Ученики на Учителя.com


Эссе «Одаренный педагог. Какой он?»

Лагунова Валентина Валерьевна
МБОУ СОШ №24 г. Иркутск
Учитель русского языка и литературы
Эссе «Одаренный педагог. Какой он?»
Все высокие побуждения, идеи,
замыслы и чувства человека не стоят
и ломаного гроша, если они не
укрепляют его для лучшего
выполнения долга в будничной жизни.
Г. Бичер.
.
Что есть Учитель? Третья ступенька в жизни каждого человека.
Сначала его тело родили (родители), потом питали (воспитатели), а я учу
(учитель).
Чему я могу научить ребенка? Представлению о бытии жизни,
пониманию прекрасного и ужасного, умению слушать и слышать как свое
сердце, так и чужое. Это мой повседневный долг, который не всегда
совпадает с желанием детей. Имею ли я право учить? Кто я – ремесленник
или мастер? Если перифразировать известное высказывание, то главным из
школьных предметов я считаю литературу, несмотря даже на то, что сдача ЕГЭ
по русскому языку обязательна для всех, а литература - по выбору. Но это не
значит, что ученики стремятся познать все тайны и прелести родного языка.
Им бы лишь хорошо сдать ЕГЭ по предмету. Отношение к литературе более
плачевно: читают мало, без особого желания. И если мне удается вызвать
эмоциональный интерес к книге, а не оценочный, то я счастлива. Я – мастер.
«Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда»,-
писала А. Ахматова. Также и учитель познает все азы своего ремесла,
проходит этапы совершенствования, прежде чем достигнет вершин
мастерства. Но каждый ли ремесленник становится мастером? Увы, нет.
Так каков он, одаренный педагог? В Библии сказано, что каждый
человек талантлив. Но по преданию известно, что одни зарывают свой талант
в землю, другие распыляются своими способностями, и только немногие
кропотливо, монотонно, усердно работая, развивают дар, данный свыше. И
суть его в том, чтобы «сеять разумное, доброе вечное». Сеять, невзирая ни на
какие трудности. Кто-то не выдерживает и опускает руки перед «бумажными
цунами отчетности», другие отчаиваются дождаться результативности, третьи
– не увидев искру в глазах учеников, перестают «гореть на уроках». И такие
педагоги тоже есть в школах. Но лишь тот достоин звания одаренного учителя,
кто способен принять все минусы нашей работы и, подобный Данко, отдать
свое сердце детям, даже если они и «не заразились любовью к книге». Я
надеюсь, что брошенное зерно когда-нибудь прорастет: не через год, так через
десять лет. И это будет победа.
Я хочу, чтобы мои ученики, закончив обучение в школе, с теплотой
вспоминали обо мне как о человеке, так и об учителе, находили свободную
минутку заскочить в школу, рассказать о трудностях, поделиться радостью,
попросить совета да просто поболтать.
Чтобы мое желание осуществилось, я должна любить своих учеников,
разных - способных и не очень, добрых и сердитых, отличников и двоечников
- всех, не деля на удобных и неудобных. Я считаю себя ответственной за их
нравственный облик. И на каком же предмете, как ни на литературе, я могу
достичь своей цели? На уроках литературы я показываю примеры добра и
зла, учу выбирать идеал для подражания, отвергать безнравственное, сверять
свои поступки с законами совести. Я обязана внушить ученикам, что «жить
надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».
Для этого я должна знать в совершенстве свой предмет, строить урок так,
чтобы ученики хотели учиться. Но мне нужен не монолог, даже содержащий
бесспорные истины, а диалог, споры, возмущения, реплики- все, что приведет
к согласию, «общему знаменателю», позволит ученику научиться
доказательно, аргументировано отстаивать свою точку зрения или менять
мнение, согласившись с чужими доводами не в угоду учителю, а признав их
разумными.
Завершая свои размышления, еще раз хочу подчеркнуть, что знания,
данные учителем, позволят ребенку более успешно устроиться в жизни, и не
беда, если ученик окончил школу на «удовлетворительно», не усвоив в полном
объеме весь багаж знаний. Главное – воспитать Человека с большой буквы,
гражданина, способного быть благодарным, чутким и отзывчивым. И тот
учитель, который смог это сделать, может, без ложной скромности, считать
себя одаренным педагогом. А повседневные будни не будут казаться
однообразными и утомительными, потому что каждый урок – ступенька в
воспитании молодого человека, и это понимает тот учитель, для которого его
профессия является образом жизни.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: