Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Свет" 2 класс

МБОУ СОШ№1 им. Б.П. Юркова
Открытый урок по окружающему
миру на тему «Свет»
Выполнила: Зубова Ольга Валерьевна,
учитель начальных классов
Наставник: Пикова Анна Владимировна,
учитель высшей категории.
2015 год
Пояснительная записка.
Работа представлена по программе «Планета знаний» окружающий
мир 2 класс. Авторами данной программы являются: Ивченко Г.Г., Потапов
И. В..
Тему для нашего урока мы выбрали: «Свет». Данная тема актуальна,
позволяет раскрыть творческие способности обучающихся. Дает
возможность глубоко проникнуть в познание окружающего мира.
Нами была определена цель: «Познакомить с различными
источниками световой энергии. Сформировать представление о понятии
«свет» ».
Данный урок был проведен во 2в классе МБОУ СОШ №1 им. Б. П.
Юркова. Классный руководитель: Зубова Ольга Валерьевна. В классе
обучаются 22 человека. Уровень подготовки класса средний. Имеются
обучающие с социальной запущенностью. К большинству необходим
индивидуальный подход.
В работе использовались такие методы и формы, как:
- объяснительно иллюстративный метод;
- коллективная взаимопроверка;
- продуктивный метод;
- словесный побудительный диалог;
- проблемный диалог;
- репродуктивный метод и др.
Список использованной литературы:
-Г. Г. Ивченкова , И. В. Потапов . Окружающий мир. 2 класс. Учебник.-
М.:АСТ, Астрель.
-Г. Г. Ивченкова , И. В. Потапов . Окружающий мир. 2 класс. Рабочая
тетрадь№2.- М.:АСТ, Астрель.
-Г. Г. Ивченкова , И. В. Потапов . Обучение во 2 классе по учебнику
«Окружающий мир». Методическое пособие. М.:АСТ, Астрель.
- https://ru.wikipedia.org
- http://yandex.ru/images
Технологическая карта урока
Этапы
урока
Содержание этапа
Задачи этапа
Методы и
формы этапа
1. Орг.м
омент
Слайд№1
Развивать
умение к
самоподготов
ке
Объяснитель
но
иллюстратив
ный.
2. Прове
рка
д/з
-Работа по карточкам.(см.
приложение1);
-наблюдение за погодой;
-фронтальный опрос:
1. Что такое энергия? (способность
совершать работу)
2. Все ли тела обладают
энергий?(да)
3. Человек обладает энергией?(да)
4. Откуда человек получает
энергию?(из пищи)
5. Что может являться источником
энергии?(солнце, топливо, энергия
ветра, энергия падающей воды)
6. При сгорании чего выделяется
энергия? (топлива)
Слайд№2
- К нам пришло письмо, прочитаем
его?
Внимание! Топливо легко
загорается. При появлении запаха
газа нужно звонить по тел.04.
7. Благодаря энергии чего на Земле
существует все живое?
(энергии солнца)
8. Как человек использует
электрическую энергию?(для
отдыха, для ремонта, для уборки)
Слайд№3
- К нам опять письмо!
Внимание! Опасно включать в
розетку много электроприборов.
Это может привести к пожару.
Пользуясь электроприборами,
Проверить д/з
Коллективна
я
взаимопрове
рка
следи, чтобы на него не попадала
вода. Ты можешь получить удар
током.
Микроитог:
-Молодцы! Справились с заданием!
3. Актуа
лизац
ия
знани
й и
умени
й
обуча
ющих
ся для
подго
товки
к
новой
теме
Слайд№4
-Что вы видите?
Слайд№5
-А сейчас все ли видно?
-Чего не хватает?(света)
-Когда темно, мы почти не
различаем окружающих нас
предметов. Для того, чтобы их
увидеть нужен свет.
-Как вы считаете , о чем мы будем
говорить на уроке?(о свете)
Актуализиров
ать знания,
решить
продуктивные
задачи
Продуктивн
ый метод
4. Поста
новка
цели
занят
ия
перед
обуча
ющим
ися
- Сегодня на уроке мы поговорим о
таком понятии как «свет». И в
этом нам поможет наш учебник.
Откройте на стр.84.
Подвести
детей к
открытию
темы урока
Словесный
побудительн
ый диалог
5. Орган
изаци
я
воспр
иятия
и
осмыс
ления
новой
инфор
мации
Слайд№6
-Днем все освещает Солнце. С
огромной скоростью несется свет
от Солнца к Земле через
космическое пространство.
Слайд№7
Всего за 8 мин. его лучи достигают
поверхности Земли. Слайд№8
Обратите внимание на схему в
учебнике.
Какие еще источники света вы
видите?(фонарь, лампа, свеча,
месяц)
Слайд№9 Физминутка.
Обучающие
задачи:
-выявить
знания;
-расширить;
- закрепить
Подводящий
диалог,
проблемный
диалог.
Слайд№10
Если мы посмотрим вокруг, то
заметим, что одни предметы
пропускают лучи света. И их
называют прозрачными. А другие
предметы не пропускают. Как вы
считаете, их
называют?(непрозрачными)
Свет всегда падает на предметы по
прямой. И если свет встречает на
своем пути непрозрачный предмет,
то отражается от него. А позади
предмета возникает тень. Как
показано на стр.85(верхняя
картина)
Давайте убедимся и проделаем
опыт.
Проектор – это источник света.
Между проектором и стеной
расположим предмет, а теперь
подальше от него. Как изменяется
тень?(уменьшается)
Какой вывод мы можем
сделать?(чем дальше предщмет от
источника света, тем меньше его
тень)
Человек использовал эти знания
для игры. И даже создал целый
театр теней.
Слайд№11
При помощи рук можно создавать
различные изображения и фигуры.
Давайте попробуем изобразить
гуся, птицу, собаку.
6. Закре
плени
е
Слайд№12
Проверим, что мы запомнили.
Слайд№13
1. Какими источниками света не
пользовались древние люди?
Слайд№14
Организовать
усвоение
знаний
Репродуктив
ный метод:
беседа-
заключение
2. Назови источники света,
которые созданы природой?
(солнце, луна, месяц)Какие
человеком?(фонарь,
лампочка, свеча)
3. Приведи примеры
прозрачных и непрозрачных
предметов.(стеклянный
стакан, книга)
Микроитог:
-Молодцы! Очень хорошо!
Слайд№15
7. Перви
чный
контр
оль
получ
енных
знани
й
А теперь применим наши знания
для выполнения упражнений.
Откройте рабочие тетради на стр.7
№8
Подчеркните названия предметов,
которые пропускают свет.(стакан с
водой, обыкновенные очки)
№9
На картинке прозрачные приборы
обозначь знаком «+», непрозрачные
«- »
Проверить
усвоение
новых знаний
Письменный
контроль
8. Итог.
Д/з
Молодцы! Что нового вы узнали?
Вам понравился урок? Как вы
оцениваете свою работу на уроке?
Настя , передавай эстафету
следующему, кто будет следить за
погодой.
Откройте дневник и запишите д/з:
Стр. 84-85, принести зеркала.
Научить
делать
выводы,
обобщать
полученную
информацию.
Беседа
Приложение 1
-----------------------------------------------------
Вариант №1
1. Дополни предложение:
Энергия – это
______________________________________________________________________________
2. Что является источником энергии для человека?
_________________________________________
________________________________________________________
-----------------------------------------------------
Вариант №2
1. Дополни предложение:
Тело – это
______________________________________________________________________________
2. Благодаря какому источнику энергии существует все живое на Земле?
_________________________________________
______________________________________________________________________________
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: