. А закончить хочется словами М. Горького
«Дети очень часто умнее взрослых и всегда искреннее.»
Список использованной литературы
1. http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology/12.html. Общая
характеристика педагогической деятельности
2. http://works.tarefer.ru/64/100254/index.html. Мотивация педагогической деятельности
3. http://student.km.ru/ref_show_frame.asp?id=694EA98B25A74432BBA55F86FE7FCF04
Исследование мотивации педагогической деятельности
4. Нравственно- педагогическая мотивация деятельности
педагога.http://unid.bsu.edu.ru/unid/teach/sbornik/detail.php?IBLOCK_ID=327&SECTION
_ID=3197&ELEMENT_ID .
5. Геннадий Павленко . Статья «Нематериальная мотивация. Мотивация учения.
Самомотивация источник энергии».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: