Технологическая карта "Животноводство в нашем крае" 4 класс


Животноводство в нашем крае.
4 класс
Цели деятельности учителя
Создать условия для ознакомления с отраслями животноводства, их
особенностями в крае; определения границ знания и «незнания»;
способствовать формированию понятия «породы домашних
животных»; первоначальных умений поиска необходимой информации
и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету
«Окружающий мир».
Тип урока
Открытие нового знания
Планируемые образовательные результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
получат возможность научиться работать с учебником, с моделями
изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью
понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать
собственные представления; слушать собеседника и вести диалог,
оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение,
пользоваться учебником.
Личностные: проявляют способность осуществлять информационный
поиск для выполнения учебных задач.
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная,
индивидуальная, коллективная.
Образовательные ресурсы
htt//download8.proshkolu.ru
Оборудование
компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку, тесты для
учащихся, учебник Плешаков А.А, рабочая тетрадь к учебнику.
Основные понятия
Скотоводство, коневодство, кролиководство, птицеводство,
рыболовство, пчеловодство, свиноводство, оленеводство.
Организационная структура урока
этапы
урока
обучающ
ие и
развиваю
щие
компонен
ты,
задания и
упражнен
ия
деятельность учителя
деятельн
ость
учащихс
я
формы
организаци
и
взаимодейс
твия на
уроке
Промежуто
чный
контроль
I. Мотивация
к учебной
деятельности.
Актуализация
знаний.
Эмоционал
ьная,
психологич
еская
мотивацион
ная
подготовка
учащихся к
усвоению
учебного
материала.
- Ребята, какую тему мы изучали на прошлом
уроке?
-Скажите, а мы пользуемся продукцией
растениеводства каждый день? Где?
-Докажем, что хорошо изучили тему.
Выполним тест. Я даю вам 2 минуты.
Выполняем. Выбираем правильный вариант
ответа.
1.Основными отраслями растениеводства
являются:
А) полеводство, коневодство, пчеловодство,
плодоводство;
Б) полеводство, овощеводство,
плодоводство, цветоводство;
В) полеводство, овощеводство, птицеводство,
рыболовство.
2. Село дает городу:
Принимают
участие в
диалоге с
учителем.
Растениево
дство
выполняют
тест
фронтальная,
индивидуальн
ая
Организация
рабочего
места.
Устные
ответы,
письменные
ответы
А) продукты питания;
Б) продукцию для заводов и фабрик;
В) продукты для ткацких фабрик.
3. Главными зерновыми культурами
являются:
А) картофель, томаты, лен;
Б) овес, ячмень, рожь, пшеница;
В) лук, репа, подсолнечник.
4. К овощным культурам относятся:
А) морковь, петрушка, томат;
Б) капуста, абрикос, персик,
В) вишня, баклажан, патиссон.
5. К сельскохозяйственным профессиям
относятся:
А) ткач, металлург, геолог;
Б) агроном, комбайнер, овощевод;
В) цветовод, археолог, инженер;
6. Масло получают из семян:
А) гречихи и ячменя;
Б) просо и овса;
В) подсолнечника и льна.
-Проверяем тест.
-Кто правильно ответил на все вопросы?
Поднимите руку. Значит, вы изучили на 5.
-У кого возникли трудности? Над каким
вопросом нужно поработать?
Отгадайте загадки.
Сидит красная девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Семьдесят одежек,
И все без застежек. (Капуста)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает,
Отгадываю
т загадки
фронтальная
Рассказ
учителя
Тот слезы проливает. (Лук)
Не прядет, не ткет, а людей одевает. (овца)
Даются четыре картинки. Одна лишняя.
(слайд 13)
-Какая картинка лишняя? (животное)
-Это что? (растения)
-Какая отрасль занимается растениями?
(растениеводство)
-А это? (животное)
С древних времен люди научились не только
выращивать растения, но и приручили
животных. Когда-то в прошлом все животные
на Земле были дикими, но с появлением
скотоводства домашних животных
становилось все больше и больше. Люди не
просто одомашнили животных, а вывели
множество новых пород. В настоящее время
еще одной отраслью сельского хозяйства
является животноводство.
-Скажите, какую тему мы будем изучать на
уроке? (животноводство) (слайд 14)
-Какая цель урока? (познакомится.. с
отраслью животноводство)
II. Открытие
нового знания
Знакомство
с отраслями
животновод
ства.
Животноводство – это большая отрасль, и
она делится на несколько частей. (слайд 15)
-Какие отрасли животноводства есть в нашей
стране? Где найти нам информацию? (книги,
интернет…)
-Давайте посмотрим, какая информация у нас
в учебнике? Мало её и много? Как успеть?
Как изучить? (разделится на группы)
Каждая группа получает задание.
Вам на подготовку дается 5 минут. 1 человек
внимательн
о слушают.
Строят
высказыван
ия.
Наша
задача
фронтальная,
устные ответы
Работа в
группах
из группы рассказывает о результате поиска.
-Давайте посмотрим на какие отрасли
делится животноводство? (слайд 16)
Работа в группах.
1гр. Разведение крупного и мелкого рогатого
скота
2гр. Свиноводство, коневодство
3гр. Кролиководство, птицеводство
4гр. Рыбоводство, пчеловодство
Группы получаю карточки.
Назва
ние
Где
содер
жат
Какие
живот
ные
Пород
ы
живот
ных
Продук
ты и
матери
алы
По 1 человеку отвечают. (слайд 17-23)
- Что нужно делать, чтобы животное хорошо
себя чувствовало? (следить, ухаживать,
кормить)
-Поднимите руки те, кто помогает родителям
выращивать животных дома.
- А какие профессии человека которые
занимаются животными? Давайте посмотрим.
(слайд 24)
(зоотехники, врачи-ветеринары, доярки,
конюхи, свинарки, пастухи, птичницы)
Домашние сельскохозяйственные животные
разнообразны. Одних животных разводят
больше, других совсем не разводят.
- Подумайте, отчего это зависит?.В список
отраслей животноводства нашего края можно
изучить
вопрос…..)
делятся на
группы.
Каждая
группа
обозначена
карточками
с
названиями
изучаемых
отраслей.
Работают
10 минут,
после чего
представит
ели каждой
группы
делают
сообщение
строят
высказыван
ия
От
природных
условий.
групповая
III.Практичес
кая
деятельность
письменные
ответы
добавить: оленеводство. Оленеводство
древняя отрасль хозяйства районов Крайнего
Севера. На Ямале выпасается первое по
величине в России стадо северного оленя.
Домашний северный олень стройное
красивое животное. Летом оленьи стада
кормятся в тундре, а зимой перекочевывают
ближе к лесу. Мясо северного оленя
отличается высокой питательностью, а
молоко высокой жирностью. Из шкур
вырабатывают мех, замшу, шьют удобную
одежду, шапки, рукавицы, обувь. Из
сухожилий делают прочные нитки для
сшивания меха. Рога и копыта используют
для приготовления клея.
В Шурышкарском районе идет возведение
тепличного комплекса, а также имеется
молокоперебатывающего цеха.
На территории округа, в бассейне Оби и
Обской губы, находится крупнейшее в
России стадо сиговых пород рыб - около 70%
их общероссийского поголовья. В водоемах
добываются ценные промысловые
рыбы: осетр, стерлядь, муксун, нельма - их
подавали еще к столу российских
императоров. Переработкой и выпуском
рыбных деликатесов занимаются рыбозаводы
округа - АО "Салехардский рыбоконсервный
завод", Тазовский, Гыданский, Пуровский и
Горковский рыбозаводы. Сколько живого
Разные
погодные
условия,
разная
земная
поверхност
ь, разные
формы
рельефа. В
разных
природных
зонах –
разная
растительн
ость.)
Игра
«Узнай по
описанию»
серебра таится в водах многочисленных рек и
озер Шурышкарского района, сказать не
берутся даже ученые. Однако всем известны
названия самых ценных промысловых пород
муксун, нельма, сырок, ряпушка.
Охотничий промысел и звероводство широко
развиты в нашем крае. Созданы специальные
заповедники, организованы промыслово-
охотничьи станции и хозяйства. Узнайте по
описанию животное и назовите отрасль
животноводства. (Ресурсный материал)
физминутка
1. Я буду называть животных; если оно
домашнее приседаем, если дикое
подпрыгиваем: корова, буйвол, бык, бизон,
коза, косуля, свинья, кабан, лошадь, зебра,
заяц, кролик, куры, павлины, карп, лещ,
пчела, оса.
IV.
Подведение
итогов
Рефлексия
обобщение
полученны
х на уроке
сведений.
Заключител
ьная беседа.
Выставлени
е оценок.
-Какая была цель? (познакомиться с
отраслями животноводства)
Достигли мы этой цели?
-Какие отрасли?
- Где могут пригодится знания новые?
- Кто считает, что сегодня на уроке он
полностью понял тему?
- Кто считает, что над этой темой еще нужно
поработать?
- Кто желает изучить дополнительную
литературу, может подготовить проект.
«Профессии животноводов»
читают
вывод в
учебнике
с.22
Отвечают
на вопросы
фронтальная,
индивидуальн
ая
устные ответы
V.Домашнее
задание
комментари
й учителя
1.подготовте защиту своего проекта
2. текст с.195-203
3. рабочая тетрадь стр. 91 № 3
задают
уточняющи
е вопросы
фронтальная,
VI.Дополните
льный
материал
- Разгадайте кроссворд
«Животноводство» РМ
отвечают
на вопросы
фронтальная
Ресурсный материал
1. Он в мундире ярком, шпоры – для красы. Днем он забияка, Поутру часы. (Петух, птицеводство)
2. С бородой, а не старик, Не конь, а брыкается, Доят, а не корова, С пухом, а не птица, лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза, разведение мелкого
рогатого скота)
3. Пятак есть, а ничего не купит. (Свинья, свиноводство)
4. Посреди двора стоит копна. Спереди вилы, сзади-метла. (Корова, разведение крупного рогатого скота)
5.По горам по долам, ходит шуба да кафтан. (Овца, разведение мелкого рогатого скота)
6. С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (Рыба, рыболовство)
7. Явился в желтой шубке: прощайте две скорлупки. (Цыпленок, птицеводство)
8. В воде купался, а сух остался. (Гусь, птицеводство)
Кроссворд «Животноводство»
5
2
9
8
11
13
1
3
4
10
6
7
12
ж
Вопросы к кроссворду:
1. Отрасль животноводства, занимающаяся разведением уток, кур, гусей, индеек.
2. Человек, ухаживающий за пчелами.
3. Родственник зайца.
4. Он в мундире ярком, шпоры для красы. Днем он забияка, по утру – часы.
5. Доктор животных.