Дневник педагога-экспериментатора


Дневник педагога-экспериментатора
____________________________
фамилия, имя учащегося
___________________________________________________________________
общеобразовательное учреждение
Уважаемый педагог-новатор!
Дорогие друзья, выдержите в руках дневник, работая с которым Вы качественно
измените свой стиль преподавания, что особенно скажется на том, что ваши учащиеся
думают по поводу научных исследований. Вы узнаете, как превратить простые лабораторные
демонстрации в настоящее научное исследование, не жертвуя при этом содержанием
предмета. Вы научитесь направлять и вести ребят через долгосрочное научное исследование, с
возможностью презентаций на выставках и соревнованиях. В результате ваши учащиеся
приобретут чувство причастности и восхищения к тому, что происходит в различных
областях науки и техники. Вы станете руководителем научного проекта, в то время как ваши
ученики превратятся в исследователей.
Мы всячески поддерживаем ваше стремление к совершенству и инновациям в учебно-
воспитательном процессе и желаем значимых успехов в реализации этих новых технологий.
Памятка "Педагогу экспериментатору"
Исследовательская деятельность учащихся –
высший уровень мыслительной деятельности,
предполагающий отталкивание от проблем
конкретного учебного задания,
овладение основными способами культуры
умственного труда,
развитие человеческих знаний.
И.Герасименко
Учебные исследования и проекты школьников - новая и интересная возможность развития
информационно-коммуникативных навыков учащихся.
Учебно-исследовательская и проектная и деятельность меняет цели и задачи, стоящие
перед современным образованием. Акцент переносится с «усвоения знаний» на формирование
«компетентности» (личностно-ориентированный подход).
Виды научно-исследовательской и проектной деятельности в школе:
самостоятельная работа и подготовка по заданию учителей сообщений, докладов,
рефератов по предметам;
выступления на семинарах, научно-практических конференциях;
чтение и прослушивание спецкурсов, обучение методике исследовательской
деятельности;
индивидуальное консультирование;
использование образовательных Интернет-ресурсов;
участие в дистанционных программах;
работа научного общества школы «Формула-9»;
выставки проектов, научно-исследовательских работ;
использование библиотек;
участие в региональных и всероссийских форумах, фестивалях и конференциях.
Основные части в оформлении учебного исследования (примерное):
титульный лист (страница №1, не нумеруется);
содержание (страница №2);
введение, раскрывающее актуальность темы, цели, задачи, методы исследования,
изученность вопроса (страница №3);
основная часть:
теория вопроса – не более 1\4 объема (3- 4 страницы);
исследование и выводы – не менее 1\2 объема работы (10 страниц);
заключение с приведением областей применения (1 страница);
список терминов (1страница);
список литературы (1страница);
приложение 1\4 объема работы (3-5 страниц):
тезисы к публикации (краткое изложение работы на 1 странице).
Основные термины в исследовании
Объект исследования процесс или явление, порождающее проблему, область
исследования (общее, целое).
Предмет исследования конкретный вопрос в общей области. Именно предмет
определяет тему исследования и должен совпадать с ней.
Гипотеза - предположение, которое опровергается или подтвердиться исследованием.
Цель главное, чего вы хотите достичь, желаемый результат.
Задачи конкретные исследовательские действия, которые должны быть выполнены,
чтобы прийти цели (то, что мы хотели получить), к результату (что получили).
Методика исследования способы и приемы получения результатов.
Научная новизна ценность новых полученных знаний для науки.
Библиографический обзор - обзор основных источников информации.
Ссылки и сноски указания на источники информации.
Выводы краткое изложение результатов исследования.
Практическая значимость возможности использования в жизни.
Примеры видов представления учебных исследований и проектов
Сообщение это выступление информативного, иллюстрирующего или
аналитического характера, как правило, по одной проблеме.
Доклад это развернутое, аргументированное, подробное рассмотрение какой-либо
проблемы. Докладчик не просто излагает информацию, а проводит ее доказательный анализ,
дает собственную оценку, подтверждает или опровергает мнения других авторов или
источников.
Стендовый доклад. Данная форма доклада принята в современной международной
практике как наиболее удачная, обеспечивающая легкость и концентрированность восприятия
содержания на конференциях и других мероприятиях. Стандартный стенд рассчитан на 2
ватманских листа. Соотношение текстового и иллюстративного материала составляет 50 на 50%
Литературный обзор это краткая характеристика того, что известно об
исследуемом явлении из различных источников. В нем указываются направления исследований,
которые ведут различные ученые.
Рецензия - критический разбор и оценку нового художественного произведения (книги,
спектакля, концерта, кинофильма) или научной работы. Также в качестве рецензии может
рассматриваться отзыв на научную работу или художественное произведение перед их
публикацией, защитой и т.д.
Научная статья является своеобразным литературным жанром. В научной статье
должна быть обозначена проблема, отмечены известные попытки ее решения.
Научный отчет документ, содержащий подробное описание методики и хода
исследования, его результатов, а также выводов, полученных в процессе научно-
исследовательской или опытно-экспериментальной работы. Назначение научного отчета
исчерпывающе осветить выполненную работу по ее завершении или за определенный
промежуток времени.
Тема экспериментальной площадки: ________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Уровень: _________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Цель исследования:________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Гипотеза исследования:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Задачи:____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Методология исследования: ________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Информационные источники: _______________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Предполагаемые результаты: _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Форма предоставления результатов:_________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Сроки эксперимента: ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Сведения об участниках эксперимента: ______________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Личный план работы над темой эксперимента
Сроки
Содержание
деятельности по этапам
Самооценка
Оценка
руководителя
Примечания
Результаты экспериментальной деятельности
Дата
Содержание деятельности