Презентация "Роль учителя в условиях реализации ФГОС НОО"


Подписи к слайдам:
Современные виды профессиональной деятельности учителя в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

  • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  • «Средняя общеобразовательная школа № 6» г. Радужный
  • Тищенко Светлана Ивановна,
  • учитель начальных классов
  • МБОУ СОШ № 6 г. Радужный

  • изучить нормативно-правовую базу по внедрению ФГОС НОО;
  • проанализировать учебные программы и учебники, утвержденные министерством образования;
  • проанализировать используемые педагогические технологии;
  • изучить способы контроля и оценки планируемых результатов деятельности;
  • проанализировать имеющиеся ресурсы для реализации ФГОС;
  • своевременно информировать родителей о переходе на новые стандарты.

  • подход к написанию рабочих программ
  • подход к содержанию урока
  • подход к организации внеурочной деятельности
  • подход к результатам освоения образовательной программы
  • подход к к работе с родителями учащихся

  • планируемые результаты
  • тематическое планирование
  • личностные, метапредметные и предметные
  • определение основных видов учебной деятельности

  • изменение роли
  • ученика и учителя
  • формирование универсальных учебных действий
  • организация учебно-воспитательного процесса
  • изменение подхода к разработке каждого урока
  • (технологическая карта)

  • новые требования к рабочим программам
  • новые требования к результатам

  • личностные результаты
  • метапредметные
  • предметные
  • портфель достижений (портфолио)

  • родительские собрания
  • консультации
  • лектории

  • +
  • -
  • для детей: изменился характер деятельности учащихся - исследовательский, творческий, продуктивный; повысилась доля самостоятельной работы учащихся на уроке; появилась возможность применять знания при выполнении практико-ориентированных заданий.
  • для учителей: активизировалось стремление к повышению квалификации и своего профессионального уровня, освоению новых технологий и средств обучения.
  • для родителей: повысилась заинтересованность родителей в участии в образовательной деятельности, управлении школой; появилась возможность родителям самим продолжать учиться.
  • - недостаточно контрольно-измерительных материалов;
  • - отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем;
  • - проблема с оснащенностью кабинетов для формирования ИКТ-компетентности.
  • РЕЗУЛЬТАТЫ: