Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Вода и пена»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад №11 «Колосок»
Городского округа «Семёновский» Нижегородской области
Конспект НОД с детьми
старшего дошкольного возраста
«Вода и пена»
Подготовила
Педагог – психолог
Майорова Елена Юрьевна
Нижегородская область
город Семёнов
2015 год
Цель: развитие эмоционально-личностной сферы детей старшего
дошкольного возраста на основе использования нетрадиционных техник.
Задачи:
- снятие эмоционального и мышечного напряжения, создание
положительного настроя в группе;
- формирование познавательной активности и любознательности детей;
- развитие воображения детей, через тактильные ощущения.
Оборудование: «Коробочка эмоций»; воздушный шарик наполненный
гелием; конверт с загадкой; тара для воды и пены; мелкие игрушки для
создания «подводного мира»; вода; жидкое мыло; гуашь; коктельные
трубочки; одноразовые пластиковые стаканчики; листы белой бумаги,
выстриженные в форме воздушного шарика; фартуки для детей; полотенца.
Количество детей: от 4 до 12 человек.
Время: 25-30мин.
Ход НОД.
1 этап. Организационный.
Ритуал приветствия. Дети и психолог встают в круг, берутся за
руки.
- Доброе утро, ребята! Давайте поприветствуем, друг друга пожелаем
друг другу и всем гостям доброго утра сначала шепотом, затем обычным
голосом и чуть громче обычного!
1 Упражнение «Я сегодня вот такой»
Цель: выяснение общего эмоционального фона в группе детей.
Ведущий. Возьмите, пожалуйста, из коробочки смайлик, который
больше подходит к вашему настроению. (Проводится краткий анализ
выбранных вариантов).
2 Упражнение «Запускаем хорошее настроение».
Цель: снижение психоэмоционального напряжения.
Ведущий. У меня в руках воздушный шарик. Он похож на моё
настроение. Какое оно у меня (Дети высказываются: хорошее, воздушное,
весёлое)? Я очень хочу запустить этот шарик вверх, вместе с моим
замечательным настроением. Давайте сделаем это все вместе и те у кого
сегодня хорошее настроение, и те, кому срочно необходимо настроение
повысить! Пусть он летает, и делиться со всеми нашим настроением.
Запускаем!
2 этап. Мотивационный.
Ведущий. Чтобы понять, что сегодня я для вас придумала,
приготовила, предлагаю найти мою подсказку. (Дети находят конверт с
загадками).
Цель: положительная мотивация детей, активизация вербального
общения.
Ведущий. Итак, конверт. А внутри загадка:
- Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (Вода)
- Да, действительно речь идет о воде. Хотите поиграть с водой? (Да)
3 этап. Практический
Ведущий. - Давайте подойдём все ближе к воде.
- Что бы вам хотелось сейчас сделать?
- Все кто хочет, можете опустить руки в воду.
- Какая она?
- Что вы чувствуете? (Дополнительные вопросы и уточнения по
ситуации).
1 Упражнение. «Подводный мир»
Цель: формирование творческого подхода в совместной деятельности
детей.
Ведущий. Предлагаю представить, что это не просто ванна с водой, а
настоящее море – океан и создать здесь подводный мир, все необходимое вы
найдете на этих полках (или в приготовленной заранее емкости).
- Без воды человек не может жить. Вода это пища, жизненная энергия,
чистота и здоровье. С помощью воды человек может закаляться. Выполняя
разные упражнения - сохранять здоровье.
- Давайте попробуем оживить, то, что у нас получилось. Выполняя
упражнения для рук в воде, изобразим подводное и надводное население.
- Опускаем руки сжатые в кулаки на дно, словно камушки, раскрываем
ладошку, словно распускается цветок (2 раза), бегают крабики, плавают
электрические угри и суровые скаты, полощем белье, гребём веслами на
лодке….
- Ребята, понравилось ли вам работать с водой? Интересно было
создавать самим подводный мир? Как было работать всем вместе? Довольны
ли вы тем, что у вас получилось? (Дети высказываются)
Ведущий. Ребята, а ведь в конверте ещё что-то было, давайте
посмотрим. Здесь, какие - то фотографии. Что на них изображено?
- Мыльная пена. Верно. А, как и из чего можно получить пену? (дети
высказываются). Хотите сделать пену самостоятельно? Давайте попробуем!
(В воду добавляется жидкое мыло и взбивается пена).
- Получилась замечательная пена. Какая она?
- Что мы можем с ней сделать? (потрогать, понюхать).
2 Упражнение « Фигуры из разноцветной пены».
Цель: развитие воображения посредством нетрадиционной техники.
- А если добавить в пену цвета, что будет? (Разноцветная пена)
- Давайте попробуем!
- Совсем недавно был новый год, все мы помним красавицу елку,
предлагаю сделать ее из зелёной пены!
- А красная, синяя, желтая подойдут для украшения?
- Интересно, что же у нас получится!
(Можно сделать торт из жёлтой пены, а остальными украсить)
3 упражнение «Рисунок разноцветной пеной»
Цель: развитие воображения посредством нетрадиционной техники.
Ведущий. Как жаль, что эти елочки не долговечны, а так хочется что-
нибудь оставить на память о нашей сегодняшней встрече. Оказывается пеной
можно ещё рисовать на бумаге. Беру стакан с цветной мыльной водой, с
помощью трубочки создаю пену и к ней прикладываю листок. Остаётся
цветной отпечаток. Добавим отпечатков других цветов и вот у нас
получились красивые шарики, которые вы можете взять с собой.
4 этап. Рефлексивный
Ведущий. Вот и подошла к концу наша встреча.
Как вы думаете, шарик, который мы запустили, действовал, повышал
нам и нашим гостям настроение?
Какое у вас сейчас настроение?
Что вам сегодня больше всего понравилось? (Дети высказываются,
дополнительные вопросы по ситуации)
(Рефлексию можно включать после всех упражнений, для активизации
словаря детей)
Ритуал прощания. Все встают в круг, берутся за руки и говорят
хором «До свидания! » (три раза: шепотом, обычным голосом, громко).
Спасибо всем!
Список использованной литературы
1. Хухлаева О.В.,Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к своему Я: как
сохранить психологическое здоровье дошкольников. – 2-е изд.-
М.:Генезис,2009.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Фотографии мыльной пены и мыльных пузырей (Яндекс. Картинки).
2. http://www.maam.ru/