Презентация "Возрастные особенности речи детей"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ДЕТЕЙ презентация Автор: Гречиха Людмила Николаевна учитель-логопед МБДОУ детский сад № 33 «Светлячок» ст. Егорлыкская

  • Без речи нет ни сознания, ни самосознания
  • Лев Семёнович Выготский

  • Воспитание звуковой культуры - одна из важных задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для ее решения.

  • Звуковая культура речи -
  • понятие достаточно широкое, оно включает в себя фонетическую и орфоэпическую правильность речи, выразительность ее и четкую дикцию.

Воспитание звуковой культуры предполагает:

  • формирование правильного звукопроизношения и слово-произношения, для чего необходимо развитие речевого слуха, речевого дыхания, моторики артикуляционного аппарата;
  • воспитание орфоэпически правильной речи — умения говорить согласно нормам литературного произношения;
  • формирование выразительности речи — владение средствами речевой выразительности предполагает умение пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями;
  • выработка дикции — отчетливого, внятного произношения каждого звука и слова в отдельности, а также фразы в целом;
  • воспитание культуры речевого общения как части этикета.

  • Типичные фонетические возрастные особенности речи детей

  • В трехлетнем возрасте ш, ж, ч, щ больше всего заменяются звуками с, з
  •  щ иногда заменяется своими составными, но еще нечеткими элементами (шч,ть)
  • сзц заменяются на т или д, а ц часто —на  с 
  • рлз отсутствуют или заменяются на й (j)ль 
  •  р нередко заменяется л твердым, часто заменяется в или коротким у
  • хкг или отсутствуют, или заменяются звуками т и д 
  • й (j) или отсутствует, или заменяется звуком ль 
  • Переднеязычные (сзцшжчдтл, н) произносятся межзубно
  • Согласные звуки произносятся смягченно

  • В четырех-, пятилетнем возрасте  звуки ш, ж (особенно часто), ч, щ обычно заменяются звуками с, з, ц в твердой или смягченной форме или выговариваются нечетко.
  • Шипящие, свистящие и д, т, л, н произносятся межзубно
  • р и л заменяются й (j) или ль
  • л заменяется двугубным л или в
  • й (j) заменяется звуком ль
  • Звонкие согласные смешиваются с глухими, шипящие с свистящими

  • В возрасте 6—7 лет дети говорят в общем правильно, но все же у значительного числа их имеются фонетические недочеты речи (искажения, чаше замены звуков). Сюда относятся:
  • картавый или с недостаточным рокотом (одноударный) звук р
  • шипящие, боковые свистящие и шипящие
  • отсутствующие к и г или замена их звуками т и д

В звуковой культуре речи выделяют два раздела: культуру речепроизношения и речевой слух

  • Поэтому и работа должна вестись в двух направлениях:
  • развитие речедвигательного аппарата (артикуляционного аппарата, голосового аппарата, речевого дыхания) и на этой основе формирование произношения звуков, слов, четкой артикуляции;
  • развитие восприятия речи (слухового внимания, речевого слуха, основными компонентами которого являются фонематический слух).

  • Исследователи детской речи и практические работники отмечают значение правильного произношения звуков для формирования полноценной личности ребенка и установления социальных контактов, для подготовки к школе, а в дальнейшем и для выбора профессии. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение со взрослыми и сверстниками, понятно выражает свои мысли и желания. Речь с дефектами произношения, наоборот, затрудняет взаимоотношения с людьми, задерживает психическое раз­витие ребенка и развитие других сторон речи.

  • Закономерности овладения звуковой стороной речи дают возможность определить приоритетные линии формирования того или другого механизма на разных возрастных этапах. На ранних этапах происходит преимущественное развитие речевого слуха и слухового внимания, восприятия и понимания устной речи окружающих (ее смысла, звукового оформления, интонационной выразительности и др.).

Литература

  • 1. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Т.В. Волосовец, Н.В. Горина, Н.И. Зверева и др.; Под ред. Т.В. Волосовец.
  • 2.Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для воспитателя детского сада / В.И. Логинова, А.И. Максаков, М.И. Попова и др.
  • 3. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников/ Алексеева М.М., Яшина Б.И.
  • 4.Интернет-ресурс: Яндекс Картинки