Конспект урока "Русская народная Сказка «Рукавичка»" 1 класс
Урок литературного чтения.
1 класс УМК «Школа России».
Русская народная Сказка «Рукавичка»
Тихонова Елена Юрьевна,
учитель I категории начальных классов
МОУ «СОШ № 5 г.Пугачёва Саратовской области».
Тема. Русская народная Сказка «Рукавичка».
Цели:
Метапредметные:
формирование умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной
форме;
формирование навыка чтения;
формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности;
формирование умения самостоятельного выделения и формулирования
познавательной цели;
формирование умения формулирования собственного мнения и позиции
развитие процессов мышления, памяти, внимания.
Личностные: воспитание самостоятельности, организованности.
Предметные:
формирование представлений об особенностях сказки «Рукавичка»;
формирование представлений учащихся о народной и литературной сказке;
формирование умений характеризовать сказочный персонаж;
формирование умения соотносить главную мысль сказки и пословицу.
Тип урока: открытие новых знаний.
Дидактический материал:
Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г. и др. Литературное чтение. 1класс.
Раздаточный материал: Карточки с названием героев сказок «Теремок» и
«Рукавичка», карточки “Составь пословицы”.
Оборудование: компьютер, медиа проектор, маски героев сказки
«Рукавичка», ширма.
Ход урока.
I.Целепологание.
-Какое произведение мы изучили на прошлом уроке? (сказка «Теремок») На
экран проецируется фото Е. Чарушина и его книга «Теремок»
-Чему учат нас сказки?(дружбе, взаимопомощи…)
- Кто автор сказки «Теремок»? ( Е. Чарушин)
Вывод. Это сказка авторская.
-А если у сказки нет автора, то как такая сказка называется? (народная) На
экран проецируется фото книги «Рукавичка»
На доске появляются карточки:
СКАЗКИ
АВТОРСКАЯ НАРОДНАЯ
а) Работа с учебником.
-Откройте учебник на с.38.
-Прочитайте название сказки.
Дети: Рукавичка.
Есть ли автор у данной сказки?
-Как называется такая сказка? (народная)
-Кто читал эту сказку? На какую сказку она похожа? (Ответы детей)
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
На экран проецируется:
Рука-вица
Рука-вичка
II.Изучение нового материала.
-Прочитаем сказку «Рукавичка» и попробуем установить сходства и различия
в сказках «Теремок» Е. Чарушина и народной сказке «Рукавичка»
1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ.
ЧТЕНИЕ ТРУДНЫХ СЛОВ.
На экран проецируется:
об-ро-нил – обронил
по-пры-гуш-ка – попрыгушка
по-скре-буш-ка – поскребушка
спра-ши-ва-ет – спрашивает
по-бе-гай-ка – побегайка
сест-рич-ка – сестричка
бре-дет – бредет
не по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться
2. Чтение сказки учителем.
-Внимательно следите за чтением, отмечая различия в сказках карандашом.
3. Беседа.
-Чем похожа и чем отличается сказка от сказки «Теремок»?
( ответы детей)
-Чему учит сказка «Рукавичка»? ( доброте, дружбе…)
4.Работа над сравнением сказок.
Работа в парах сменного состава. «Вертушка» (Дети встают в два круга-
внешний и внутренний- лицом друг к другу. По сигналу учителя делают шаг
вправо и работают в новой паре.)
-Прочитаем слова на карточках из сказок.
Мышка-норушка
мышка-поскребушка
Лягушка-квакушка
лягушка-попрыгушка
Заяц-на горе увёртыш
зайчик-побегайчик
Лисичка-сестричка
Лисичка- сестричка
Волчок-серый бочок
Волчок-серый бочок
Медведь-люблю реветь
Кабан-клыкан
Медведюшка-батюшка
2. Работа в кругу. (Дети встают в круг)
-Что за слова вы читали н карточках? (Герои из сказки «Теремок» и «
Рукавичка»)
3. Работа с доской.
-Поставьте карточки-пары с главными героями сказок на свои места.
(На доске заготовка:
Теремок Рукавичка
1.
2. ( и т. д.)
(Дети выставляют на доске карточки)
4.Самопроверка с презентации. На экран проецируются герои
сказок(разбить на 2 столбика «Теремок» и «Рукавичка»)
Мышка-норушка
мышка-поскребушка
Лягушка-квакушка
лягушка-попрыгушка
Заяц-на горе увёртыш
зайчик-побегайчик
Лисичка-сестричка
Лисичка- сестричка
Волчок-серый бочок
Волчок-серый бочок
Медведь-люблю реветь
Кабан-клыкан
Медведюшка-батюшка
Театрализация сказки.
- А сейчас мы попробуем побывать в роли актеров.
Распределение ролей к инсценировке сказки «Рукавичка»
(Дети выбирают себе роли, получают маски героев и готовятся к
инсценировке)
4.Вторичное чтение сказки учащимися с целью подготовки своей роли.
(4-5 минут)
5.Инсценировка сказки.
-Подумайте над своим выходом. Постарайтесь изобразить характерные
движения своего героя.
-Выберем ученика, который будет читать слова автора. (или учитель)
(Учитель включает музыкальные отрывки, характерные героям и дети под
музыку выходят на сцену. Оставшиеся дети изображают лес, подымая руки
вверх, когда «герой» проходит по импровизированному лесу).
Оценивание выступления, обмен впечатлениями.
6.Работа с пословицами. Игра «Найди пару»
(Даны разрезанные пословицы:
Не учись разрушать,( а учись строить.)
Сила сломит всё, ( а ум- силу.)
В тесноте, ( да не в обиде.)
4) Согласие( крепче каменных стен)
7.Обсудите в паре смысл пословиц.
-Какая пословица подходит к нашей сказке?
8.Рефлексия. На экран проецируется:
На уроке я узнал…
Я запомнил …
Мне понравилось…
Похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
9.Итог урока.
-С какой сказкой мы познакомились?
-Что понравилось на уроке?
