Использование исследовательского метода обучения на занятиях ТО «Пифагор» ДДТ (Из опыта) скачать


Использование исследовательского метода обучения на занятиях ТО «Пифагор» ДДТ (Из опыта)

Подписи к слайдам:
Использование исследовательского метода обучения на занятиях ТО «Пифагор» ДДТ (Из опыта) Руководитель ТО: Диамбекова А.Л. 2015г. Дигора Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь Уровни самостоятельности ученика:  Операционный: исполнитель(выполняет, но не понимает). Тактический: деятель (понимает, планирует, изучает). Стратегический: творец (изучает, анализирует, делает выводы ). три ступени, которые преодолевают мои воспитанники – исследователи:
  • Предварительная - наблюдение за успехами ребёнка на групповых занятиях, изучение его интересов.
  • Учебно-исследовательская - упражнения на заданную тему, в которых учащийся оттачивает свои умения и знания. (окр.Э, заг.7)
  • Исследовательская – при анализе фактов делает свои выводы (Напол, чаша, Ферма, хорео)
Загадочная семёрка К задаче Наполеона Новые фигуры К теме «Эхо поколений» К теме национальных танцев (обрядовый танец «Цоппай») основные этапы исследования
  • мотивация;
  • - постановка проблемы (тема, цель, задачи, объект и предмет);
  • - выбор методов исследования;
  • - ознакомление с литературой по теме;
  • - сбор материала;
  • - систематизация, анализ, сравнение и обобщение материала;
  • - выводы.
Мотив (причина). - Проблемные ситуации. - Задачи, успешно решаемые различными способами. - Многое зависит от возраста ребенка. Школьникам-подросткам (6-8 классы) интересно утвердить свою индивидуальность. А в старшем школьном возрасте – это средство реализации жизненных планов на будущее, связанных с выбором профессии. Древнегреческое слово «problema» переводится как «задача», «преграда», «трудность», То есть, надо найти что-то необычное в обычном,
  • Умение увидеть проблему подчас ценится выше, чем способность её решить.
  • Цель работы – это вопрос, на который нужно получить ответ.
  • Задачи уточняют цель, описывают основные шаги исследователя.
  • Объект исследования – область науки (натуральные числа), предмет исследования – конкретная часть объекта (число семь).
методы работы: «теоретические» - предполагают опору на логику и анализ имеющихся знаний, «эмпирические» - предполагают проведение экспериментов и наблюдение. Главное условие выбора методов - простота и доступность для детей. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ. ВЫВОДЫ. Оформление работы
  • 1.Титульный лист.
  • 2.Оглавление.
  • 3.Введение  (1/3), в котором обязательно ставятся цели и задачи исследования, актуальность работы, оценка современного состояния проблемы.
  • 4. Основная часть (2/3), которая включает в себя описание метода исследования и собственно анализ материала, обработанные и представленные в виде текста, таблиц, графиков, диаграмм и пр. результаты исследования.
  • 5.  Заключение (выводы) (1/3).
  • 6. Список литературы.
  • 7. Приложение. 
  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!