Развитие речи "Холодно"


Развитие речи.
«Холодно»
Цель. Вовлекать детей в диалог.
Задачи.
1. Поощрять инициативные высказывания.
2. Активизировать слова, обозначающие предметы одежды.
3. Побуждать сопровождать речь условными выразительными
действиями.
4.Уточнять и закреплять правильное произношение гласных и
простых согласных звуков в связной речи.
5. Развивать речевое дыхание.
Материалы.
1.Кукла в зимней одежде.
2. Варежка
3. Игрушка (кошка).
Содержание занятия. В гости к детям снова приходит кукла
Маша. Но она в зимней одежде.
Воспитатель инициирует диалог:
- «Узнали дети, кто к нам пришел?»
Дети отвечают:
- «Да, это Маша».
Воспитатель:
- «Поздороваемся с Машей: привет, привет!»
(Кукла Маша приближается поочередно к детям и здоровается с
ними за руку. Воспитатель побуждает, чтобы каждый ребенок
произнес приветствие: «Привет, привет».)
- « У Маши теплое пальто, теплая шапка, зимние сапожки.
(Воспитатель демонстрирует предметы одежды на кукле).
Покажите где у куклы пальто, шапка, сапожки. Как вы думаете,
ребята, почему Маша так тепло оделась?»
Дети отвечают:
- «Сейчас зима, холодно».
(Подсказывает детям, если они затрудняются ответить).
Воспитатель:
- «Давайте пойдем с Машей гулять. Как будто мы одеваемся. Что
надо надеть? (После паузы). Наденем сапожки, пальто, шапку
(условные действия вместе с воспитателем). Что вы надели?
Дети отвечают:
- «Шапку»
- «Пальто»
- «Сапожки»
Воспитатель:
- «А еще надо надеть варежки».
Зачитывает стихотворение Н Саконской «Где мой пальчик?»:
Маша варежку надела.
- Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла.
- Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь – и найдёшь.
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?
Чтение сопровождается действиями с куклой и варежкой.
Далее воспитатель надевает варежку на руку кому-нибудь из
детей. Удивляется:
- «Где пальчик? Пропал? ( Интонацией побуждает чтобы ребенок
повторил: пропал). Скажем вместе: пальчик пропал. ( Снимает
варежку). Вот он, пальчик. Скажем: привет, пальчик!
Игра повторяется 5-6 раз с разными детьми.
Далее воспитатель разыгрывает сценки:
1. «Где наши пальчики (демонстрирует игру пальцами)»? нет
наших пальчиков (прячет руки за спину). Вот наши пальчики!»
(Демонстрирует пальцы). Повторяет игру с детьми 2-3 раза.
2. «Пойдем гулять, - предлагает воспитатель (перемещаются на
ковер). Везде как будто снег лежит. Идем по снегу: топ-топ-топ.
Идет снег. Подставим ладошки, поймаем снежинку. Подуем на
снежинку: фуу. Нет снежинки». (Повторить 3-4 раза).
3. «Замерзли. Вернулись домой».
Раздается звукоподражание: мяу-мяу!
Воспитатель спрашивает:
- «Кто это»?
Дети высказывают свои предположения:
- « Собачка».
- « Кошка».
- «Мышка».
Зачитывается стихотворение О. Высотской. «Холодно».
Кто мяукнул у дверей?
- Открывайте поскорей! –
Очень холодно зимой.
Мурка просится домой.
Появляется игрушечная кошка.
Воспитатель предлагает:
- «Скажем, проходи, Мурка. Погрейся. Погладим Мурку. Угостим
Мурку молоком, пей, Мурка, молоко, пей». (Условные действия).
Воспитатель подносит кошку к каждому ребенку и побуждает
протянуть ладошку, «покормить» Мурку и сказать «пей».
Занятие переходит в свободную деятельность детей.