Конспект урока "Чувственное познание окружающего мира" 5 класс

Класс: 5
Тема: Чувственное познание окружающего мира
Цель: воспитание умения четко организовывать самостоятельную и
индивидуальную работу; воспитание чувства товарищества, взаимопомощи; развитие
алгоритмического мышления, речи, памяти и внимания учащихся; актуализировать и
обобщить представления учащихся о чувственном познании окружающего мира;
расширить и обобщить представления школьников о способах познания окружающего
мира; сформировать представления об основных категориях чувственного познания
окружающего мира; дать первоначальные понятия: ощущение, восприятие и
представление.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: индивидуальный карточки, ТБ, презентация SMART Board.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
1. Организация начала урока
2. Проверка домашнего задания
Проверка уровня усвоения материала прошлого урока проводится с помощью
небольшого теста.
1. Информация — это ...
А) сведения об окружающем нас мире
Б) то, что передают по телевизору в выпусках новостей
В) прогноз погоды
Г) то, что печатают в газете
2. Какой из видов информации не встречается в Вашем учебнике информатики?
А) числовая
Б) текстовая
В) графическая
Г) аудио (звуковая)
3. Рисунки, картины, чертежи, схемы, карты, фотографии это примеры ...
А) числовой информации
Б) текстовой информации
В) графической информации
Г) звуковой информации
Д) видеоинформации
4. Человеческая речь, музыка, пение птиц, шелест листвы, сигналы машин
относится к..
А) числовой информации
Б) текстовой информации
В) графической информации
Г) звуковой информации
Д) видеоинформации
5. Количественные характеристики объектов окружающего мира возраст, вес,
рост человека, численность населения, запасы полезных ископаемых, площади лесов и
т. д. — представляют в форме ...
А) числовой информации
Б) текстовой информации
В) графической информации
Г) звуковой информации
3. Сообщения темы, цели и задач уроку
- Что делает человек с полученными знаниями? (Запоминает, обрабатывает,
применяет их на практике).
- Правильно, полученные знания или познание реальной действительности
отражается в сознании человека. Существует две формы познания: чувственное
помощью органов чувств) и логическое, которое называют абстрактным мышлением.
Сегодня на уроке мы познакомимся с чувственным познанием окружающего мира.
Одной из задач урока познакомиться с понятиями: ощущения, восприятие,
представление.
4. Изучение нового материала
Запишем в тетради тему урока: “Чувственное познание окружающего мира”.
- От самого момента рождения мы познаём, воспринимаем окружающий мир.
Постепенно ребенок узнаёт, что такое тепло, холод, звук, свет, ласка и т. д.
- Представьте, что вы вошли в лес. Остановились. Присмотрелись и увидели на
опушке землянику с ягодами подошли к ней и по пути прикоснулись к стволу дерева и
дошли до ягоды и съели её.
-Что вы узнали о ягоде, о стволе дерева?
(Ягода красная, сладкая, ароматная. Ствол дерева шершавый.)
-Откуда узнали, что ягода красная? (Увидели)
-Чем? (Глазами)
-Ягода сладкая. (Пробовали, язык (рецепторы)).
-Ствол дерева шершавый. (Трогали, руки, кожа).
-А как по-другому называются руки, нос, язык, глаза человека? (органы чувств).
Правильно, органы чувств.
-Попробуйте теперь описать фрукты черимойя или пепино… Почему вы не
можете этого сделать. (Потому что никогда не видели их и не пробовали).
- Итак, все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств.
Органы чувств человека - средства приёма сигналов из внешнего мира для передачи
их в мозг.
Познание, при котором мы познаём предметы и явления окружающего мира с
помощью своих органов чувств, называется чувственным познанием.
Отдельные свойства объектов окружающего мира вызывают у нас ощущения.
Ощущения – это прямое воздействие на наши органы чувств.
Например, мы ощущаем вкус лимона, запах пищи, тепло и холод. Однако
каждый объект имеет не одно, а много свойств, поэтому объект мы узнаём не по
одному ощущению (только сладкий или только гладкий), а по их совокупности, то
есть сразу все вместе.
«Жёлтый, овальный, кислый, сочный, ароматный» - лимон.
«Зелёная, колючая, пахнет смолой» - ёлка.
Попытайтесь отгадать, какой предмет имеется ввиду:
«Зелёное, желтое или красное, кислое или сладкое, круглое, ароматное».
(Яблоко.)
«Холодное, сладкое, тающее в тепле». (Мороженое.)
Знания об окружающем мире человек получает не только через ощущения, но и
через восприятие. Восприятие даёт нам целостные образы предметов или явлений,
обладающих рядом свойств. В отличие от ощущения при восприятии человек познаёт
не отдельные свойства предметов и явлений, а предметы и явления окружающего мира
в целом.
Восприятие – это воздействие на органы чувств целостного образа предмета.
Допустим, вас угостили апельсином. С помощью глаз вы воспримете его форму
и цвет; с помощью языка определите его вкус; с помощью носа ощутите его аромат. В
результате всего этого у вас сложится целостное отражение этого объекта.
Но восприятие одного и того же объекта разными людьми может быть разным.
Перед вами картина с осенним пейзажем.
Я предлагаю вам, работая в группах, дать описание фотографии с разных точек
зрения.
1-я группа – описать картинку с точки зрения художника.
2-я группа – с точки зрения биолога;
3-я группа – с точки зрения географа;
4-я группа – с точки зрения шофера.
Художник, например, взглянув на зелёные и цветущие луга, будет восхищаться
его красотой и красками, учёный-биолог увидит на них различные виды растений, а
шофер в первую очередь будет смотреть на качество дороги.
Получается, что восприятие каждого человека сильно зависит от его прежнего
опыта и имеющихся знаний и умений.
-А теперь, пожалуйста, дайте описание следующего объекта: снег
Почему вы так рассказали об этом объекте, вы же его не видите?
Представление – это чувственный образ объекта, в данный момент нами не
воспринимаемого, но воспринятого ранее.
Т.е. когда-то мы видели объект, знаем что-либо о нем, но если в данный момент
времени он недоступен, то мы можем представить его себе.
5. Первичное закрепление знаний
5.1. Повторение ТБ за компьютером
5.2. Работа за компьютером
6. Обобщения и систематизация знаний
Давайте подведем итог всему вышесказанному: Все окружающие нас объекты
воздействуют на наши органы чувств и вызывают: ощущения, восприятия,
представления. Например, попробовав однажды какой-нибудь экзотический, редкий
фрукт, мы ещё долго будем помнить его вкус, запах, форму, цвет и т. д., даже если
больше никогда его не будем есть.
6.1. Индивидуальные задания