Конспект урока "Грибы – царство природы" 3 класс


Урок окружающего мира 3а класс
УМК «Начальная школа XXI века» под ред. Н.Ф.Виноградовой
Учитель: Пиюкова С.В.
Дата: 09.10.2015г.
Тема: «Грибы – царство природы»
Цель: сформировать представления о грибах как об особом царстве живой природы;
познакомить с особенностями строения и разновидностями грибов; дать понятие
микология; формировать представление о роли грибов в жизни растений, животных и
человека; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование.
Для учителя: компьютер, программа PowerPoint, мультимедийный проектор,
интерактивная доска.
Для учащихся: учебник, тетрадь на печатной основе, конверт с заданием, карточки
для самооценки.
Ход урока.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок!
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели
И работать захотели.
Проверим осанку!!!
На прошлом уроке мы изучали с вами бактерии. Давайте вспомним, какие бывают
бактерии?
Где обитают бактерии?
Вывод: Бактерии в природе и в жизни человека имеют большое значение, хоть они
одни из самых маленьких и простых живых существ на Земле.
Продолжаем разговор о живой природе. Все живое ученые-биологи делят на
большие группы – царства. А вот какие это царства мы с вами сейчас вспомним!
Как одним слово назвать всех живых существ, изображенных на картинке?
(животные). (слайд )
А как одним словом назвать все живые организмы изображенные на следующей
картинке? (растения) (слайд )
Мы с вами назвали царства живой природы, с которыми хорошо знакомы. (растения
и животные)
А вот о каком царстве мы будем говорить, вы узнаете, если отгадаете мои
загадки:(слайд )
Нет грибов дружней, чем эти,-
Знают взрослые и дети,-
На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (Опята)
Не спорю – не белый.
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик)
Под опавшие листочки
Дружно спрятались грибочки.
Очень хитрые сестрички
Эти желтые…(лисички).
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый …(мухомор).
Назовите эти природные объекты одним словом. (Грибы.)
К какому царству живой природы они относятся? (К царству грибов.)
Цель. Так как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим на уроке? ( о грибах)
Что будем изучать о грибах? (поговорим о строении гриба)
Будем учится различать съедобные и несъедобные грибы.
И найдем отличия, чем грибы отличаются от растений.
А для начала послушаем Аню, которая готовила сообщение, используя
дополнительный материал из сети интернета.
Сообщение: Грибы – одни из самых удивительных живых существ, населяющих нашу
планету. Существует 120 000 разновидностей грибов. При этом для человека важны
примерно 500 видов: более 300 опасны для человека, а остальные используются в
различных целях.
Однако, несмотря на сравнительно небольшой видовой состав, это царство
включает в себя наиболее поразительные формы. Среди них есть съедобные и
смертельно ядовитые грибы, паразиты и хищники.
Многие грибы могут достигать огромных размеров. Например, в 1988 году в
Японии был найден гриб неимоверных размеров. Он не мог уместиться ни в каком
кузовке, и для доставки потребовался грузовик. Когда великана взвесили, удивились
еще больше – он потянул на 168 кг. А некоторые можно увидеть только под
микроскопом.
Физминутка для глаз (музыкальная)
О грибах можно узнать очень много интересного и полезного. Грибы, с которыми
вы больше всего знакомы, называются шляпочными.
На доске появляется схема «Строение гриба». (слайд )
- Что вы можете сказать о внешнем строении гриба? ( Одна его часть находится под
землей, другая – над землей.)
- Как можно назвать эти части? (Подземная и надземная.)
- Из чего состоит надземная часть гриба? (Из ножки и шляпки)
- По ножке к шляпке продвигаются питательные вещества, которые гриб берет из
почвы. А вместе ножка и шляпка, то есть надземная часть гриба, называются
плодовое тело.
Мы с вами разобрали, а теперь подпишите рисунок-схему в р.т.на с.23
Скажите, а грибы растут в любое время года? (нет)
А почему? (они растут весной и осенью, когда много влаги)
Скажите, все ли грибы мы можем собирать? (нет)
А почему? Все грибы делятся на съедобные и несъедобные.
Посмотрите, какие съедобные грибы. (слайд )
А теперь несъедобные. (слайд )
А вот раньше люди считали, что грибы относятся к царству растений. Давайте
попробуем доказать, что это не так?
Физминутка.
Ёжик шел, шел, шел и грибок нашел. (Дети маршируют. Учитель называет
гриб.) поднял_______, положил в кузовок. (Дети делают наклоны или разводят
руки в стороны).
Прочитайте текст учебника «Чем грибы отличаются от растений» на стр. 50 и
сделайте вывод, к какому царству все-таки относятся грибы и почему. (К царству
грибов.
Закрепление изученного.
Я предлагаю вам составить кластер, записав то, что вы знаете про грибы.
Главное и ключевое слово ГРИБ, подберите слово (существительное), которое будет
отвечать на вопрос ЧТО? Оно должно быть связано с грибом. (дождь, боровик и т.д.)
А теперь прилагательное, которое отвечает на вопрос КАКОЙ? (белый, съедобный и
т.д)
Подберите глагол к слову гриб, который отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ с
грибами? (собирают, употребляют в пищу и т.д.)
(Работа в системе оперативного контроля. Дети выполняют тестовые задания по
теме «Грибы»
1. Как называется основное тело гриба:
А) плодовое тело
Б) грибница
В) шляпка
2. У этого гриба шляпка ничем не примечательна, а в сырую погоду блестит, будто
смазана маслом.
А) Сыроежка
Б) Масленок
В) Лисичка
3. Какой гриб лишний?
А) подберёзовик
Б) подосиновик
В) мухомор
4. Грибы, которые используются в производстве хлеба:
А) кефирный гриб
Б) дрожжи
В) желчный гриб
5. Грибы относятся к ….
А) царству растений
Б) царству животных
В) отдельному царству
Подводим итог.
Итак, что-же мы узнали на уроке? (Что есть съедобные и несъедобные грибы)
Доказали, что грибы не являются растениями, это отдельное царство «Царство
грибов»
Чем занимались? (Заполняли таблицу , рисунок-схему)
Скажите, цели которые мы ставили перед собой, были достигнуты?
А теперь, ребята, которые считают, что они работали хорошо на уроке, поднимите
руки вверх и похлопайте себе, а кто работал не достаточно хорошо, поднимите руки и
погладьте себя по голове.
Д/з 1.Сделать книжку-малышку о грибах.
2. Подготовить рассказ «Любимые грибы нашей семьи».
3. Нарисовать рисунок гриба и рассказать о нем.