Конспект урока "Свет, да будет свет!" 2 класс


Познавательно-исследовательское занятие
2 класс
«Свет, да будет свет
Цель:
вызвать у детей желание узнать новое, неизведанное;
закрепление знаний о значении солнца (свет, тепло) на планете Земля;
формирование первоначальных представлений о возникновении и
совершенствовании приборов в истории человека;
формирование основ безопасности при взаимодействии с электричеством.
Оборудование:
макеты солнца и электрической лампочки; таблички с надписями естественный и
искусственный свет; изображение лампочки и солнца; аудио запись об истории
возникновения лампочки; изображение костра, факела, свечи, керосиновой лампы,
электрической лампы; фонарик; батарейки на каждого ребенка; рабочие карты
«Кому какой свет нужен»; таблицы «Солнечный свет» и «Электрический свет»;
электрическая лампочка - персонаж.
Предварительная работа:
чтение познавательной литературы, рассматривание иллюстраций в
энциклопедической и справочной литературе; разучивание сказки К. И. Чуковского
«Краденое солнце»; изготовление макетов; наблюдение за сезонными изменениями
на прогулке; работа с календарём погоды; моделирование; экспериментирование,
экскурсии в парк.
Ход урока
Учитель предлагает детям послушать стихотворение и отгадать загадки.
Кто-то бросил мне в оконце
Посмотрите письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко, пролетая обронил?
Может, кот письмо, как мышку,
На окошко заманил?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?
Тогда надо постараться
Все загадки отгадать.
Загадки
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет.
(Солнце)
Дом стеклянный пузырек,
А живёт в нём огонек.
Днем он спит, а как проснется,
Ярким пламенем зажжется.
(Электрическая лампочка)
Загадки вы отгадали правильно.
Письмо нам действительно пришло от солнца и электрической лампочки. Ребята
давайте прочитаем письмо и узнаем, что случилось.
Учитель читает письмо
.
После чтения письма появляются персонажи:
Солнце, электрическаялампочка.
- Ребята поможем разрешить спор солнца и электрической лампочки? (Да
)
- Давайте с вами, для начала определим, как называется свет, исходящий от солнца?
(Естественный
,
Солнечный
)
- Правильно! А как называется свет, исходящий от электрической лампочки?
(Искусственный
).
- Правильно! Давайте с вами сделаем вывод: свет может быть естественный и
искусственный.
Учитель вывешивает две таблички.
Естественный Искусственный
- Ребята, а теперь подумайте, какую роль на планете Земля выполняет солнце как
источник света?
(
Освещает нам дорогу
,
помогает видеть всё вокруг
,
помогает
расти растениям
.)
- Правильно! Почти весь свет мы получаем от Солнца.
На экране появляется схема смены дня и ночи.
- Ребята, а как вы думаете, из-за чего происходит смена дня и ночи? (Наша планета
Земля вращается вокруг своей оси
).
- Правильно! Вспомните, мы с вами наблюдали за тем, как располагается солнце
относительно нашей школы. Утром солнце встаёт на востоке, а вечером на западе.
- А что делают люди когда становится темно? (Зажигают электрические лампочки
делают всё при искусственном освещении
).
Игра «Хорошо ли жить без света»
А теперь я предлагаю вам поиграть.
Предложить детям войти в комнату и выключить свет. Зажечь свет пройти
обратно и спросить у детей:
- Что они видели в темноте?
- Что слышали?
- Что почувствовали?
- Мы выяснили, что неприятно, страшно находиться в темном помещении.
Обсуждение:
- Ребята скажите, хорошо ли без дневного, солнечного света? (Плохо
.)
- А что вам не понравилось? (Ответы детей)
- Вот поэтому люди стали использовать как источник света, в начале костер, затем
лучину, потом появились свечи