Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с учащимися


Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в
процессе коррекционной работы с учащимися.
В настоящее время ни для кого не секрет, что с каждым годом все острее
встает вопрос об обучении детей с речевой патологией. Происходит как
количественный рост детей, имеющих нарушения в развитии речи, так и
качественный рост компонентов дефекта. Все чаще встречаются дети,
имеющие сложный дефект. Такие дети нуждаются в срочной
логопедической помощи. Является очевидным, что для полноценной
работы необходимо тесное сотрудничество логопеда и родителей.
Прежде всего, стоит отметить необходимость формирования мотивации
к занятиям среди родителей. Многие родители имеют весьма
отстраненные сведения о том, кем является логопед и каким образом
осуществляется коррекционная работа по устранению того или иного
речевого дефекта. Главным помощником нам- логопедам является
правильно подобранная и доступно донесенная информация. Часто
родители не принимают участия в обучении и развитии ребенка только
из-за своего незнания. Роль логопеда состоит не только в том, чтобы
организовать должным образом коррекционно-развивающие
логопедические занятия с ребенком, но и донести до родителей всю
необходимую для работы информацию. Так какие же направления
работы можно предложить для осуществления тесного взаимодействия
между логопедом и родителями для совместного преодоления речевой
патологии у детей?
Существует несколько направлений работы:
1. Анкетирование.
Предлагаем родителям заполнить специально составленные анкеты,
объяснив им , что заполнение этой анкеты поможет логопедам в
определении верных направлений в коррекционной работы с их
ребенком.
Изучив анкеты и обследовав детей , мы можем правильно
сформировать речевые группы, а также найти верный
индивидуальный подход к учащимся данного класса.
Часто из анкет мы видим, что родители не всегда понимают
сложности речевого и умственного дефекта детей, что в дальнейшем
приводит к повышенным требованием к работе логопеда и
неадекватной реакции к неудачам ребенка.
2. Следующее направление работы- это «Родительские собрания»
(классные и общие) или групповые консультации.
К преимуществам этого направления относится групповой характер
взаимодействия, в группе родителям проще сформулировать свои
вопросы, кроме того, неактивные родители смогут услышать
полезную информацию и ответы на вопросы, заданные другими
участниками собрания. На групповых консультациях сами родители
могут делиться опытом друг с другом. Кроме того на консультациях
будут уместны демонстрации тематических презентаций, где аспектно
и доступно будут освещены важные вопросы.
В этом году проведено общее родительское собрание на тему . На
котором родители познакомились с логопедами интерната и
перспективами их работы на 2013-2014 учебный год. А также
проведен ряд групповых консультаций для родителей по следующим
темам: «Роль родителей в развитии речи школьников», «Как помочь
ребенку овладеть навыками чтения?», «Специфические ошибки на
письме», « Игровые приемы работы дома», «Стихи и сказки при
проведении артикуляционной гимнастики».
Стоит обратить внимание на следующую форму работы –
«Индивидуальная консультация».
На индивидуальных консультациях можно более подробно
остановится на структуре нарушений конкретного ребенка,
познакомить родителей с методами и формами работы по
преодолению дефекта, объяснить необходимость работы дома.
3. «Открытый урок» также является познавательной и полезной
формой взаимодействия. При организации данной формы
теоретическая информация , которая была озвучена ранее,
приобретает практические очертания, и родители могут лично
увидеть , как стоит отрабатывать ту или иную тему.
Мы проводим открытые уроки для родителей и с участием
родителей. А также открытые мероприятия для родителей и с
участием родителей. Это помогает найти тесный контакт с
родителями, нам всегда можно рассчитывать на их помощь.
При желании родителей мы делимся с ними различными
пособиями и литературой для работы с детьми дома.
Но во взаимодействии логопедов и родителей немало трудностей.
Не все родители интересуются успехами детей, родителей трудно
привлечь к школьным и классным мероприятиям они , зачастую, не
приходят на консультации, ссылаясь на занятость. Некоторые же,
наоборот, очень активны и порой требуют невозможного.
Поэтому в будущем мы будем подбирать материал к открытым
мероприятиям и консультациям учитывая их пожелания к
интересующим темам , а также учитывать удобное для них время.
В ближайшее время мы планируем показать кукольный театр для
учащихся начальной школы, классов «ОР» и родителей. И ряд
групповых консультаций для родителей на классных собраниях.
Надеемся на дальнейшее сотрудничество с родителями, так как
тесный контакт логопедов и родителей несомненно дает
положительный результат.