Использование исследовательского метода обучения на занятиях ТО «Пифагор» ДДТ (Из опыта)


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Использование исследовательского метода обучения на занятиях ТО «Пифагор» ДДТ (Из опыта)

Руководитель ТО:

Диамбекова А.Л.

2015г. Дигора

Ученик –

это не сосуд, который надо

наполнить, а факел, который

нужно зажечь

Уровни самостоятельности ученика: 

Операционный: исполнитель(выполняет, но не понимает).

Тактический:

деятель (понимает, планирует, изучает).

Стратегический:

творец (изучает, анализирует, делает выводы ).

три ступени, которые преодолевают мои воспитанники – исследователи:

  • Предварительная - наблюдение за успехами ребёнка на групповых занятиях, изучение его интересов.
  • Учебно-исследовательская - упражнения на заданную тему, в которых учащийся оттачивает свои умения и знания. (окр.Э, заг.7)
  • Исследовательская – при анализе фактов делает свои выводы (Напол, чаша, Ферма, хорео)

Загадочная семёрка

К задаче Наполеона

Новые фигуры

К теме «Эхо поколений»

К теме национальных танцев (обрядовый танец «Цоппай»)

основные этапы исследования

  • мотивация;
  • - постановка проблемы (тема, цель, задачи, объект и предмет);
  • - выбор методов исследования;
  • - ознакомление с литературой по теме;
  • - сбор материала;
  • - систематизация, анализ, сравнение и обобщение материала;
  • - выводы.

Мотив (причина).

- Проблемные ситуации.

- Задачи, успешно решаемые различными способами.

- Многое зависит от возраста ребенка. Школьникам-подросткам (6-8 классы) интересно утвердить свою индивидуальность. А в старшем школьном возрасте – это средство реализации жизненных планов на будущее, связанных с выбором профессии.

Древнегреческое слово «problema» переводится как «задача», «преграда», «трудность», То есть, надо найти что-то необычное в обычном,

  • Умение увидеть проблему подчас ценится выше, чем способность её решить.

  • Цель работы – это вопрос, на который нужно получить ответ.
  • Задачи уточняют цель, описывают основные шаги исследователя.
  • Объект исследования – область науки (натуральные числа), предмет исследования – конкретная часть объекта (число семь).

методы работы:

«теоретические» - предполагают опору на логику и анализ имеющихся знаний,

«эмпирические» - предполагают проведение экспериментов и наблюдение.

Главное условие выбора методов - простота и доступность для детей.

АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ.

ВЫВОДЫ.

Оформление работы

  • 1.Титульный лист.
  • 2.Оглавление.
  • 3.Введение  (1/3), в котором обязательно ставятся цели и задачи исследования, актуальность работы, оценка современного состояния проблемы.
  • 4. Основная часть (2/3), которая включает в себя описание метода исследования и собственно анализ материала, обработанные и представленные в виде текста, таблиц, графиков, диаграмм и пр. результаты исследования.
  • 5.  Заключение (выводы) (1/3).
  • 6. Список литературы.
  • 7. Приложение. 

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!