Конспект занятия "Свойства воды - переход воды из одного агрегатного состояния в другое"


1
Конспект занятия педагога и детей
по теме «Свойства воды – переход воды из одного
агрегатного состояния в другое»
(поисковая лаборатория)
Разработчик конспекта,
Лухманова О.В. воспитатель МБУ 153 «Олеся»,
г.Тольятти
Возрастная группа: 2 младшая группа.
Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:
- Познавательно-коммуникативная деятельность
- Познавательно-игровая деятельность
Содержание деятельности детей (дидактические единицы): свойства воды
(бывает холодной и теплой, прозрачная, без запаха, в воде растворяются некоторые
вещества, которые изменяют ее цвет и запах).
Задание для совместной деятельности детей:
Задание
(действие и его содержание)
Способ
предъявления
задания
Способ презентации
результатов
1. Предложите детям искупать
кукол.
Словесный
Индивидуальный
рассказ, обсуждение
2. Подумайте, как можно искупать
кукол.
Словесный, с
демонстрацией
наглядного
алгоритма купания
кукол
Рассказ с
демонстрацией
наглядного алгоритма
купания кукол
3. Проведите эксперимент:
«свойства воды - прозрачная, без
запаха, в воде растворяются
некоторые вещества, которые
изменяют ее цвет и запах.
Словесный с
демонстрацией
наглядного
алгоритма
добавления в воду
мыльной стружки
Практический, с
опорой на наглядный
алгоритм добавления в
воду мыльной
стружки
4. Обсудите результаты купания
кукол и добавления в воду мыльной
стружки с запахом земляники с опорой
на наглядные алгоритмы.
Словесный
Рассказ с опорой на
наглядные алгоритмы
Образовательные задачи:
2
- закреплять представления детей о свойствах воды (бывает холодной и теплой,
прозрачная, без запаха, в воде растворяются некоторые вещества, которые изменяют
ее цвет и запах);
- формировать умение обсуждать проблему, высказывать предположения и
формулировать гипотезу;
- формировать умение высказывать свое мнение, выслушивать и учитывать
мнения партнеров;
- формировать умение использовать условно-символические модели (наглядный
алгоритм) в деятельности;
- стимулировать интерес к поисковой деятельности.
Материалы и оборудование.
Стимульный материал: куклы для купания.
Материалы для деятельности детей:
- комплекты для проведения эксперимента по количеству детей: куклы для
купания, тазики для умывания кукол с холодной водой, кувшины с тёплой водой,
полотенца по количеству детей для вытирания рук, мыльная стружка из детского мыла
с запахом земляники;
- демонстрационная доска;
- магниты для крепления наглядных алгоритмов купания кукол;
Дидактический материал:
- наглядный алгоритм купания кукол;
- наглядный алгоритм добавления в воду мыльной стружки с запахом земляники
после купания кукол для проведения эксперимента с водой.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Этап
Деятельность педагога
Мотиваци
онно -
целевой
Предлагает детям искупать
кукол.
После купания кукол предлагает
добавить в воду мыльную стружку
с запахом земляники.
Выделяет противоречия
(необходимо искупать кукол, но
вода холодная).
Поощряет активность детей.
Проектиро
вочно -
организац
ионный
Обсуждает с детьми почему
нельзя купать кукол в холодной
воде и как можно сделать воду
теплее.
Предоставляет детям
необходимые материалы и
оборудования для купания кукол.
Представляет детям наглядный
алгоритм купания кукол и
3
объясняет его последовательность.
Представляет детям наглядный
алгоритм добавления в воду
мыльной стружки с запахом
земляники после купания кукол для
проведения эксперимента с водой и
объясняет его последовательность.
Содержате
льно -
деятель-
ностный
Оказывает детям необходимую
помощь в купании кукол с опорой
на наглядный алгоритм.
Оказывает детям необходимую
помощь по добавлению в воду
мыльной стружки с запахом
земляники после купания кукол с
опорой на наглядный алгоритм.
Стимулирует и отслеживает
правильность выполнения самих
действий и их последовательность.
Оценочно -
рефлексив
ный
Организует обсуждение
результатов купания кукол и
добавления в воду мыльной
стружки с запахом земляники с
опорой на наглядные алгоритмы.
Делает общий вывод о работе:
отмечает слаженность,
внимательность, аккуратность.
Методы и приемы:
1. Создание игровой ситуации:
«Дорогие ребята! У наших куколок опять ручки грязные, да и щёчки видно они
давно не умывали. А вот ребята у нас хорошие, умные. Они каждый день личико
умывают и руки моют. Ребята, давайте поможем нашим куколкам искупаться!»
Вопросы:
- Для чего мы умываемся и моем ручки?
- Почему нельзя кушать грязными ручками?
- Какие правила важно соблюдать, когда пользуешься водой? (вода не должна
быть горячая-можно обжечься, ни холодная-можно заболеть, водой не баловаться)
2. Обсуждение наглядного алгоритма купания кукол:
- Что нужно для купания кукол? (подумать какие материалы и оборудования
нужны для купания кукол)
- Что нужно сделать до купания кукол? (потрогать водичку и подумать как
сделать воду теплее)
- Что нужно сделать после купания кукол? (вытереть кукол и руки полотенцем)
- Что нужно сделать в конце работы? (подумать, удалось ли искупать куклу?)
4
3. Обсуждение купания кукол (предложить детям искупать кукол):
- Какая вода в тазиках?
- Чем отличается вода в тазиках от воды в кувшине?
- Какая должна быть вода для купания кукол?
4. Обсуждение действий по решению поисковой задачи «Как сделать воду
теплее:
- Можно ли купать кукол в холодной воде?
- Что нужно сделать с водой, чтобы она стала пригодной для купания куколок?
Гипотеза: холодная вода станет пригодной для купания, если в нее добавить
горячую воду.
5. Объяснение детям задания по проведению эксперимента «в воде
растворяются некоторые вещества, которые изменяют ее цвет и запах» и обсуждение
наглядного алгоритма добавления в воду мыльной стружки с запахом земляники:
Дети выполняют действия по растворению в воде мыльной стружки с запахом
земляники (с опорой на наглядный алгоритм).
- Какого цвета вода до добавления мыльной стружки?
- Какого цвета вода стала после добавления мыльной стружки?
- Что произошло с водой после добавления мыльной стружки? Какая вода стала
на ощупь?
- Появился ли запах у воды после добавления мыльной стружки?
6. Обсуждение результатов купания кукол и эксперимента с водой по
добавлению в воду мыльной стружки с запахом земляники:
- Что вы узнали в результате купания кукол?
- В какой воде лучше купать кукол? Почему?
- С каким свойством воды мы познакомились? Какая бывает вода?
7. Итоговая беседа
- Смогли ли мы искупать кукол?
- Как мы это сделали?
- Что было интересным?
- Что нового вы узнали о воде? Чему научились?
- Вода может пахнуть? Какой запах может приобрести вода?
Карта алгоритма купания кукол: