Особенности организации познавательной деятельности обучающихся на занятиях иностранного языка технических специальностей


ОГАОУ СПО Шебекинский техникум
промышленности и транспорта
Бочарникова Анна Юрьевна
преподаватель иностранного языка
Особенности организации познавательной деятельности
обучающихся на занятиях иностранного языка технических
специальностей
В условиях реализации современных образовательных стандартов,
главной задачей образовательного процесса является развитие личности
обучающегося.
При изучении иностранных языков важным фактором является
мотивация, которая обеспечивает активную деятельность студентов на
занятии, способствует внимательному отношению студентов к своим
учебным обязанностям, аккуратному выполнению заданий, проявлению
старательности и прилежания.
Формирование мотивации сложный процесс, так как не у всех
студентов выработано положительное отношение к учебе, а преподавателю
трудно заинтересовать разных людей одним и тем же предметом. Кроме того,
необходимо учитывать и психологические, личностные возможности,
которыми располагают преподаватель и студенты. Многие студенты
относятся к изучению иностранного языка несерьезно, считая, что данный
предмет не является основным при получении выбранной специальности, не
осознают всю необходимость и важность знания иностранного языка для
будущей успешной профессиональной деятельности. Перед преподавателем
стоит задача убедить обучающихся, что быть образованным и всесторонне
развитым человеком в современном обществе – модно.
Личное отношение преподавателя к предмету обучения является
значимым моментом в формировании мотивации учебного процесса.
Правильная организация процесса обучения, методы, используемые
преподавателем, вселяют определенную уверенность в успехе изучения
языка.
Мотивы как компонент структуры процесса обучения тесно связаны с
содержанием и методами обучения. От содержания учебного материала
зависит выбор способов мотивации, а методы включают в свою структуру
соответствующие приемы.
Поскольку одним из мотивов является познавательный интерес,
преподавателям следует учитывать этот фактор в своей работе. Интерес как
черта личности развивается в деятельности, поэтому при насыщенном
содержании занятия можно его усилить, организовав интенсивную работу с
учебным материалом, используя видео, интернет, интересую тематику
текстов, создавая тем самым позитивную физическую и эмоциональную
атмосферу. Важно только тщательно продумывать каждый вид деятельности,
правильно выбирая цели и методы обучения.
Предлагая для работы тему или текст по специальности студентов,
можно полагаться на свою интуицию, профессиональную компетентность и
жизненный опыт. Однако следует учитывать возраст, интересы, знания, опыт
и возможности обучаемых. Студенты неязыковых факультетов изучают
научно-популярную литературу по специальности, прежде всего для
знакомства с публикациями по определенной научной теме, исследуют
достижения ученых за рубежом, подбирают материал для рефератов,
конференций и т.д. Задача преподавателя состоит не только в том, чтобы
выбрать интересную статью, но и использовать приёмы работы с текстом,
которые будут стимулировать студентов к его анализу и обсуждению с
определенными закономерностями. Работая с таким материалом, важно
научить студентов находить и анализировать характерные для данных
текстов языковые явления, акцентировать внимание на различных значениях
слов и словосочетаний, использующихся в языке научной литературы.
Перед студентами стоит сложная задача не просто перевести данное
предложение, но и проанализировать его грамматические, смысловые и
стилистические структуры. Чтобы понять смысл, необходимо знать точный
перевод слов и словосочетаний особенно концентрируясь на многозначных
словах. Причем требуются не только лингвистические знания, но и
компетентность преподавателей и студентов во владении специальной
терминологией. Учитывая эти факторы можно утверждать, что работа с
лексикой имеет огромное значение при чтении научно-технических текстов,
и до перевода текста необходимо проводить интенсивную работу с
лексическим материалом, в том числе, обучая студентов работе со словарями.
Расширить запас слов можно при обильном чтении, выполнении ряда
упражнений, в которых повторяется данные лексические единицы.
Используя разнообразные виды деятельности, можно научить студентов
разбираться в оттенках слов-синонимов, умению догадаться о значении слова
по антониму, описать значение слова, если нет точного перевода. Особое
внимание словам - ложным друзьям переводчика. Не следует забывать об
интернациональной лексике, поскольку и она иногда вызывает затруднения у
студентов, не обладающих языковым чутьем.
Необходимо отметить, что изучение грамматики на неязыковых
специальностях не является самоцелью, а должно органично вписываться в
работу со специальной литературой. С точки зрения автора статьи
правильнее было бы изучать грамматические явления, используя простой
материал специальной лексики. Т.к. стиль научно-популярной литературы
предполагает точное объяснение и описание научных фактов, то при
изучении грамматики частности, на математическом факультете) особое
внимание уделяется пассивному залогу, неопределенно-личным и безличным
конструкциям, сложноподчиненным и сложносочиненным предложениям.
Обладая умением распознавать языковые особенности текста, и
учитывать специфические характеристики стиля научно-популярной
литературы, студенту будет не трудно, а потом и интересно работать с
текстом, обсуждать актуальную проблему, рассматриваемую в работе. Важно,
чтобы студент не только рассматривал предложение как некое
грамматическое явление, а улавливал смысл высказывания. Используя
возможности интернет ресурсов, преподаватель может решать целый ряд
дидактических задач, а главное, формировать у студентов позитивную
мотивацию, интерес к изучению иностранного языка. Создавая модель
реального общения, студенты оказываются в реальных жизненных ситуациях,
учатся быстро и адекватно на них реагировать. Они имеют возможность не
только получать информацию, но также участвовать в олимпиадах и
видеоконференциях, поскольку интернет предлагает широкое многообразие
информации и ресурсов.
Развитию познавательных интересов и мотивации учения способствует
изучение культуры, традиций и особенностей страны изучаемого языка. Нам
представляется огромное множество информации по такого рода темам,
главное представить ее доступно, наглядно, интересно и увлекательно.
Можно демонстрировать различные презентации, проводить обучающие
игры, сравнивать культуру родной страны с культурой страны изучаемого
языка. Это формирует у обучающихся умение общаться на изучаемом языке,
знакомиться с общечеловеческими ценностями, подчеркивают особенности
своей национальной культуры. Однако, в средних профессиональных
учреждениях подобные темы изучения возможны только на первом курсе
обучения, но это тоже является немаловажным, так как мотивировать
обучающихся на изучение иностранного языка необходимо еще в самом
начале пути.
Интернет – ресурсы
1. http://vunivere.ru