Технологическая карта "Рыбка"


Технологическая карта ООД по лепке во второй младшей группе
Тема: Рыбка
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-
коммуникативное развитие
Цель: обучение детей вдавливанию деталей в пластилиновую основу в
определенном порядке, создавая изображение; формирование интереса к
работе с пластилином
Задачи:
Обучающая: познакомить детей с нетрадиционным видом лепки
вдавливание горошин в пластилиновый рельеф.
Развивающая: прививать интерес к творческой деятельности;
развивать мелкую моторику рук;
Воспитательная: воспитывать усидчивость, собранность,
старательность, аккуратность и внимательность
Целевые ориентиры: умеет отделять от большого куска небольшие
комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней. Лепит
различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные
приемы лепки.
Средства реализации: мультимедийные (музыка), наглядные
(иллюстрация аквариума с рыбками, показ образца), вербальные (загадки)
Оборудование и материалы: мисочки с горохом, мисочка с гречкой,
альбомный лист, пластилин, стека, салфетки, клеенка
Словарная работа: произношение трудных слов
Методика проведения:
I. Вступительная часть:
В: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой. (Аквариум)
II. Основная часть:
В: У нас с вами тоже есть аквариум, и там живет рыбка. Но мне
кажется ей грустно там одной. Давайте мы вместе сделаем ей друзей – рыбок.
Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех
рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того,
чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть)
Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в
реке, в море).
В: (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми
разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать
в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки.
Складывают ладони вместе и шевелят ладошками.
В: у меня есть разные-разные рыбки (готовые рыбки из пластилина
разных цветов). Сейчас каждый из вас выберет себе любую рыбку и посадит
ее в наш аквариум.
Пальчиковая гимнастика:
«Рыбки»
(Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча,
изображая ныряющих рыбок)
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся,
На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.
Разожмутся,
Пальчики сильно растопыриваются в стороны.
То зароются в песке.
Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете
движения, как будто раскапываете песок.
В: давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает
у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы
возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки.
Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем,
вдавливаем ее в пластилин.
Звучит музыка. Самостоятельная работа.
III. Заключительная часть:
Вывод: Ребята, вам нравятся получившиеся рыбки? Теперь нашей
рыбке будет не скучно! Чем мы сегодня занимались? Что нового узнали?
Понравилось вам?
Рефлексия: «Солнышко». Дошкольники выбирают изображения и
прикрепляют их к голубому фону. Моё настроение похоже на:
* солнышко;
* солнышко с тучкой;
* тучку;
* тучку с дождиком;
* тучку с молнией.
Используемая литература:
1. С.А. Козлова, Т.А. Куликова «Дошкольная педагогика» ».-М:.
Издательский центр «Академия», 2011. 416 с.
2. С.В. Погодина «Практикум по художественной обработке
материалов и изобразительному искусству».-М:. Издательский
центр «Академия», 2015. – 208 с.
3. С.В. Погодина «Теоретические и методические основы организации
продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста» ».-
М:. Издательский центр «Академия», 2015. – 272 с.