Методы научного исследования
Наука не может ошибаться в
вещах, она может ошибаться лишь
в понимании вещей.
Вильгельм Либкнехт
Тема 3. Методы научного исследования.
Понятие метода, методики и методологии научного исследования. Классификация
методов исследования. Всеобщие, общенаучные и специальные методы исследования.
Теоретические и эмпирические методы исследования.
Метод научного исследования — это способ познания объективной
действительности, представляющий собой определенную
последовательность действий, приемов, операций.
Методика — это совокупность способов и приемов исследования,
порядок их применения и интерпретация полученных с их помощью
результатов. Она зависит от характера объекта изучения, методологии, цели
исследования, разработанных методов, общего уровня квалификации
исследователя.
Любое научное исследование проводится соответствующими приемами
и способами, и по определенным правилам.
Методологией называют учение о методах (методе) познания, т. е. о
системе принципов, правил, способов и приемов, предназначенных для
успешного решения познавательных задач. Каждая наука имеет свою
методологию.
Выделяют уровни методологии:
1) всеобщая методология, которая является универсальной по
отношению ко всем наукам и в ее содержание входят философские и
общенаучные методы познания;
2) частная методология научных исследований для группы
родственных экономических наук, которую образуют всеобщие,
общенаучные и частные методы познания;
3) методология научных исследований конкретной науки, в содержание
которой включаются всеобщие, общенаучные, частные и специальные
методы познания.
В зависимости от содержания изучаемых объектов различают методы
естествознания и методы социально-гуманитарного исследования.
Методы исследования классифицируют по отраслям науки:
математические, биологические, медицинские, социально - экономические,
правовые и т. д.
В зависимости от уровня познания выделяют методы эмпирического и
теоретического уровней.
К методам эмпирического уровня относят наблюдение, описание,
сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование,
тестирование, эксперимент, моделирование.
К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический,
гипотетический (гипотетико - дедуктивный), формализацию,
абстрагирование, общелогические методы (анализ, синтез, индукцию,
дедукцию, аналогию).
В зависимости от сферы применения и степени общности различают
методы:
1) всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех
этапах познания;
2) общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных,
естественных и технических науках;
3) специальные — для конкретной науки, области научного познания.
Всеобщие и общенаучные методы
научного исследования
Среди всеобщих методов научного исследования наиболее известными
являются диалектический и метафизический.
Диалектика (греч. – «веду беседу, рассуждаю»). Понятие «диалектика»
Возникло в Древней Греции и первоначально означало способность вести
спор в виде вопросов и ответов.
Диалектика – учение о наиболее общих законах развития бытия и
познания, а также основанный на этом учении метод творчески познающего
мышления.
Диалектика выступает в единстве двух сторон – субъективной и
объективной.
Субъективная диалектика – развертывается в сознании субъекта как
отражение связей и развития существующего независимо от человека и
человечества объективного бытия – диалектики объективной. Субъективная
диалектика – теория развития мышления, познания, борьбы идей в науке,
философии, разворачивающейся в сознании человека.
Объективная диалектика – теория развития объективного бытия,
существующего независимо от человека.
Диалектика позволяет отражать чрезвычайно сложные,
противоречивые процессы материального и духовного мира.
В учении о противоречиях она вскрывает движущую силу и источник
всякого развития.
Диалектика – не простое констатирование того, что происходит в
действительности, а орудие научного познания и преобразования мира. (В
этом и проявляется единство диалектики как теории (диалектического
материализма) и метода (материалистической диалектики).
Диалектическая же концепция видит источник развития в единстве и
борьбе противоположностей, рассматривает развитие как единство
количественных и качественных изменений, как единство постепенности и
скачков, как развитие по спирали.
Принципы диалектики:
1. Принцип всеобщей взаимной связи.
2. Принцип развития через противоречия.
Основные законы диалектики:
1. Закон перехода количественных изменений в качественные.
2. Закон единства и борьбы противоположностей.
3. Закон отрицания отрицания.
Метафизика –метод познания, противоположный диалектике,
рассматривающий явления обычно вне их взаимной связи, противоречий и
развития.
Характерные особенности – односторонность, абстрактность,
абсолютизация того или иного момента в составе целого. Объекты
рассматриваются вне их сложной связи с другими процессами, явлениями и
телами. Это естественно для человеческого мышления, т.к. человек не
способен познавать, не расчленяя целого на его составные части. Для
метафизики характерна статичность мышления.
Метафизическая концепция развития :
– Рассматривает развитие как только уменьшение или увеличение (т.е. как
только количественные изменения) или как только качественные изменения
без каких-либо количественных изменений, т.е. отрывает
противоположности друг от друга.
– Источник развития видит только во внешнем воздействии на вещь.
– Развитие рассматривается или как движение по кругу, или только
как движение по восходящей или нисходящей прямой и т.п.
Общенаучные методы
Все общенаучные методы целесообразно распределить для анализа на
три группы: общелогические, теоретические и эмпирические.
Общелогическими методами являются анализ, синтез, индукция,
дедукция, аналогия.
Анализ — это расчленение, разложение объекта исследования на
составные части. Он лежит в основе аналитического метода исследования.
Разновидностями анализа являются классификация и периодизация. Метод
анализа используется как в реальной, так и в мыслительной деятельности.
Синтез — это соединение отдельных сторон, частей объекта
исследования в единое целое. Однако это не просто их соединение, но и
познание нового — взаимодействия частей как целого. Результатом синтеза
является совершенно новое образование, свойства которого не есть только
внешнее соединение свойств компонентов, но также и результат их
внутренней взаимосвязи и взаимозависимости.
Индукция — это движение мысли (познания) от фактов, отдельных
случаев к общему положению. Индуктивные умозаключения “наводят” на
мысль, на общее. При индуктивном методе исследования для получения
общего знания о каком-либо классе предметов необходимо исследовать
отдельные предметы, найти в них общие существенные признаки, которые
послужат основой знания об общем признаке, присущем данному классу
предметов.
Дедукция — это выведение единичного, частного из какого-либо
общего положения; движение мысли (познания) от общих утверждений к
утверждениям об отдельных предметах или явлениях. Посредством
дедуктивных умозаключений “выводят” определенную мысль из других
мыслей.
Аналогия — это способ получения знаний о предметах и явлениях на
основании того, что они имеют сходство с другими, рассуждение, в котором
из сходства изучаемых объектов в некоторых признаках делается заключение
об их сходстве и в других признаках. Степень вероятности (достоверности)
умозаключений по аналогии зависит от количества сходных признаков у
сравниваемых явлений. Наиболее часто аналогию применяют в
теории подобия.
К методам теоретического уровня причисляют аксиоматический,
гипотетический, формализацию, абстрагирование, обобщение, восхождение
от абстрактного к конкретному, исторический, метод системного анализа.
Аксиоматический метод — способ исследования, который
состоит в том, что некоторые утверждения (аксиомы, постулаты)
принимаются без доказательств и затем по определенным логическим
правилам из них выводятся остальные знания.
Гипотетический метод — способ исследования с использованием
научной гипотезы, т. е. предположения о причине, которая вызывает данное
следствие, или о существовании некоторого явления или предмета.
Разновидностью этого метода является гипотетико-дедуктивный
способ исследования, сущность которого состоит в создании системы
дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся
утверждения об эмпирических фактах.
В структуру гипотетико-дедуктивного метода входит:
1) выдвижение догадки (предположения) о причинах и
закономерностях изучаемых явлений и предметов;
2) отбор из множества догадок наиболее вероятной, правдоподобной;
3) выведение из отобранного предположения (посылки) следствия
(заключения) с использованием дедукции;
4) экспериментальная проверка следствий, выведенных из гипотезы.
Гипотетический метод используется при конструировании норм права.
Например, при установлении налоговой ставки в размере 13 процентов на
доходы физических лиц вместо прогрессивной шкалы налогообложения
предполагалось, что эта мера позволит вывести из тени объекты
налогообложения и увеличить поступления в бюджет. По сообщениям
налоговых органов, эта гипотеза полностью подтвердилась.
Формализация — отображение явления или предмета в знаковой форме
какого-либо искусственного языка (например, логики, математики, химии) и
изучение этого явления или предмета путем операций с соответствующими
знаками. Использование искусственного формализованного языка в научном
исследовании позволяет устранить такие недостатки естественного языка,
как многозначность, неточность, неопределенность.
При формализации вместо рассуждений об объектах исследования
оперируют со знаками (формулами). Путем операций с формулами
искусственных языков можно получать новые формулы, доказывать
истинность какого-либо положения.
Формализация является основой для алгоритмизации и программирования,
без которых не может обойтись компьютеризация знания и процесса
исследования.
Абстрагирование — мысленное отвлечение от некоторых свойств и
отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя
свойств и отношений. Обычно при абстрагировании второстепенные
свойства и связи исследуемого объекта отделяются от существенных свойств
и связей.
Виды абстрагирования: отождествление, т. е. выделение общих свойств
и отношений изучаемых предметов, установление тождественного в них,
абстрагирование от различий между ними, объединение предметов в особый
класс, изолирование, т. е. выделение некоторых свойств и отношений,
которые рассматриваются как самостоятельные предметы исследования.
В теории выделяют и другие виды абстракции: потенциальной
осуществимости, актуальной бесконечности.
Обобщение — установление общих свойств и отношений предметов и
явлений, определение общего понятия, в котором
отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного
класса. Вместе с тем обобщение может выражаться в выделении
несущественных, а любых признаков предмета или явления. Этот метод
научного исследования опирается на философские категории общего,
особенного и единичного.
Исторический метод заключается в выявлении исторических фактов и
на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при
котором раскрывается логика его движения. Он предполагает изучение
возникновения и развития объектов исследования в хронологической
последовательности.
Примерами использования этого метода являются: изучение развития
потребительской кооперации в течение длительного времени с целью
обнаружения ее тенденций; рассмотрение истории развития потребительской
кооперации в дореволюционный период и в годы НЭПа (1921–1927).
Восхождение от абстрактного к конкретному как метод научного
познания заключается в том, что исследователь вначале находит главную
связь изучаемого предмета (явления),затем прослеживает, как она
видоизменяется в различных условиях, открывает новые связи и таким путем
отображает во всей полноте его сущность. Использование этого метода,
например, для изучения экономических явлений предполагает наличие у
исследователя теоретических знаний об общих их свойствах и вскрывает
характерные черты и присущие им закономерности развития.
Системный метод заключается в исследовании системы (т. е.
определенной совокупности материальных или идеальных объектов), связей,
ее компонентов и их связей с внешней средой.
При этом выясняется, что эти взаимосвязи и взаимодействия приводят
к возникновению новых свойств системы, которые отсутствуют у
составляющих ее объектов.
При анализе явлений и процессов в сложных системах рассматривают
большое количество факторов (признаков), среди которых важно уметь
выделить главное и исключить второстепенное.
К методам эмпирического уровня относятся наблюдение, описание,
счет, измерение, сравнение, эксперимент и моделирование.
Наблюдение — это способ познания, основанный на непосредственном
восприятии свойств предметов и явлений при помощи органов чувств.
В зависимости от положения исследователя по отношению к объекту
изучения, различают простое и включенное наблюдение. Первое заключается
в наблюдении со стороны, когда исследователь — постороннее по
отношению к объекту лицо, не являющееся участником деятельности
наблюдаемых. Второе характеризуется тем, что исследователь открыто или
инкогнито включается в группу и ее деятельность в качестве участника.
Если наблюдение проводилось в естественной обстановке, то его
называют полевым, а если условия окружающей среды, ситуация были
специально созданы исследователем, то оно будет считаться лабораторным.
Результаты наблюдения могут фиксироваться в протоколах, дневниках,
карточках, на кинопленках и другими способами.
Описание — это фиксация признаков исследуемого объекта, которые
устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения. Описание
бывает:
1) непосредственным, когда исследователь непосредственно
воспринимает и указывает признаки объекта;
2) опосредованным, когда исследователь отмечает признаки объекта,
которые воспринимались другими лицами (например, характеристики НЛО).
Счет — это определение количественных соотношений объектов
исследования или параметров, характеризующих их свойства. Метод широко
применяется в статистике для определения степени и типа изменчивости
явления, процесса, достоверности полученных средних величин и
теоретических выводов.
Измерение — это определение численного значения некоторой
величины путем сравнения ее с эталоном. Ценность этой процедуры в том,
что она дает точные, количественные определенные сведения об
окружающей действительности.
Сравнение — это сопоставление признаков, присущих двум или
нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в
них общего, осуществляемое как органами чувств, так и с помощью
специальных устройств.
Эксперимент — это искусственное воспроизведение явления, процесса
в заданных условиях, в ходе которого проверяется выдвигаемая гипотеза.
Классифицируются эксперименты по различным основаниям:
— по отраслям научных исследований — физические, биологические,
химические, социальные и т. д.;
— по характеру взаимодействия средства исследования с объектом —
обычные (экспериментальные средства непосредственно взаимодействуют с
исследуемым объектом) и модельные (модель замещает объект
исследования). Последние делятся на мысленные (умственные,
воображаемые) и материальные (реальные).
Моделирование — метод научного познания, сущность которого
заключается в замене изучаемого предмета или явления специальной
аналогичной моделью (объектом), содержащей существенные черты
оригинала. Таким образом, вместо оригинала (интересующего нас объекта)
эксперимент проводят на модели (другом объекте), а результаты
исследования распространяют на оригинал.
Модели бывают физические и математические. В соответствии с этим
различают физическое и математическое моделирование. Если модель и
оригинал одинаковой физической природы, то применяют физическое
моделирование.
Математическая модель — это математическая абстракция,
характеризующая физический, биологический, экономический или какой-
либо другой процесс. Математические модели при различной физической
природе основаны на идентичности математического описания процессов,
происходящих в них и в оригинале.
Математическое моделирование — метод исследования сложных
процессов на основе широкой физической аналогии, когда модель и ее
оригинал описываются тождественными уравнениями. Так, благодаря
сходству математических уравнений электрического и магнитного полей
можно изучать электрические явления с помощью магнитных, и наоборот.
Характерная особенность и достоинство данного метода — возможность
применять его к отдельным участкам сложной системы, а также
количественно исследовать явления, трудно поддающиеся изучению на
физических моделях.
Специальные и частные методы исследования
Частные методы - это специальные методы, действующие либо только в
пределах отдельной отрасли, либо за пределами той отрасли, где они
возникли. Так, методы физики, привели к созданию астрофизики,
кристаллофизики, геофизики, химической физики и физической химии,
биофизики. Распространение химических методов привело к созданию
кристаллохимии, геохимии, биохимии и биогеохимии. Нередко применяется
комплекс взаимосвязанных частных методов к изучению одного предмета,
например, молекулярная биология одновременно пользуется методами
физики, математики, химии, кибернетики в их взаимосвязи.
Специальные методы исследования используются только в одной отрасли
научного знания либо их применение ограничивается несколькими узкими
областями знания.
В социально-гуманитарных науках в числе специальных методов
используются:
• анализ документов - качественный и количественный (контент-
анализ);
• опросы, интервью, тестирование;
• биографический и автобиографический методы;
• метод социометрии — применение математических средств к
изучению социальных явлений. Чаще всего применяется при изучении
«малых групп» и межличностных отношений в них;
• игровые методы — применяются при выработке управленческих
решений — имитационные (деловые) игры и игры открытого типа
(особенно при анализе нестандартных ситуации);
• метод экспертных оценок заключается в изучении мнения
специалистов, обладающих глубокими знаниями и практическим
опытом в определенной сфере.
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение терминов "метод" и "методология".
2. Какова методология научного исследования.
3. Раскройте диалектическую и метафизическую концепции развития.
4. Перечислите общенаучные методы научных исследований.
5. Какие методы причисляют к методам теоретического уровня?
6. Какие методы причисляют к методам эмпирического уровня?
7. Какие методы называются частными?
8. Какие методы называют специальными?
