Конспект урока "Путешествие в сказку"


1
Манченко Любовь Григорьевна. Воспитатель МБДОУ д/с "Ромашка"
гор. Лянтор Сургутский р-он Тюменская обл. ХМАО-Югра
тел. : 89825584488 mail: manchenko_lg86@mail.ru
Тема: «Путешествие в сказку».
Конспект игры-занятия в средней группе с использованием технологии ТРИЗ.
Программное содержание:
1.Образовательные задачи. Способствовать развитию наглядно-образного, причинного,
эвристического мышления; памяти, воображения у детей. Учить детей самостоятельно
придумывать загадки, находить и разрешать противоречия в предметах и явлениях;
упражнять детей в решении проблемных ситуаций; активизировать творческое мышление
и воображение.
2.Развивающие задачи. Развивать представление о геометрических фигурах (квадрат, круг,
треугольник), логическое мышление, сообразительность. Продолжать развивать умение
включаться в совместное обсуждение, искать и находить ответ; умение ориентироваться
на листе бумаги.
3.Воспитательные задачи. Воспитывать уважение друг к другу; умение выслушивать
других детей при обсуждении какой-либо проблемной ситуации, стремление оказать
помощь тому, кто нуждается в ней.
Методы: Наглядно-слуховой, игровой, метод проблемного изложения, наглядно-
зрительный, словесный, исследовательский, описание, инструкции, практический.
Материал: Большой игрушечный домик с окнами и дверями, кукла принцесса, Красная
Шапочка, набор игрушек для игр «Да-нетка», «Теремок», сундучок, игрушка-заяц,
солнышко, обруч, панно «Огород», «Весна».
Использование технологий: технология развивающего обучения "ТРИЗ",
здоровьесберегающие технологии (звукотерапия).
Образовательные ресурсы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного
воспитания «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой с применением регионального компонента и соблюдением норм СанПиНа
2.4.1.3049-13 и в соответсвии с ФГОС ДО.
Интеграция образовательных областей:
-«Социально-коммуникативное развитие»; -
«Познавательное развитие»; -
«Речевое развитие»; -
«Художественно-эстетическое развитие»;
- «Физическое развитие».
2
Ход занятия:
В группу к детям приходят два гномика желтый гномик (средней группы) и оранжевый
гномик (старшей группы).Гномики предлагают детям поиграть в увлекательную игру
1.Игра «Да-нетка»
На столе стоят пять различных предметов, дети путем исключения определяют
задуманный гномиками предмет (шкатулку).
Гномы: Молодцы, ребята, быстро нашли нужный предмет. Давайте посмотрим, что
находится внутри этого сундучка. Здесь какое-то письмо, давайте прочтем его:
" В одном сказочном королевстве жила-была прекрасная принцесса. Злая колдунья
позавидовала ее красоте и доброте и заколдовала ее. Уснула принцесса крепким сном, и
никто не может ее разбудить. Помогите разбудить принцессу."
Жители сказочного королевства.
В.: Ребята, а как вы думаете, что можно сделать, чтобы спасти принцессу.
Предложения детей. ( «Победить злую колдунью», «решить задания»)
Гномы: Чтобы принцесса проснулась, необходимо решить сложные задания. Ребята,
давайте попробуем расколдовать принцессу!
В.: Все задания спрятаны в волшебной шкатулке. Чтобы узнать первое задание, надо
найти цифру, которая соответствует количеству предметов на карточке.
дети считают предметы на карточке и находят стол с нужной цифрой - 1
Кто пугливей всех зверей?
Уши у кого - длинней?
В огороде ест морковку,
удирать умеет ловко.
Д.: Заяц
В.: Правильно. д/и "Хорошо - плохо"
В.: А вот и он! Что вы можете сказать о нем? (он мокрый)
Ребята как вы думаете, почему заяц мокрый?
Д.: Он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь.
Обсуждение с детьми противоречий в погоде
В.: Ребята, скажите, что хорошего в дожде?
(Ответы детей: все растет, свежий воздух после дождя…)
В.: А что в дожде плохого?
Д.: Можно заболеть, промокнуть.
В. Что же поможет нашему зайчонку обсохнуть?
Давайте нарисуем для него солнышко! чтобы зайчик мог согреться.
(дети ватными палочками и гуашью рисуют на ватмане солнце)
3
В.: А солнце какое, хорошее или плохое?
В.: Что хорошего в солнце?
(Ответы детей: оно ласковое, теплое, от него светло…)
В.: А что плохого может быть в солнце?
Д.: Когда жарко голова болит и пить хочется; все цветы завянут.
В. Получается в солнце тоже есть и хорошее, и плохое, как и в любом другом
предмете.
В.: Мы помогли зайчику, согрели его лучиками солнышка .Нам пора двигаться дальше.
В. : А что у нас еще есть в шкатулочке? (Карточка с двумя предметами).
Дети находят задание под цифрой - 2.
Вышел дедушка на огород, а там всё заросло травой, не найти на огороде репку.
Стал он внимательнее вглядываться…Что это может быть?
В верхнем левом углу растет…морковь. Какую геометрическую фигуру она напоминает!
(треугольник).
Дети прикрепляют маленький треугольник рядом с морковью.
В: - В левом нижнем углу растет… Дети: - Кабачок. Какую геометрическую фигуру он
напоминает!(овал)
В: - В правом верхнем углу ящик, какие овощи еще там могут лежать? Какую
геометрическую фигуру напоминает вам ящик!
В: - А посередине огорода растет... Дети: - Репка.
Ребята выкладывают геометрические фигуры на фланелеграфе по словесному указанию
воспитателя.
В.: Вот мы и помогли деду найти все его овощи на огороде
Достаем следующую карточку - дети находят задание под цифрой - 3.
- Нужно помочь игрушкам перебраться на другой берег реки. А переплыть реку мы
сможем на этой лодочке (обруч). Я буду править лодкой и брать с собой пассажиров, но
только тех кто скажет: чем они на меня похожи.
Игра "Лодочка" : Все играющие берут себе по игрушке. Играющие должны сравнить оба
предмета(свою и у ведущего), выявить общие признаки и назвать их. Например,
и гитары и удочка сделаны из дерева. Или и у гитары и у удочки есть струна -
веревочка. После этого играющий помещает в "лодочку", и вступает в игру следующий
участник игры.
В.: Вот и поиграли. Посмотрите, вы все улыбаетесь. Какое у вас настроение.
Д.: Хорошее.
4
В.: Что у нас еще осталось в шкатулочке. Здесь еще одна карточка, давайте посчитаем,
сколько на ней предметов и найдем следующее задание - цифра - 4.
Звучит музыка из кинофильма "Красная Шапочка"(Если долго, долго,долго...)
Ребята вы слышите кто-то поет, смотрите да это же девочка из сказки....
(Красная Шапочка). –
Здравствуйте, ребята! Подпевайте со мной мою любимую песенку!
(дети пропевают гласные звуки, выполняя танцевальные движения с игрушкой-
персонажем Кр. Шапочкой.)
Кр.Шапочка : Ребята мне очень нужна ваша помощь: Злая колдунья перепутала все в моей
сказке, и я теперь не знаю куда мне возвращаться… Ведь сказка это мой дом… Помогите
найти ошибки, тогда я смогу вернуться в свою сказку. Слушайте внимательно, и
поправляйте меня.
- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка:
- Не Желтая, а Красная
- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и :
- Не папа позвал её, а мама.
- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Наташе и отнеси ей:
- К бабушке она просила её сходить, а не к тете:
- И пошла Красная Шапочка к бабушке, чтобы отнести пирожки. А дорога пролегла через
городской парк.
- Не парк, а лес.
- И встретила она медведя.
- Не медведя, а волка. -
Набросился волк на пирожки и сьел все до одного. А потом побежал к домику моей
бабушки. Ой ребята, что же теперь делать, ведь он испугает мою бабушку?
В.: Не расстраивайся, Красная Шапочка, мы с ребятами тебе поможем. Мы спрячем волка
в загадку, наши ребята большие мастера придумывать загадки!
Воспитатель вывешивает(рисует мелом на доске) таблицу с изображением модели
составления загадки и предлагает детям составить загадку о волке.
Воспитатель просит детей дать сравнения по перечисленным значениям признаков и
заполнить строчки таблицы: (пример-самовар)
Составление загадки о волке:
Какой?
Что бывает таким же?
5
После заполнения таблицы воспитатель предлагает прочитать загадку, вставляя
между строчками правого и левого столбцов связки "Как" или "Но не".
(серый но не мышка или злой как Бармалей)
Молодцы, вы отлично справились и с этим заданием. Волк спрятан в загадку, а Красная
Шапочка может благополучно вернуться в свою сказку.
В.: Вот мы и пришли к заколдованному замку. Посмотрите, кто это смотрит в окно. Это
же наша принцесса. Лучи солнца осветили весь ее замок и она проснулась.
Давайте поздороваемся с ней.
Принцесса «благодарит» детей за помощь и просит рассказать какое время года сейчас.
Дети называют признаки весны и делают для принцессы картину-коллаж о весне.
(коллективная аппликация)
Гномы: Вы ребята просто молодцы, что смогли помочь жителям сказочного королевства.
Расскажите нам и принцессе как вам удалось разбудить ее, какие задания вы выполняли,
что было трудно, что интересно.
- Рассказ детей.
В знак благодарности за свое спасение принцесса дарит детям золотые монетки из
царской казны.
Литература:
1.Творческие задания в работе с дошкольниками / под общ.ред.Т.А.Сидорчук.-
Челябинск,2000.
Желтый
Солнце
Шипящий
Вулкан
Круглый
Арбуз
6