Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие, посвященное Дню инвалида "Урок добра, любви и милосердия"

Муниципальное казённое учреждение
дополнительного образования
«Кежемский районный центр детского творчества»
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ, ПОСВЯЩЁННОЕ ДНЮ ИНВАЛИДА:
«Урок добра, любви и милосердия»
Подготовила:
Татаринова Вера Ивановна,
педагог дополнительного образования
Обоснование. Проблема детей с ограниченными возможностями - это
проблема всемирного масштаба. В настоящее время каждый десятый житель
Земли, т.е. более 500 млн. человек, имеет те или иные ограничения в
повседневной жизнедеятельности, связанные с физическими, психическими
или сенсорными дефектами. Среди них не менее 150 млн. детей. Каждая
четвертая семья сталкивается так или иначе с проблемой инвалидности. В
России, как и во всем мире, также наблюдается тенденция роста детей с
ограниченными возможностями. С конца XX столетия частота детской
инвалидности в нашей стране увеличилась в 2 раза. Проблема приобретает
общенациональный характер, поэтому впредь делать вид, что таких людей у
нас просто нет, не получится. Обществу необходимо повернуться лицом к
таким людям и создать условия для преодоления ограничений, возникших в их
жизни, предоставить им равные со здоровыми людьми возможности участия в
жизни общества. Но прежде в обществе должно быть сформировано
толерантное отношение к людям–инвалидам, эти люди должны чувствовать
себя полноценными членами нашего общества. Поэтому возникла идея в
канун Дня инвалидов провести такое мероприятие.
Цель: Формировать у учащихся музыкальной школы-студии толерантное
отношение к людям с ограниченными возможностями
Задачи:
Привлечь внимание учащихся к проблемам людей-инвалидов;
Формировать у детей музыкальной школы-студии общечеловеческие
ценности: доброту, отзывчивость, внимание к ближнему;
Воспитывать у учащихся чувства сопереживания, милосердия,
доброжелательности к людям-инвалидам
Возраст учащихся: 8-10 лет
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, флипчарт
I этап. Предварительная подготовка к мероприятию (две недели)
(используются проектно-исследовательские и информационные технологии).
Задания для детей:
1 группа:
- подобрать литературу о взаимодействии слепого человека и собаки-
поводыря;
2 группа:
- подобрать литературу о методиках, позволяющих слепым людям читать;
3 группа:
- найти литературу, свидетельствующую об успехах людей с ограниченными
возможностями.
II этап. Подготовка к мероприятию (используются проектная и
информационная технологии).
Оформление презентации к мероприятию по итогам работы детей (с 18
по 21 ноября);
Поиск видеофильмов к мероприятию (23, 24 ноября);
Поиск музыкального материала к мероприятию (25, 26 ноября);
Подготовка сценария мероприятия (с 26 ноября по 1 декабря);
Приглашение родителей, педагогов, администрации на мероприятие (2
декабря)
III этап. Проведение мероприятия (используется технология коллективной
творческой деятельности)
СЦЕНАРИЙ
Слайд № 1
Сегодня наше с вами мероприятие, мне хотелось бы назвать «Уроком добра,
любви и милосердия». А почему я так думаю, вы и сами догадаетесь.
Иногда люди слишком жестоки,
Равнодушные к бедам других,
Не приемлют чужие пороки,
Совершенно не видя своих.
Но давайте мы будем добрее,
Милосердие - вот наш девиз!
Доброты ничего нет добрее,
Без неё так безрадостна жизнь!
3 декабря все страны отмечают Международный День инвалидов. Это
напоминание нам, всем людям Земли, что есть люди, которые нуждаются в
нашей помощи, защите, уважении, доброжелательности. Этот праздник по
решению ООН был официально оглашён в 1992 году.
- Кто такие эти люди, которых мы бережно называем «инвалидами»? (ответы
детей)
-Инвалиды - это люди, которые по состоянию своего здоровья испытывают
затруднения при передвижении, не видят или не слышат, не всегда могут сами
позаботиться о себе.
Показ видеофильма «Мы просто другие»
- Давайте рассмотрим причины, которые могут привести людей к
инвалидности.
Ребята, как вы думаете, бывают ли опасные для здоровья профессии,
приводящие к инвалидности? (ответы детей).
- Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени
подвержены каким-либо опасностям. Но некоторые виды профессий
связаны с большей опасностью для здоровья: подводные, химические,
связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Все
виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.
Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (ответы детей).
- И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток,
большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не
задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном
месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в
слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много
чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и
здоровье.
Кроме этого, в мире происходят автоаварии авиакатастрофы, пожары,
аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т.п. После
военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и
контузий.
Случается, что человек сильно заболел. Но, не все болезни пока еще
подчинились врачам.
А иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым.
- В нашей стране инвалидов немало. Это и взрослые и дети. А вы сами видели
когда-нибудь таких людей в нашем городе? В других местах? (ответы)
- Да, действительно, они есть. Просто мы не всегда замечаем их. Но так не
должно быть. Мы должны всячески помогать им, оберегать их. Таким людям
живётся не просто, их жизнь - каждодневная борьба. Чтобы вы могли хоть
чуть-чуть понять состояние слепого человека, мы проведём такой
эксперимент:
С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.
- Легко ли вам было справиться с этим заданием? (Ответы детей)
- А вы знаете, как эти люди передвигаются? (Ответы детей)
- Более подробно вам об этом расскажут ребята из нашего объединения
Рассказывает и показывает слайды 1 группа детей Слайд № 2, 3, 4, 5
Одним из способов передвижения таких людей являются собаки-поводыри,
обученные собаки, которые помогают своему хозяину ориентироваться в
окружающем мире. Чаще всего дрессируют немецких овчарок, иногда
боксёров и лабрадоров. Тренировка начинается с выполнения простых команд:
сесть, встать, лежать, стоять и т.д. Затем на собаку надевается специальная
упряжка, конец которой держит в руках тренер. Собака учится идти слева от
тренера на полшага впереди. Она должна выбирать дорогу, чтобы хозяину не
приходилось наталкиваться на препятствия. Обученная собака–поводырь
слушается хозяина, но двигается с места только тогда, когда это безопасно,
выбирая удобный маршрут. Обычно такую собаку тренируют в присутствии
хозяина и примерно в течение месяца они как бы привыкают друг к другу.
Хозяин управляет упряжкой, посредством которой они передают сигналы друг
другу. Вскоре они уже могут путешествовать по городским улицам, сначала
под присмотром тренера, а затем и самостоятельно. Обычно собака становится
не только незаменимым помощником, но и другом. И с этих пор они
неразлучны.
- Как читают слепые люди? (Ответы детей)
- Этой информацией хорошо владеют наши ребята, слово 2 группе
Рассказывает и показывает слайды 2 группа детей Слайд № 6, 7, 8
Для слепых людей издают специальные книги, где шрифт напечатан
объёмными буквами. Читают такие книги с помощью пальцев.
А ещё существует специальная азбука - азбука Брайля, чтобы эти люди
тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое
шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и
нотные знаки.
- А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков
автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу
мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? (Ответы детей)
- А они общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям
необходимо видеть руки и лицо собеседника.
- А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? (Ответы детей)
- А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего"
пишут слово из букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой
набор "букв" называется дактильной азбукой. Слайд № 9 Попробуйте сами
Сложно? А ведь нужно жить, учиться, работать. Такие дети учатся под
Москвой в Загорской специальной школе-интернате. Школа эта - одна на всю
страну. Четверо ее выпускников стали докторами наук.
- Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и
ноги совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще
всего, передвигаются на инвалидных колясках. Они вынуждены постоянно
пользоваться посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными
руками: как умываться, завтракать, одеваться?
- Почувствовать на себе, как трудно таким людям сделать то, что для нас не
составляет труда, помогут следующие упражнения.
С помощью одной руки попробуйте надеть на себя пиджак.
Надеть одной рукой варежку.
- Что почувствовали? О чём подумали? Трудно ли было выполнять задания?
(Ответы детей)
- Ребята, инвалидам очень тяжело в жизни. Поэтому будьте добрыми,
отзывчивыми, милосердными и никогда не отказывайте таким людям в
помощи. Они вам будут очень благодарны! Международный день инвалидов
напоминает всем людям Земли о том, что рядом с нами живут люди,
нуждающиеся в поддержке и помощи. Среди них есть много мужественных,
крепких духом людей, которые в жизни достигают больших высот. Вы
слышали о параолимпийских играх? (Ответы детей)
- Сборная нашей страны на последних параолимпийских играх заняла 1 место,
оставив далеко позади параолимпийцев других стран, а по количеству медалей
обошла сборную России на олимпийских играх.
Слайды № 10-18
- А вот и ещё примеры людей, которые, несмотря на большие отклонения в
здоровье, добились больших успехов в творческой и профессиональной
деятельности и стали легендами для последующих поколений, людьми, на
которых надо равняться. Слово 3 группе ребят.
Рассказывает и показывает слайды 3 группа детей Слайды № 19-23
Людвиг ван Бетховен (1770 – 1827) – немецкий композитор. В 24 года,
будучи уже известным композитором, Бетховен начал терять слух: у него
развился тинит – воспаление внутреннего уха. А в 32 года Бетховен полностью
оглох, но именно с этого времени композитор создал свои самые известные
произведения.
Алексей Маресьев (1916 – 2001) – легендарный летчик, Герой Советского
Союза. 4 апреля 1942 года в бою с немцами самолет Алексея Маресьева был
подбит, а сам Алексей тяжело ранен. Восемнадцать суток раненый в ноги
летчик ползком пробирался к линии фронта. В госпитале ему ампутировали
обе ноги. Но он, выписавшись из больницы, снова сел за штурвал самолета.
Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолетов врага:
четыре до ранения и семь – после ранения. Маресьев стал прототипом героя
повести Бориса Полевого "Повесть о настоящем человеке".
Франклин Рузвельт - 32-й президент США - также был инвалидом. В 1921
году Рузвельт тяжело заболел полиомиелитом. Несмотря на предпринимаемые
в течение многих лет попытки победить болезнь, Рузвельт остался
парализованным и прикованным к инвалидной коляске. С его именем связаны
одни из самых значительных страниц в истории США.
Эрик Вайхенмайер - первый в мире скалолаз, который достиг вершины
Эвереста, будучи незрячим. Он потерял зрение, когда ему было 13 лет. Онако
Эрик закончил учебу, а потом и сам стал учителем средней школы, затем -
тренером по борьбе и спортсменом мирового класса. Кроме Эвереста
Вайхенмайер покорил семерку самых высоких горных пиков мира, включая
Килиманджаро и Эльбрус.
Ирландец Кристи Браун, в отличие от предыдущих знаменитых инвалидов,
родился с ограниченными возможностями – ему был поставлен диагноз ДЦП.
Врачи сочли его бесперспективным – ребенок не мог ходить и даже
передвигаться, отставал в развитии. Но мать не отказалась от него, а
ухаживала за малышом и не оставляла надежды научить его ходить, говорить,
писать, читать. Ее поступок заслуживает глубокого уважения – семья Брауна
была очень бедной, а отец вообще не воспринимал «неполноценного» сына.
Фактически, полноценно Браун управлял только левой ногой. И именно ею он
и начал рисовать и писать, освоив сначала мел, потом кисть, затем ручку и
печатную машинку. Он не просто научился читать, говорить и писать, но и
стал известным художником и новеллистом. О его жизни был снят фильм
«Кристи Браун: Моя левая нога», сценарий к которому написал сам Браун.
Подведение итогов: По вашим глазам мне стало понятно, что всё
услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Думаю, многие из вас не
станут больше смеяться над такими людьми, а, наоборот, по возможности
предложат им свою помощь. И пусть 3 декабря - Международный день
инвалидов - это еще один повод вспомнить о том, что рядом с нами живут
люди такие же, как и мы, но всё-таки чем-то отличающиеся от нас, и что в
наших силах помочь этим людям.
IV этап. Ожидаемые результаты:
- было обращено внимание детей на проблему людей-инвалидов;
- дети узнали причины появления таких людей;
- дети на себе почувствовали (с помощью экспериментов), как сложно
приходится людям-инвалидам в жизни;
- дети поняли, что таким людям надо стараться всячески помочь.
Литература:
1. Горбунова Н.А. Классные часы.- Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
2. Максимова Т.Н. Классные часы. 4 класс.- Москва «Вако», 2009г.
3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-
rabota/2013/07/27/klassnyy-chas-ko-dnyu-invalida
4. Клип.http://go.mail.ru/search_video?q=%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0
%BF%20%D0%BC%D1%8B%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%
D1%82%D0%BE%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0
%B5&fr=ws_p&d=480353885&sig=1f790104b3&s=%D0%9C%D0%BE%D
0%B9%20%D0%9C%D0%B8%D1%80
5. Клип. http://go.mail.ru/search_video?tsg=l&q=дети-
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: