Презентация "Влияние системы оценивания на самооценку учащихся"


Подписи к слайдам:
Влияние учительской оценки на самооценку учащихся начальных классов

Влияние системы оценивания на самооценку учащихся. Автор: Альберг Елена Ивановна учитель начальных классов I категория МБОУ-СОШ №1, г.Искитим

Проверяя без конца того, кому мы дали поручение, разве не уподобляемся мы человеку, выдергивающему росток из земли всякий раз с той лишь целью, чтобы удостовериться наверняка растут или нет корни.

  • Проверяя без конца того, кому мы дали поручение, разве не уподобляемся мы человеку, выдергивающему росток из земли всякий раз с той лишь целью, чтобы удостовериться наверняка растут или нет корни.
  • китайская пословица

  • Как мы
  • оцениваем?
  • наша «пятибалльная» система давно превратилась в «четырёхбальную», а то и « трехбалльную».

Что мы оцениваем?

  • Что мы оцениваем?
  • только репродуктивные усилия, исполнительскую часть труда, обесценивая тем самым поисковые, творческие усилия ребёнка.
  • Оцениваем знания, а не умения.

Ученик должен видеть свое продвижение, свои успехи и пробелы в знаниях. Определив свое незнание, имеет возможность улучшить свою работу, добиться успеха.

  • Ученик должен видеть свое продвижение, свои успехи и пробелы в знаниях. Определив свое незнание, имеет возможность улучшить свою работу, добиться успеха.

Особенности при оценке работ учащихся:

  • Оценка должна служить главной целью – стимулировать и направлять учебно-познавательную деятельность школьника.
  • В учебной деятельности сравнивать детей не друг с другом, а успехи каждого ребенка, по сравнению с его предыдущими достижениями…
  • При оценивании ответов учащихся использовать взаимное рецензирование …

Особенности при оценке работ учащихся:

  • Стараться создать ситуации, актуализирующие самооценку ребенка…
  • При необходимости использовать прием авансирования…
  • Предлагать детям самостоятельно оценивать классные и домашние задания до того как отдать на проверку учителю …
  • Использовать похвалу в работе с детьми, имеющими заниженную самооценку.

Приемы формирования рефлексивных способностей и оценочной самостоятельности учащихся.

  • «Барометр настроения»
  • «Эмоциональный светофор»
  • « Работа с эталонами»
  • «Волшебные линеечки»
  • «Прогностическая оценка»
  • «Лесенка»
  • «Вопросы»
  • «Гора успехов»
  • «Незаконченное предложение»

Спасибо за внимание!

  • Спасибо за внимание!

Литература:

  • Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Знание, 1980. – 96 с.
  • Близнюк Л.Б. Роль оценки в совершенствовании знаний, умений и навыков учащихся. – М.: Знание, 1983. – 234 с.
  • Герасимова Н.А. Оценка знаний должна воспитывать// Воспитание школьников. – 2003. - №6. – С. 37 – 39
  • Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников//Начальная школа. – 2003. – № 10. – с. 99 – 115
  • Фирсина Е.Г. Мурзина Н.П. Формирование самоконтроля и самооценки младших школьников//Начальная школа. – №11. – 2005. – С.5 – 7
  • Твердякова Л.Г. Важность самооценивания учащимися своего труда//Начальная школа. – 2003. - № 4. – С. 109-112