Конспект занятия "Свойства Воды. Опыты"
МАДОУ детский сад № 15 «Сказка»,
комбинированного вида
Конспект занятия по окружающему миру,
проведенного в старшей группе, на тему:
Разработала и провела:
Воспитатель Верёвкина О.А.
2
ТЕМА: Свойства Воды. Опыты.
И.ЦЕЛИ:
❖ закрепить понятие о воде, ее значении и охране,
❖ познакомить детей со свойствами воды, через проведение
опытов, учить детей строить предложения, делать выводы,
❖ активизировать словарный запас детей,
❖ развивать кругозор, речь, мышление, память, умения слушать
задания и правильно выполнять их, развивать навыки
совместной игры,
❖ воспитывать интерес к занятиям окружающего мира.
МАТЕРИАЛЫ:
Иллюстрация принцессы – Капелии, карточки с определенным
свойством воды, ТСО – музыка воды, электрический фонтан, плакат о
значении воды.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:
Пластиковые стаканчики с водой и пустые для каждого ребенка,
блюдце с сахаром, солью, чайные ложки, картинки по размеру дна
стаканчика, стаканы с соком и водой для каждого ребенка.
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:
Введение в игровую ситуацию, «Путешествие в страну Капелии»,
слушание музыки воды, проведение опытов совместно с детьми,
физминутка, опыт «Вода - растворитель», беседа с детьми о значении
воды, ее значении.
3
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. ОРГ. МОМЕНТ
2. ВВЕДЕНИЕ В ИГРОВУЮ СИТУАЦИЮ
- О чем пойдет речь сегодня на занятии, вы узнаете отгадав загадку:
Она и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летает, и бежит,
Мокрой тоже может быть!
+ (вода)
- Молодцы! Это вода, и сейчас мы поговорим о воде, узнаем ее свойства, для
этого я приглашаю вас в волшебную страну Капелию,
- Как вы понимаете КАПЕЛИЯ?
+ (капель, капать, это падающие капельки воды, которые падают и издают
звон)
- Хотите вы отправиться в путешествие?
+ (да)
- Тогда приготовьтесь, мы отправляемся, глазки закрыли, тихо все сели, мы
попадаем в страну Капелия.
(звучит музыка – шум воды)
3. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ
1. Вода журчит
- Вот мы и в стране Капелии, послушайте, какие звуки в этой стране…
(звучит водопад).
+(звуки воды, водопада)
- Что делает вода?
+ (льется, шумит, журчит, переливается, бьет, течет, играет, бежит)
- Можно сказать, что вода издает звук?
+ (да)
4
- Мы нашли первое свойство воды, что вода издает звук.
(карточка на доску «вода издает звук»)
- В стране Капелия есть своя маленькая лаборатория, и я приглашает вас
посетить её и провести опыты с водой.
Помните, что мы в гостях и вести себя нужно хорошо, красиво!
(дети садятся за столы)
2. Вода жидкая
- Что вы видите на столе?
+ (стаканчики с водой и пустые стакан)
- Что нужно сделать, чтоб в пустом стакан тоже оказалась вода?
+ (перелить)
- Давайте попробуем, получится?
(дети переливают воду из полного стакана в пустой)
+ (да, получилось)
- Почему вода перелилась?
+ (вода жидкая)
- Правильно, молодцы, вот мы с вами доказали, что вода жидкая и нашли
еще одно свойство воды.
(карточку на доску «вода жидкая»)
3. Вода прозрачная
- Предлагаю провести еще один опыт. Для этого мы найдем на столах
карточки с рисунками. Поставьте стакан с водой на карточку с рисунком
(дети выполняют опыт)
- Посмотрите сверху, что вы видите через воду?
+ (рисунок на карточке)
- Почему?
+ (прозрачная)
- Молодцы! Мы доказали , что вода прозрачная.
(карточка на доску «вода прозрачная»)
5
4. ФИЗМИНУТКА
- Встанем немного отдохнем и в другой зал лаборатории пойдем:
Проснулись капельки дождя,
Играли и резвились,
А дождь полил, они тогда
На землю опустились…
Сидела капля дождя
И ножками качала,
А ветер сильный как подул,
Она взяла упала!
- Вот мы с вами в новой лаборатории страны Капелии, продолжим свою
работу по изучению воды, садитесь.
(дети садятся за новые накрытые столы)
4. Вода не имеет вкуса
- Отдохнули? Напрыгались? Пить захотелось? Попробуйте немного воды.
(дети пьют воду)
- Скажите, какая вода на вкус?
+()
- Вода вкусная лишь потому, что человек хочет пить, когда нас мучает
жажда, вода для нас кажется вкусной, но на самом деле вода без вкуса.
- Проведем опыт: на ваших столах в тарелках имеется соль и сахар,
положите в стакан с водой ложку этого вещества. Хорошо и аккуратно
размешайте, что вы видите?
(дети мешают чайными ложками, наблюдают что соль, сахар растворился)
+ ()
- Попробуйте, изменилась вода на вкус? Какая стала вода?
+ (сладкая, потому что положили сахар, соленая, потому что положили соль)
- А если положить лимон, какая станет вода?
+( кислая)
6
- Попробуем сделать вывод, вода без сахара, соли и без добавления других
веществ какая на вкус?
+(без вкуса)
- Вот мы нашли еще одно свойство воды, что вода не имеет вкуса.
(карточка на доску «вода не имеет вкуса»)
- Вспомните, что произошло с сахаром и солью в воде?
+ (он растворился)
- Значит вода умеет растворять некоторые вещества, это еще одно свойство
воды. Вода растворитель.
(карточка на доску)
5. Вода без запаха
- А теперь помогите мне доказать, что вода не имеет запаха, что нужно для
этого сделать?
+ (понюхать)
- Какой вывод сделаете?
+ (вода не имеет запаха)
- Молодцы!
(карточка на доску «вода без запаха»)
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ СВОЙСТВ ВОДЫ
- Вы себя хорошо вели в гостях, правильно выполняли опыты, делали
выводы и многое узнали о воде. Хозяева волшебной страны хотят угостить
вас вкусным соком. Только вы должны сами найти в каком стакане сок.
+ (сок имеет цвет, он не прозрачный, имеет вкус и запах)
(дети доказывают и находят сок)
- Что вкуснее вода или сок? Какие свойства воды вам помогли найти?
+ ()
(дети по карточкам закрепляют свойства воды)
7
6. ИТОГ
- А теперь пришло время возвращаться домой, сядем тихо, сядем прямо, и
домой вернемся (к маме) сами!
(звучит музыка - шум воды)
- Понравилось вам в гостях? Что больше всего запомнилось?!
+ ()
- Хочу прочитать вам стихотворение:
Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без ...
(Воды)
- Скажите, для чего нужна человеку вода?
+ (пить, кушать, стирать, мыться, поливать, жить)
- Кому еще нужна вода на земле?
+ (всем, людям, животным, растениям)
- Порой нам взрослые говорят, относись бережно к воде, что это значит?
+ (не лить напрасно воду, закрывать кран за собой, не загрязнять реки, озера.)
- Молодцы! Занятие наше закончилось.
