Презентация "Педагог - наставник. Кто - он?"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Исследование по проекту «Модель идеального педагога МДОУ»

  • Тема:
  • «Педагог-наставник»
  • Исследовние проводила:
  • Анпилова Г.Н.
  • Методист МБДОУ №51
  • «ГВОЗДИЧКА»
  • Г.Петропавловск-Камчатский,
  • 2011год.
  • Кто он?

«Учитель и ученик растут вместе».

Тема исследования:

  • «Педагог-наставник»
  • Кто он?

Цель исследования:

  • Определить роль педагога-наставника в
  • становлении молодого педагога,
  • как
  • компетентного специалиста ДОУ.

Задачи исследования:

  •  Анализ литературных источников, опыта работы (ресурсы интернета) по исследуемой проблеме.
  • Выбор объекта исследования.
  • Выявление и преодоление затруднений у молодых специалистов.
  • Анализ работы молодого педагога по внедрению в практику полученных знаний.
  • Сбор и анализ информационных и диагностических данных.
  • Представление опыта работы молодого педагога через различные формы работы. 
  • Итог работы. 
  •       

Гипотеза исследования:

  • Профессиональная адаптация начинающего воспитателя в процессе его вхождения в образовательную среду пройдет успешно, если:
  • работа по сопровождению молодого специалиста будет правильно организованна и систематически выстроена;
  • трудовая мотивация, педагогическая направленность будут являться важными факторами при поступлении педагога на работу;
  • профессиональная адаптация воспитателя будет осуществляется в неразрывной связи с процессом его личностного и профессионального развития;
  • в организации педагогического труда будет иметь место максимальный учет личностных особенностей и уровня профессиональной подготовки, активная поддержка личностного и профессионального роста молодого воспитателя.

Ход исследования

  • Анализ литературных источников.
  • Справочник руководителя ОУ.
  • Справочник руководителя ДУ.
  • Справочник старшего воспитателя ДУ.
  • Нормативные документы ОУ.
  • Управление ОУ в вопросах и ответах.
  • Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика.
  • Справочник старшего воспитателя ДУ.
  • Закон «Об образовании»

  • Изучение опыта работы (ресурсы «Интернет») по исследуемой теме.
  • ДОУ №48 «Веснянка», Татарстан, г.Альметьевск;
  • ДОУ №227, Ярославская область;
  • ДОУ №8, г.Ростов.

Выбор объекта исследования.

  • Объктом своего исследования я решила рассматривать процесс организации работы с И.Е.А (далее молодой педагог – МП) в МБДОУ № 51.
  • МП поступила на работу в августе 2008 г, после окончания Камчатского педагогического колледжа (красный диплом).
  • МП не имела опыта работы в дошкольном учреждении (только прохождение практики в период учебы, не более 3 месяцев).
  • МП в процессе работы испытывал трудности в применении теоретических знаний.

Выявление затруднений у молодого специалиста.

  • Личная беседа с МП, инструктаж.
  • Знакомство с уставом, сотрудниками и ДУ.
  • Анкетирование МП.
  • Анкета молодого специалиста.
  • Диагностика проблем педагога.
  • Наблюдение организации педпроцесса.
  • Просмотр занятий, режимных моментов.
  • Просмотр итоговых занятий.

Проведённая работа по преодоление затруднений у молодого специалиста.

  • 1 год работы:
  • Проведение консультаций.
  • «Психологическое развитие дошкольника»
  • "Социальное развитие дошкольника«
  • "Развитие личности ребенка в трудовой деятельности«
  • "Игра и развитие личности дошкольника".
  • "Эстетическая деятельность по развитию творческих особенностей дошкольника"
  • "Планирование воспитательно-образовательной работы "

  • Посещение открытых занятий в МБДОУ.
  • Оказание методической помощи в организации режимных моментов, занятий, прогулок, родительских собраний.
  • Памятки и рекомендации:
  • Памятка «Как подготовиться к докладу, выступлению»
  • Ритмы  жизнедеятельности детей в ДОУ.
  • Методы, приемы и формы работы с детьми.
  • Оформление конспектов.
  • Формы и виды анализа занятий.
  • Циклограммы деятельности в группах.
  • Советы молодым педагогам.
  • Памятка для молодых специалистов "Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ" И др.
  • Выбор темы для самообразования.
  • Разработка плана подготовки к аттестации.
  • Стажировка МП у педагога группы.(Наблюдение организации работы с детьми и родителями)

  • 2 год работы:
  • Участие в педагогических мероприятиях проводимых В МБДОУ.
  • Педсоветы, Семинары, семинары-практикумы, деловые игры и др.
  • Посещение открытых городских мероприятий: методические объединения воспитателей.
  • Показ занятий на уровне детского сада.
  • Проведение Итоговых занятий.
  • Подготовка и проведение утренников в МБДОУ.
  • Аттестация МП.

Индивидуальный профиль роста педагогического мастерства молодого педагога.

  • Лк –личные качества
  • Во – внешний образ педагога
  • Пк – профессиональные качества
  • Ом – организационно-методические умения , качества

Содержание аттестационной папки.

  • Актуальность темы
  • Анализ программы воспитания и обучения в д/с
  • Тематическое планирование по развитию речи
  • Развивающие игры для детей от3 до 5 лет
  • Диагностическая карта по развитию речи (2008-2009 г.г)
  • Консультация для родителей «Зачем нужны….»
  • Пальчиковые игры
  • Консультация для родителей «Особенности ….»
  • Консультация для родителей «Развивающий потенц….»
  • Консультация для родителей «Взаимодействие ……»
  • Консультация для родителей «Телевидение и дети»
  • Рекомендация для родителей «Воспитание в семье»
  • Рекомендация для родителей «Практические ….»
  • для родителей «Книга в жизни ребёнка».
  • Конспекты занятий

Вывод:

  • Правильно организованная и систематически выстроенная работа по сопровождению молодых специалистов является важным условием для их педагогического мастерства, личностного роста, служит важным этапом подготовки и перехода к целенаправленной научно-практической, исследовательской работе педагогов, что свидетельствует об их более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на результативность  педагогической деятельности.

Я считаю необходимым:

  • больше уделять внимания методике планирования и анализу воспитательной работы с молодыми специалистами;
  • добиваться повышения качества знаний по психологии дошкольника у молодых специалистов , умения их использовать в работе;
  • учить молодых специалистов современным образовательным технологиям;
  • воспитывать у начинающих педагогов чувства сопереживания, коллективизма, внимательного отношения к коллегам, обучать навыкам воспитания сознательной дисциплины.
  • Помощь, оказываемая администрацией начинающим воспитателям, не проходит бесследно. Все они закрепляются на своих рабочих местах и в дальнейшем, на наш взгляд, не собираются расставаться с профессией.

Педагог-наставник это -

  • Чуткий, душевный человек.
  • Корректный человек.
  • Высококлассный специалист.
  • Энтузиаст своей профессии.
  • Творческий педагог.
  • Учитель, наставник и друг.
  • Тот, кто всегда рядом!