Конспект урока "Игрушки" 1 класс


Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Тема «Игрушки»
Учитель –дефектолог
Шепилова Е.Н.
РЕКОМЕНДУЕМОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-
РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ НА ПЕРВОМ И ВТОРОМ ЗАНЯТИЯХ
1. Экскурсия по групповому помещению. Уточнение и активизация
словаря по теме, формирование обобщающего понятия «игрушки».
2. «Разноцветные игрушки».
Пополнение и уточнение словаря прилагательных, согласование
прилагательных с существительными женского и мужского рода, уточнение
и закрепление названия основных цветов.
3.«Мы играем».
Расширение и активизация глагольного словаря, развитие понимания
двухступенчатых инструкций (возьми машинку и отвези в гараж и т. д.,
речеслухового внимания и памяти.
4. «Наведем порядок в группе».
Формирование способности к пониманию и употреблению в речи
предлогов «в», «на», «под».
5. «Назови ласково».
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.
6. «Чья игрушка? »
Употребление притяжательных местоимений, согласование
притяжательных местоимений с существительными мужского и женского
рода единственного и множественного числа.
7. «Прятки».
Употребление существительных родительного падежа единственного
числа с окончанием -ы (нет куклы, машины, юлы, развитие зрительного
восприятия, внимания и памяти.
8. «В магазине игрушек». Активизация словаря по теме, формирование
навыка употребления существительных множественного числа с окончанием
-и (зайчики, шарики, кубики, машинки, куколки) .
9.«Надуем воздушный шар».
Развитие артикуляционной моторики и дыхания.
10.«Раскрась шарик для зайчонка».
Формирование умения раскрашивать ограниченное линией
пространство.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
С ВКЛЮЧЕНИЕМ СРЕДСТВ ПРОДУКТИВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оборудование: куклы Вова и Таня, макет комнаты, мяч, машина,
корзина, коробка, самолет, маленькая куколка, полка, диван; альбомные
листы с изображением мальчика и девочки, подносы с готовыми формами
мячей, грузовых машин, кубиков, инструментарий для выполнения
аппликации, простые карандаши.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Цели: формирование мотивации к участию в занятии, желания
оказывать помощь.
- Пойдем в гости к мальчику Вове, у Вовы есть подружка Таня. Они
очень любят играть вместе. Дети играли, но не успели
- Скоро придет с работы мама, давайте поможем ребятам убрать
игрушки.
Педагог и дети идут к импровизированной комнате, шагая в такт
стихотворению, проговаривая текст:
- В гости к Вове мы пойдем — Все игрушки уберем.
2. Игра «Прибираем игрушки»
Цели: формирование обобщающего понятия «игрушки»; развитие
навыка выполнения двухступенчатой инструкции, умения понимать значение
вопроса «чей? » способности отгадывать предметы по словесному описанию,
слухового и зрительного восприятия, внимания.
- Вот комната Вовы. Посмотрите, какой беспорядок! Педагог,
показывая на игрушки, спрашивает
- Чья это кукла? Правильно. Это Танина кукла. Педагог обращается к
каждому из детей:
- Лена, возьми куклу и посади ее на диван.
- Куда Лена посадила куклу?
- Чья это машинка?
- Петя, возьми машинку и поставь ее в коробку. Куда Петя поставил
машинку?
- Вот мячик, который принесла Таня. Чей это мяч? Правильно. Это
Танин мяч.
- Дима, возьми мяч и положи его в корзину. Куда Дима положил мяч?
- Чей это самолет? Правильно. Это Вовин самолет. Настя, возьми
самолет и положи его на полку.
- Куда Настя положила самолет?
- Молодцы! Мы помогли Вове и Тане прибрать игрушки. Что мы
помогли сделать? Отгадаем, что они взяли играть.
- Он большой, круглый. Его можно катать, бросать. Он высоко прыгает,
скачет. Что это? Правильно. Это мяч. Таня возьмет мяч.
- Она большая. У нее есть кабина, кузов, колеса. Она ездит по дороге,
перевозит грузы. Что это? Правильно. Вова возьмет машину.
3. Продуктивная деятельность
Цели: активизация словаря по теме; совершенствование умения
понимать и выполнять инструкцию взрослого, сопровождать речью свои
действия; развитие навыков продуктивной деятельности, зрительного и
слухового восприятия, внимания, мелкой моторики.
Педагог предлагает детям сесть за столы и раздает им альбомные листы
с изображением мальчика и девочки.
- Кого вы видите на картинке? У детей есть игрушки?
- Что возьмут Таня и Вова на прогулку?
Педагог раздает детям подносы с готовыми формами мяча, грузовой
машины, кубиков, инструментарий для аппликации.
- Дайте игрушки Тане и Вове.
- Кузов машины пустой. Погрузите в него кубики.
Педагог предлагает выполнить аппликацию, предварительно выяснив,
какой материал необходим для работы. Педагог уточняет представления
детей о правилах использования инструментария для выполнения
аппликации, стимулирует малышей комментировать свои действия.
4. Динамическая пауза «Ах как здорово играть! »
Цели: пополнение номинативного и предикативного словаря, развитие
координации речи с движениями, общей моторики.
Ах, как здорово играть.
Дети хлопают в ладоши.
Вверх волшебный мяч бросать.
Имитируют подбрасывание мяча вверх.
Водителем машины стать,
«Крутят» руль.
Новый грузовик катать.
Бегут вперед.
5. Продолжение продуктивной деятельности.
Цели: формирование умения выполнять инструкции взрослого,
сопровождать свои действия речью; развитие мелкой моторики, графических
навыков.
Педагог показывает детям грузовик с кубиками.
- Покатайте машинку. Грузовик удобнее катать за веревочку.
- Привяжем веревочку. Покатайте грузовик снова. Вот как удобно
возить машину за веревочку!
- Сядьте за столы. Посмотрите на картинку.
- Удобно мальчику везти грузовик? Правильно. У машинки нет
веревочки. Мальчику неудобно ее возить без веревочки.
- Давайте нарисуем веревочку.
6. Беседа по выполненной работе
Проверка восприятия, внимания зрительного и слухового понимания.
- Кто это? Как зовут мальчика? Как зовут девочку?
- Что делают дети?
- У кого мяч?
- Какой мяч? Правильно, он желтый.
- Покажи нам машину
- Что лежит в машине?
- Где лежат кубики? Сколько кубиков?
Педагог помогает детям назвать цвет кубиков.
- Что можно построить из кубиков?
7. Итог занятия
Педагог, показывая изображения на картинках, спрашивает:
- Кто это? (Это мальчик. Это девочка)
- Правильно. (Это дети.)
- Что делают дети? (Дети играют.)
- У кого мяч? (У девочки)
- Какого цвета мяч? (Желтый. Мяч желтый)
- Какой он еще? (Он круглый, большой.)
- Покажи руками, какой он круглый, большой.
- Что делает девочка? (Девочка ловит мяч)
- Что у мальчика? (Машина. Грузовик)
- Что делает мальчик? (Везет машину)
- Что лежит в грузовике? (Кубики)
- Сколько кубиков? (Много.)
Помогите ребенку назвать цвета кубиков.
- Что можно построить из кубиков? (Башню. Дом.)
Предложите ребенку построить небольшой «городок» для игрушек
(домики, ворота, мостики). «Поселите» в нем кукол. Назовите каждую
из получившихся построек.