Методы научного исследования

Наука не может ошибаться в
вещах, она может ошибаться лишь
в понимании вещей.
Вильгельм Либкнехт
Тема 3. Методы научного исследования.
Понятие метода, методики и методологии научного исследования. Классификация
методов исследования. Всеобщие, общенаучные и специальные методы исследования.
Теоретические и эмпирические методы исследования.
Метод научного исследования это способ познания объективной
действительности, представляющий собой определенную
последовательность действий, приемов, операций.
Методика это совокупность способов и приемов исследования,
порядок их применения и интерпретация полученных с их помощью
результатов. Она зависит от характера объекта изучения, методологии, цели
исследования, разработанных методов, общего уровня квалификации
исследователя.
Любое научное исследование проводится соответствующими приемами
и способами, и по определенным правилам.
Методологией называют учение о методах (методе) познания, т. е. о
системе принципов, правил, способов и приемов, предназначенных для
успешного решения познавательных задач. Каждая наука имеет свою
методологию.
Выделяют уровни методологии:
1) всеобщая методология, которая является универсальной по
отношению ко всем наукам и в ее содержание входят философские и
общенаучные методы познания;
2) частная методология научных исследований для группы
родственных экономических наук, которую образуют всеобщие,
общенаучные и частные методы познания;
3) методология научных исследований конкретной науки, в содержание
которой включаются всеобщие, общенаучные, частные и специальные
методы познания.
В зависимости от содержания изучаемых объектов различают методы
естествознания и методы социально-гуманитарного исследования.
Методы исследования классифицируют по отраслям науки:
математические, биологические, медицинские, социально - экономические,
правовые и т. д.
В зависимости от уровня познания выделяют методы эмпирического и
теоретического уровней.
К методам эмпирического уровня относят наблюдение, описание,
сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование,
тестирование, эксперимент, моделирование.
К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический,
гипотетический (гипотетико - дедуктивный), формализацию,
абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индукцию,
дедукцию, аналогию).
В зависимости от сферы применения и степени общности различают
методы:
1) всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех
этапах познания;
2) общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных,
естественных и технических науках;
3) специальные для конкретной науки, области научного познания.
Всеобщие и общенаучные методы
научного исследования
Среди всеобщих методов научного исследования наиболее известными
являются диалектический и метафизический.
Диалектика (греч. «веду беседу, рассуждаю»). Понятие «диалектика»
Возникло в Древней Греции и первоначально означало способность вести
спор в виде вопросов и ответов.
Диалектика учение о наиболее общих законах развития бытия и
познания, а также основанный на этом учении метод творчески познающего
мышления.
Диалектика выступает в единстве двух сторон субъективной и
объективной.
Субъективная диалектика развертывается в сознании субъекта как
отражение связей и развития существующего независимо от человека и
человечества объективного бытия диалектики объективной. Субъективная
диалектика теория развития мышления, познания, борьбы идей в науке,
философии, разворачивающейся в сознании человека.
Объективная диалектика теория развития объективного бытия,
существующего независимо от человека.
Диалектика позволяет отражать чрезвычайно сложные,
противоречивые процессы материального и духовного мира.
В учении о противоречиях она вскрывает движущую силу и источник
всякого развития.
Диалектика не простое констатирование того, что происходит в
действительности, а орудие научного познания и преобразования мира.
этом и проявляется единство диалектики как теории (диалектического
материализма) и метода (материалистической диалектики).
Диалектическая же концепция видит источник развития в единстве и
борьбе противоположностей, рассматривает развитие как единство
количественных и качественных изменений, как единство постепенности и
скачков, как развитие по спирали.
Принципы диалектики:
1. Принцип всеобщей взаимной связи.
2. Принцип развития через противоречия.
Основные законы диалектики:
1. Закон перехода количественных изменений в качественные.
2. Закон единства и борьбы противоположностей.
3. Закон отрицания отрицания.
Метафизика –метод познания, противоположный диалектике,
рассматривающий явления обычно вне их взаимной связи, противоречий и
развития.
Характерные особенности односторонность, абстрактность,
абсолютизация того или иного момента в составе целого. Объекты
рассматриваются вне их сложной связи с другими процессами, явлениями и
телами. Это естественно для человеческого мышления, т.к. человек не
способен познавать, не расчленяя целого на его составные части. Для
метафизики характерна статичность мышления.
Метафизическая концепция развития :
Рассматривает развитие как только уменьшение или увеличение (т.е. как
только количественные изменения) или как только качественные изменения
без каких-либо количественных изменений, т.е. отрывает
противоположности друг от друга.
Источник развития видит только во внешнем воздействии на вещь.
Развитие рассматривается или как движение по кругу, или только
как движение по восходящей или нисходящей прямой и т.п.
Общенаучные методы
Все общенаучные методы целесообразно распределить для анализа на
три группы: общелогические, теоретические и эмпирические.
Общелогическими методами являются анализ, синтез, индукция,
дедукция, аналогия.
Анализ это расчленение, разложение объекта исследования на
составные части. Он лежит в основе аналитического метода исследования.
Разновидностями анализа являются классификация и периодизация. Метод
анализа используется как в реальной, так и в мыслительной деятельности.
Синтез это соединение отдельных сторон, частей объекта
исследования в единое целое. Однако это не просто их соединение, но и
познание нового взаимодействия частей как целого. Результатом синтеза
является совершенно новое образование, свойства которого не есть только
внешнее соединение свойств компонентов, но также и результат их
внутренней взаимосвязи и взаимозависимости.
Индукция это движение мысли (познания) от фактов, отдельных
случаев к общему положению. Индуктивные умозаключения “наводят” на
мысль, на общее. При индуктивном методе исследования для получения
общего знания о каком-либо классе предметов необходимо исследовать
отдельные предметы, найти в них общие существенные признаки, которые
послужат основой знания об общем признаке, присущем данному классу
предметов.
Дедукция это выведение единичного, частного из какого-либо
общего положения; движение мысли (познания) от общих утверждений к
утверждениям об отдельных предметах или явлениях. Посредством
дедуктивных умозаключений “выводят” определенную мысль из других
мыслей.
Аналогия это способ получения знаний о предметах и явлениях на
основании того, что они имеют сходство с другими, рассуждение, в котором
из сходства изучаемых объектов в некоторых признаках делается заключение
об их сходстве и в других признаках. Степень вероятности (достоверности)
умозаключений по аналогии зависит от количества сходных признаков у
сравниваемых явлений. Наиболее часто аналогию применяют в
теории подобия.
К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический,
гипотетический, формализацию, абстрагирование, обобщение, восхождение
от абстрактного к конкретному, исторический, метод системного анализа.
Аксиоматический метод способ исследования, который
состоит в том, что некоторые утверждения (аксиомы, постулаты)
принимаются без доказательств и затем по определенным логическим
правилам из них выводятся остальные знания.
Гипотетический метод способ исследования с использованием
научной гипотезы, т. е. предположения о причине, которая вызывает данное
следствие, или о существовании некоторого явления или предмета.
Разновидностью этого метода является гипотетико-дедуктивный
способ исследования, сущность которого состоит в создании системы
дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся
утверждения об эмпирических фактах.
В структуру гипотетико-дедуктивного метода входит:
1) выдвижение догадки (предположения) о причинах и
закономерностях изучаемых явлений и предметов;
2) отбор из множества догадок наиболее вероятной, правдоподобной;
3) выведение из отобранного предположения (посылки) следствия
(заключения) с использованием дедукции;
4) экспериментальная проверка следствий, выведенных из гипотезы.
Гипотетический метод используется при конструировании норм права.
Например, при установлении налоговой ставки в размере 13 процентов на
доходы физических лиц вместо прогрессивной шкалы налогообложения
предполагалось, что эта мера позволит вывести из тени объекты
налогообложения и увеличить поступления в бюджет. По сообщениям
налоговых органов, эта гипотеза полностью подтвердилась.
Формализация отображение явления или предмета в знаковой форме
какого-либо искусственного языка (например, логики, математики, химии) и
изучение этого явления или предмета путем операций с соответствующими
знаками. Использование искусственного формализованного языка в научном
исследовании позволяет устранить такие недостатки естественного языка,
как многозначность, неточность, неопределенность.
При формализации вместо рассуждений об объектах исследования
оперируют со знаками (формулами). Путем операций с формулами
искусственных языков можно получать новые формулы, доказывать
истинность какого-либо положения.
Формализация является основой для алгоритмизации и программирования,
без которых не может обойтись компьютеризация знания и процесса
исследования.
Абстрагирование мысленное отвлечение от некоторых свойств и
отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя
свойств и отношений. Обычно при абстрагировании второстепенные
свойства и связи исследуемого объекта отделяются от существенных свойств
и связей.
Виды абстрагирования: отождествление, т. е. выделение общих свойств
и отношений изучаемых предметов, установление тождественного в них,
абстрагирование от различий между ними, объединение предметов в особый
класс, изолирование, т. е. выделение некоторых свойств и отношений,
которые рассматриваются как самостоятельные предметы исследования.
В теории выделяют и другие виды абстракции: потенциальной
осуществимости, актуальной бесконечности.
Обобщение установление общих свойств и отношений предметов и
явлений, определение общего понятия, в котором
отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного
класса. Вместе с тем обобщение может выражаться в выделении
несущественных, а любых признаков предмета или явления. Этот метод
научного исследования опирается на философские категории общего,
особенного и единичного.
Исторический метод заключается в выявлении исторических фактов и
на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при
котором раскрывается логика его движения. Он предполагает изучение
возникновения и развития объектов исследования в хронологической
последовательности.
Примерами использования этого метода являются: изучение развития
потребительской кооперации в течение длительного времени с целью
обнаружения ее тенденций; рассмотрение истории развития потребительской
кооперации в дореволюционный период и в годы НЭПа (19211927).
Восхождение от абстрактного к конкретному как метод научного
познания заключается в том, что исследователь вначале находит главную
связь изучаемого предмета (явления),затем прослеживает, как она
видоизменяется в различных условиях, открывает новые связи и таким путем
отображает во всей полноте его сущность. Использование этого метода,
например, для изучения экономических явлений предполагает наличие у
исследователя теоретических знаний об общих их свойствах и вскрывает
характерные черты и присущие им закономерности развития.
Системный метод заключается в исследовании системы (т. е.
определенной совокупности материальных или идеальных объектов), связей,
ее компонентов и их связей с внешней средой.
При этом выясняется, что эти взаимосвязи и взаимодействия приводят
к возникновению новых свойств системы, которые отсутствуют у
составляющих ее объектов.
При анализе явлений и процессов в сложных системах рассматривают
большое количество факторов (признаков), среди которых важно уметь
выделить главное и исключить второстепенное.
К методам эмпирического уровня относятся наблюдение, описание,
счет, измерение, сравнение, эксперимент и моделирование.
Наблюдение это способ познания, основанный на непосредственном
восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств.
В зависимости от положения исследователя по отношению к объекту
изучения, различают простое и включенное наблюдение. Первое заключается
в наблюдении со стороны, когда исследователь постороннее по
отношению к объекту лицо, не являющееся участником деятельности
наблюдаемых. Второе характеризуется тем, что исследователь открыто или
инкогнито включается в группу и ее деятельность в качестве участника.
Если наблюдение проводилось в естественной обстановке, то его
называют полевым, а если условия окружающей среды, ситуация были
специально созданы исследователем, то оно будет считаться лабораторным.
Результаты наблюдения могут фиксироваться в протоколах, дневниках,
карточках, на кинопленках и другими способами.
Описание это фиксация признаков исследуемого объекта, которые
устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения. Описание
бывает:
1) непосредственным, когда исследователь непосредственно
воспринимает и указывает признаки объекта;
2) опосредованным, когда исследователь отмечает признаки объекта,
которые воспринимались другими лицами (например, характеристики НЛО).
Счет это определение количественных соотношений объектов
исследования или параметров, характеризующих их свойства. Метод широко
применяется в статистике для определения степени и типа изменчивости
явления, процесса, достоверности полученных средних величин и
теоретических выводов.
Измерение это определение численного значения некоторой
величины путем сравнения ее с эталоном. Ценность этой процедуры в том,
что она дает точные, количественные определенные сведения об
окружающей действительности.
Сравнение это сопоставление признаков, присущих двум или
нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в
них общего, осуществляемое как органами чувств, так и с помощью
специальных устройств.
Эксперимент это искусственное воспроизведение явления, процесса
в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.
Классифицируются эксперименты по различным основаниям:
по отраслям научных исследований физические, биологические,
химические, социальные и т. д.;
по характеру взаимодействия средства исследования с объектом
обычные (экспериментальные средства непосредственно взаимодействуют с
исследуемым объектом) и модельные (модель замещает объект
исследования). Последние делятся на мысленные (умственные,
воображаемые) и материальные (реальные).
Моделирование метод научного познания, сущность которого
заключается в замене изучаемого предмета или явления специальной
аналогичной моделью (объектом), содержащей существенные черты
оригинала. Таким образом, вместо оригинала (интересующего нас объекта)
эксперимент проводят на модели (другом объекте), а результаты
исследования распространяют на оригинал.
Модели бывают физические и математические. В соответствии с этим
различают физическое и математическое моделирование. Если модель и
оригинал одинаковой физической природы, то применяют физическое
моделирование.
Математическая модель это математическая абстракция,
характеризующая физический, биологический, экономический или какой-
либо другой процесс. Математические модели при различной физической
природе основаны на идентичности математического описания процессов,
проис