Конспект урока "Что нас окружает дома? Что умеет компьютер?" 1 класс


01.10.12
Окружающий мир
Урок 9
Что нас окружает дома? Что умеет компьютер?
Цели деятельности учителя: систематизировать представление детей о предметах домашнего
обихода, группирование предметов по их назначению; познакомить с компьютером, его
назначением и составными частями, правилами безопасного обращения с компьютером; обсудить
значение вещей домашнего обихода в нашей жизни.
Тип урока: ОНЗ
Планируемые образовательные результаты.
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся характеризовать
названия бытовых предметов; находить на рисунке предметы определенных групп; группировать
предметы домашнего обихода; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и
стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения
новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из просмотра нужную
информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная
компетентность): использовать различные способы поиска справочных источниках и учебнике),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному
мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и личностного смысла учения, овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):
Познавательные: общеучебные осознанное и произвольное речевое высказывание в устной
форме о предметах быта, компьютере; логические осуществление поиска необходимой
информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов,
сказок и т. д.).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в
делах школьника.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают
учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую
оценочный характер ответа.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика партнера по
коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное
учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые
высказывания.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
Образовательные ресурсы: презентация на тему «Что нас окружает дома?» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/116h2
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок!
Все ли правильно сидят?
Все ли внимательно глядят?
- О чем говорили на прошлом уроке? (О насекомых у них 6 лапок. О птицах у них перья. О
рыбах – у них чешуя. А тело животных покрыто шерстью.)
II. Актуализация знаний.
- Ребята, вы помните, что Муравьишка играл в прятки со зверями в лесу. И он решил пригласить
лесных зверей к себе домой, в гости. Муравьишка поспешил к себе домой (с. 30 учебника). Давайте
и мы заглянем к нему в гости.
Ч е р е п а х а . Ой, какой тут беспорядок. Надо разобрать все вещи по местам.
- Поможем Муравью. Найдите предметы мебели (5), бытовой техники (4), одежды (8), посуды (7).
Посоветуйте Муравью, как лучше разложить эти вещи. (По местам. Одежду в шкаф, стул на
пол, посуду – в буфет.)
- А теперь закройте глаза. Представьте, что вы у себя дома. Я загадаю вам загадки, а вы мне
скажете, есть ли такие предметы у вас дома?
Ходит, бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошел – там пыли нет.
Пыль и сор – его обед. (Пылесос.)
- А для чего нужен пылесос?
- Следующая загадка:
Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет. (Холодильник. Он нужен, чтобы продукты не пропадали.)
- Поверчу волшебный круг
И меня услышит друг. (Телефон. Нужен для общения людей.)
- И последняя загадка:
Днем спит на ней подушка,
А по ночам – Андрюшка. ( Кровать. Нужна для отдыха.)
Физкультминутка
Отправляемся в компьютерный класс.
III. Первичное усвоение новых знаний
Беседа в компьютерном классе.
- А что мы видим в этом классе? Телевизор?( Компьютер.)
- Ребята, а что умеет компьютер?
- А еще компьютер умеет хранить информацию (показ лазерного диска – помещается целая
книга). Компьютер может посылать письма (электронная почта). Компьютерная сеть Интернет
связывает между собой не только разные города, но и страны. Компьютер помогает людям в
управлении машиной, самолетом, поездом.
IV. Первичная проверка понимания
Практическая работа.
Рассказ учителя.
Рассмотрите компьютер. Найдите монитор, клавиатуру, системный блок, мышку, принтер. На
компьютере детям можно играть или непрерывно работать не более 10–15 минут.
V. Информация о домашнем задании.
Из приложения к рабочей тетради вырезать и склеить вместе с детьми игрушечный компьютер.
Можно нарисовать компьютер в рабочей тетради.
VI. Рефлексия урока.
- О чем мы говорили сегодня на уроке? (О вещах, которые нас окружают дома. О бытовых
приборах и их использовании. Об устройстве компьютера.)