Технологическая карта НОД "Дикие животные Урала"


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому развитию детей № 62» Асбестовского городского округа
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной НОД с детьми
Тема: «Дикие животные Урала»
Проектные подход «Паутинка»
Возраст детей: от 5 лет до 6 лет
Составитель:
Лихачева Алла Анатольевна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема (проект. событие): «Дикие животные Урала»
Возрастная группа: от 5 лет до 6 лет
Форма НОД: интегративное занятие (познавательно-исследовательская, коммуникативная деятельность)
Проектные подход «Паутинка»
Форма организации (групповая, подгрупповая,)
Учебно-методический комплект: Радуга: примерная основная образовательная программа дошкольного образования (С.Г.Якобсон, Т. И. Гризик, Т.
Н. Доронова, Е. В. Соловьёва, Е.А.Екжанова; науч. рук. Е. В. Соловьёва). — М.: Просвещение, 2014.
Средства:
- наглядные: картины Дикие животных Урала, картинки с изображением диких животных, картинки с изображением лакомство для лося;
- литературные: стихи
- Просмотр слайдов, беседа о жизни диких животных, рассматривание картинок и иллюстраций, ознакомление с предупреждающим знаком.
- оборудование: рисование дорожного знака – карандаши, альбомные листы.
ЗАДАЧИ
образовательной программы
Обучающие:
- Продолжать знакомить детей с жизнью лося, узнавать его на картинке, называть характерные признаки.
- Учить детей высказывать свои впечатления по поводу содержания картины, составлять (с помощью воспитателя) небольшой рассказ.
- Учить детей задавать вопросы, отвечать на вопросы предложением.
- Активизировать словарь детей.
Развивающие:
- Развивать восприятие знакомого объекта, как целое, в условиях фрагментарного представления;
- Развивать способность понимать существенные признаки объекта;
- Оперировать информацией с помощью знаков;
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к диким животным.
- Воспитывать доброжелательность взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи;
- Уметь договариваться и помогать друг другу;
- Соблюдать правила безопасного поведения в лесу и на дороге;
Этапы
(последовательность)
деятельности
Содержание деятельности
Действия, деятельность
педагога
Действия,
деятельность детей,
выполнение которых
приведет к достижению
запланированных
результатов
1. Предварительный
Беседа о жизни диких животных,
чтение коротких рассказов,
сказок, рассматривание
картинок и иллюстраций.
Проводит беседу о жизни
животных, показывает
картинки и иллюстрации с
животными. Предлагается
посмотреть картинки. Что вы
знаете об этих животных? Где
живут? Кто знает, как
называют животных, которые
живут в лесу? А кто–нибудь
встречал их? А где?
(обобщение)
А сейчас я покажу еще
одного животного, этот зверь
тоже живет в наших лесах, на
Урале. Кто из вас знает? Что
это за зверь? А может быть
кто-то встречал лося ? А кто
хочет еще больше узнать? Об
этом животном?
Скажите, а что нужно
сделать, чтобы узнать как
можно больше о жизни лося?
Заинтересовываются,
смотрят, эмоционально
реагируют. Дети
рассматривают картинки,
называют животных, где
живут? Где видели
животных?
2. Ориентационный
Предлагается просмотр картин.
Задает вопросы,
Выражают собственные
Показ картины «Лось».
стимулирующие процесс
мышления: Способствует
тому, чтобы дети
самостоятельно разрешали
возникающие проблемы;
комментирует высказывания.
Стимулирует
любознательность, интерес;
поощряет детей к
высказыванию;
эмоционально включает
в действие; предоставляет
возможность задавать
вопросы.
чувства, сосредотачивают
внимание
Выражают собственные
мысли.
3. Просмотр слайдов
обсуждение темы
Давайте посмотрим разные
картинки из жизни лося.
Лось одно из самых крупных
на Урале. У него вытянутая
морда, и массивная голова,
короткая шея, горб на спине,
большие уши. Взрослый лось
носит на голове большие
рога, похожие на лопату.
Благодаря длинным ногам
лось быстро бегает, легко
передвигается по лесам, и
болотам. Питается лось
ветками деревьев и
кустарников, болотной
растительностью. Лоси
отлично плавают, могут даже
Просматривают слайды,
принимают участие в
разговоре.
нырять. Обитают в
непроходимой лесной чаще,
в удалении от жилых мест.
Неправильное поведение
человека при встрече с диким
животным может навредить
как животному, так и
человеку. Они находятся под
охранной. Несмотря на
медленные движения и
добродушный нрав, лоси
иногда могут становиться
весьма агрессивными и
двигаться на удивлении
быстро, если их разозлить
или напугать, поэтому на
дорогах возле леса
устанавливают такой знак -
этот знак предупреждает
«Дикие животные»
4. Содержательно-
операционный
Выбор ребенком деятельности
по теме проекта. Презентация
деятельности в центрах в
зависимости от интересов и
потребности детей.
- Показ предупреждающего
знака.
- Где можно увидеть такой
знак? Кто знает? А кто
хочет узнать, что означает
он? Что интересного вы
узнали о лосе? Давайте
сейчас подойдем к столам.
На столе картинки, они
Дети рассматривают части
картинок и складывают их в
одно целое. Отвечают, что
за картинка у них
получилась.
все перепутались. Есть 3
картинки с изображение
лося, лосихи и детеныша.
Как называют детеныша?
(лосенок) картинки надо
правильно сложить.
Ценностно-волевой
Подойди те к другому столу.
Узнаете, что это? Что за знак
означает? Что нужно сделать с
этим знаком? Сейчас вы
выберете и договоритесь, кто за
каким столом будет выполнять
задание. Составление трех
картинок из частей. Рисование
дорожного знака «Дикие
животные»
Вводит элемент новизны,
Вовлекает в совместную
деятельность,
Объясняет, Показывает,
Согласовывает с детьми
действия и их
последовательность,
Задает вопросы,
стимулирующие процесс
мышления.
Выполняют действия по
образцу. Дети составляют
картинки из частей и
оформляют цветными
карандашами дорожный
знак.
Проявляют
изобретательность.
Осваивают
последовательность
действий.
Рефлексирующий
Интересно вам узнать что
делали другие ребята? Дети
очень постарались. А для чего
нужен вам этот знак? Здесь дети
собрали картинки. Какие
сильные красивые лоси!
Сможете рассказать другим
детям о лосе? Петя, ты кому
расскажешь?
Что интересного узнали? Ребята,
Осуществляет позитивную
оценку реально достигнутых
успехов,
Выражает искреннее
восхищение.
Поддерживает.
Выражают собственные
чувства.
Дети смотрят, чем
занимались другие столы и
делятся своими
впечатлениями,
рассказывают что нового они
узнали еще об этом
животном. Поделиться
своими знаниями с другими
а что вы дома расскажите о
лосях? А еще что хотите узнать
об этом животном? Как человек
помогает лосям зимой? И как
важно быть внимательным на
дороге, чтобы не навредить ни
себе, ни животным. Спасибо
всем!
детьми и родителями, узнали
что на дорогах стоит
предупреждающий
дорожный знак «дикое
животное» и что он
обозначает.