Технологическая карта "Волшебная рукавичка" скачать


Технологическая карта "Волшебная рукавичка"

КГКП «Ясли – сад № 4 «Балдәурен»
Технологическая карта
организованной учебной опытно –
экспериментальной деятельности
в старшей группе
Тема: Волшебная рукавичка»
Воспитатель: Чернышева Е.Н.
г. Семей 2015 г.
Образовательные области: «Познание»
Разделы: Ознакомление с окружающим
Тема: «Волшебная рукавичка»
Цель: Формировать представление детей о магните и его свойстве притягивать
металлические предметы.
Задачи: Познакомить со свойствами магнита в воде, песке, при взаимодействии
с картоном, бумагой. Формировать умение приобретать знания посредством
проведения практических опытов, делать выводы, обобщения. Учить выделять
предметы, взаимодействующие с магнитом. Развивать познавательную
активность, мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы,
активизировать словарь. Воспитывать интерес к предметам и явлениям
окружающей действительности.
Словарная работа: магнит, металлические, притягиваются.
Билингвальный компонент: темір - железо.
Оборудование: Рукавичка с вшитым магнитом, магниты на каждого ребёнка,
коробочки с предметами: ключ, кубик, лента, карточка из картона,
пластмассовая ложечка, предметы для фокусов: стакан с водой, ящик с песком,
фигурка на металлической подставке, коробка, конфеты, удочка, аквариум.
Воспитатель: Чернышева Е.Н.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Говорит:
- Ребята, сегодня утром, когда я
пришла в детский сад, то увидела на
столе вот эту красивую коробку,
хотите узнать, кто же ее прислал?
Читает этикетку на коробке:
- Для ребят детского сада № 4
«Балдаурен», от великого фокусника
Магнита Магнитыча.
Открывает коробку, достает письмо,
читает:
«Дорогие ребята, я хочу подарить
вам свою волшебную рукавичку,
почему она волшебная, вы узнаете,
когда дотронетесь до предметов.
Желаю вам удачи!»
- Ой, ребята, смотрите какая красивая
рукавичка. Сейчас я рукавичку одену
на руку, и посмотрим, действительно
ли она непростая, а волшебная.
Выражают интерес к
красивой коробке.
Слушают содержание
письма от фокусника.
Организационно
-поисковый
Дотрагивается до металлических
предметов (ложка, метал. банка), и
они не падают из рукавички при
разжимании руки.
Наблюдают за
действиями
воспитателя.
Дотрагивается до предметов из
других материалов (кубик,
пластмассовая чашечка, мех, ткань и
бумага). Рукавичка перестает быть
волшебной.
Спрашивает:
- Ребята, как вы думаете, что же
происходит? (В рукавичке что – то
есть, что не дает упасть
металлическим предметам).
Предлагает детям рассмотреть
рукавичку, вместе находят магнит.
Объясняет: - Виновник всему вот
этот магнит, он притягивал
металлические предметы и не давал
им упасть. Магнит – это сплав из
нескольких металлов, обладающий
сильным магнитным полем.
Сейчас я покажу вам несколько
фокусов с помощью нашей
«волшебной» рукавички с магнитом.
1. «Движущие предметы по столу».
Показывает лист картона,
демонстрирует движение
металлического предмета по нему с
помощью магнита (фигурка из
настольного театра)
- Ребята, что помогает нашей
балерине двигаться по листу картона?
(магнит)
Обобщает: магнит может
притягивать металлические предметы
через картон и бумагу.
2. «Предметы под водой».
Показывает стакан с водой,
объясняет, как, не намочив руки
достать из него заколку с помощью
магнита.
- С помощью чего мы вытащили
заколку из воды? ( с помощью
магнита)
Обобщает: магнит может
притягивать металлические
предметы через воду.
Высказывают свое
мнение.
Рассматривают
рукавичку,
находят магнит
С интересом
наблюдают за
фокусами.
Делают вывод вместе с
воспитателем.
Делают вывод вместе с
воспитателем.
3. «Металлические предметы в
песке». Предлагает быстро собрать с
помощью магнита мелкие
металлические предметы в песке
(баночка бальзама, заколка, чайная
ложка, батарейка).
- Все эти предметы металлические,
поэтому мы легко смогли их найти в
песке с помощью магнита.
Обобщает: магнит может
притягивать металлические
предметы через песок.
Спрашивает:
- Ребята, вам понравились фокусы с
магнитом? Что вы узнали нового?
Обобщает:
- Значит, если предмет
взаимодействует с магнитом, то в нём
есть металл.
Проводит физ. минутку «Магнитит
волшебник»
Говорит:
- А теперь я предлагаю вам стать
великими фокусниками
(исследователями) и попробовать
определить какие предметы
притягиваются магнитом, а какие нет.
Предлагает детям пройти за столы и
рассмотреть предметы из разных
материалов в коробочках.
Спрашивает:
- Ребята, какой можно сделать вывод?
(магнитом притягиваются только
металлические предметы)
«Магнит притягивает только
металлические предметы!»
Делают вывод вместе с
воспитателем.
Отвечают на вопрос,
высказываются.
Обобщают вместе с
воспитателем.
Выполняют физ.
минутку.
Проходят за столы,
исследуют с помощью
магнита предметы
(деревянный кубик,
квадратики из картона,
пластмассовые
ложечки, ключ,
ленточку)
Делают вывод,
повторяют.
Рефлексивно -
корригирующий
Обобщает:
- Вы сегодня узнали очень много
нового. Вы молодцы! Очень хорошо
поработали, давайте заглянем ещё
разок в коробку, которую прислал
нам Магнит Магнитыч.
Удивлённо говорит:
- Да тут ещё, ребята, аквариум. А в
нём рыбки - конфеты и удочка в
придачу.
С интересом
заглядывают в коробку.
Эти рыбки-конфетки не простые, их
нужно поймать с помощью удочки.
Предлагает детям с помощью удочки
достать рыбки – конфетки из
аквариума.
- Как вы думаете, почему конфетки
цепляются на удочку? Потому что на
конце прикреплена металлическая
скрепка, она притягивается магнитом
на конце удочки.
Дети достают конфеты
удочкой с магнитом из
аквариума.
Высказываются.
Ожидаемый результат:
Знать: - свойства магнита в воде, песке, при взаимодействии с картоном,
бумагой.
Иметь: - представление детей о магните и его свойстве притягивать
металлические предметы.
- знания посредством проведения практических опытов.
Уметь: - выделять предметы, взаимодействующие с магнитом.
- делать выводы, обобщения.